□紀(jì) 鋮 黑龍江財經(jīng)學(xué)院

一、新時期藝術(shù)專業(yè)教學(xué)特性

1.藝術(shù)類學(xué)科特點(diǎn)

藝術(shù)學(xué)研究藝術(shù)實踐、藝術(shù)現(xiàn)象和藝術(shù)規(guī)律，藝術(shù)類學(xué)科第一個特點(diǎn)是有學(xué)科的邏輯性，不同于理科的環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，藝術(shù)類學(xué)科的第二個特點(diǎn)就是散點(diǎn)性，藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要點(diǎn)的積累，一些散點(diǎn)穿成線，融會貫通成面，注重多面的修養(yǎng)。第三個特性就是反復(fù)性，藝術(shù)的認(rèn)同與提高需要不斷反復(fù)、多次錘煉，必須有完善的過程。另外藝術(shù)學(xué)科還具有實驗性、浪漫性、群體性、包容性等特點(diǎn)。

2.藝術(shù)類學(xué)生特性

藝術(shù)類學(xué)生普遍個性較強(qiáng)，根據(jù)不同的方向，其個性差異非常大，有的能吃苦，有的喜歡安靜，也有的性格奔放豪爽。大部分藝術(shù)生在專業(yè)領(lǐng)域都有自己的強(qiáng)項，都有可以拿得出手的作品，當(dāng)然在不同層次上，藝術(shù)類學(xué)生有自己獨(dú)特的審美觀念，也有自己的人生觀、世界觀，性格和三觀的差異也造就了藝術(shù)教學(xué)的難度。

3.藝術(shù)類課程特性

藝術(shù)類課程以藝術(shù)現(xiàn)象為研究對象，闡明其性質(zhì)、特征及基本規(guī)律。它涉及藝術(shù)的發(fā)生發(fā)展、藝術(shù)家、藝術(shù)作品、創(chuàng)作過程、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)批評、藝術(shù)市場等。通過學(xué)習(xí)對藝術(shù)學(xué)科有更加深入的了解，對當(dāng)代藝術(shù)面臨的問題與發(fā)展趨向有深刻與明確的認(rèn)識和解析。

二、藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計的針對性不強(qiáng)

由于部門專業(yè)還沿用美術(shù)教育的實踐框架，實踐教學(xué)采取調(diào)整和遷移的方式，如有些專業(yè)是從計算機(jī)派生出來的就套用工科的實踐模式，這些框架模式是無法適應(yīng)當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對人才能力培養(yǎng)的需求的。

2.藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系內(nèi)容陳舊

當(dāng)下信息井噴式爆發(fā)，藝術(shù)專業(yè)的顯著特征就是及時反映社會審美變化，通過藝術(shù)的形象、語言和獨(dú)特的風(fēng)格顯現(xiàn)出來，但是如果我們的藝術(shù)實踐刻板陳舊，就無法體現(xiàn)對社會、科技等發(fā)展的敏感性，當(dāng)然一些新的技法、工藝、新材料也無法及時應(yīng)用到教學(xué)實踐中，最終導(dǎo)致走上社會的學(xué)生短期無法適應(yīng)發(fā)展變化的社會需要。因此陳舊的內(nèi)容必須與時俱進(jìn)，與社會接軌，了解社會需要，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.實踐教學(xué)模式過于嚴(yán)謹(jǐn)刻板

實踐教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在各種形式的實踐教學(xué)中我們重點(diǎn)要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生以下三個方面的能力：一是思維創(chuàng)新的能力，思維創(chuàng)新是藝術(shù)的本質(zhì)驅(qū)動力，是內(nèi)核；二是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，有了好的想法應(yīng)敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，去努力實現(xiàn)；三是要重視反思評價的能力，藝術(shù)的發(fā)展離不開反思和再創(chuàng)造，最終實現(xiàn)質(zhì)的變化。現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式過于呆板，因循守舊，創(chuàng)新創(chuàng)造精神缺失，背離了藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的初衷，忽略了創(chuàng)造這個核心內(nèi)容。

三、結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特性的實踐教學(xué)策略

1.堅持特色工作室教學(xué)

對于藝術(shù)類專業(yè)的實踐教學(xué)，當(dāng)下最有效的就是堅持工作室模式，在很多學(xué)校已經(jīng)取得了較好的收效，師生通過工作室實踐都得到了提高和鍛煉。具體實施，建議工作室可以跨專業(yè)、跨學(xué)院，最大面積地與社會接軌，學(xué)生進(jìn)入工作室相當(dāng)于進(jìn)入了工作實踐，按照導(dǎo)師的要求和社會工作需求，完成各項設(shè)計，最終形成自己有特色的畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作成果。目前開展得比較好的是四川美術(shù)學(xué)院，在川美的教師可以申請?zhí)厣ぷ魇?，學(xué)院給予一定支持，目前該校有20多個特色工作室，在實踐教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。

2.創(chuàng)新評價標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

除了本身的實踐教學(xué)體系建設(shè)外，我們應(yīng)從頂層建設(shè)科學(xué)的評價體系和新的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。藝術(shù)類的專業(yè)特征決定了藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價體系也要與時俱進(jìn)，跟隨社會發(fā)展需要，有了一個科學(xué)的頂層設(shè)計，各個高校將結(jié)合各自情況根據(jù)頂層培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將藝術(shù)教學(xué)與實踐教學(xué)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)科學(xué)評價，有效出口，進(jìn)而形成各有特色的專業(yè)教育和實踐教育的優(yōu)勢。

3.培養(yǎng)思考人類未來的人才

藝術(shù)就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)，在教學(xué)和實踐中我們要圍繞創(chuàng)造力，著力培養(yǎng)能夠思考未來的人才。全球化背景下，藝術(shù)類專業(yè)將來培養(yǎng)的是思考人類未來的人才，要以國際化的思路審視新的藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)實踐，在教學(xué)與實踐中滲透以我為出發(fā)點(diǎn)，超越自我，創(chuàng)新協(xié)作的思想。

藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)突出藝術(shù)特性，要著眼于未來，通過有效地與社會接軌，實現(xiàn)教育效益的最大化，創(chuàng)新是驅(qū)動力，未來的藝術(shù)人才就是創(chuàng)新的代名詞，實踐教學(xué)就是實踐創(chuàng)新。