趙麗華

（山西省戲劇學(xué)院，山西 太原 030000）

淺談中國(guó)民間舞“即興創(chuàng)作”的特點(diǎn)與加強(qiáng)課堂教學(xué)效率

趙麗華

（山西省戲劇學(xué)院，山西 太原 030000）

表演，作為藝術(shù)的獨(dú)有表現(xiàn)形式，是一種抽象的展現(xiàn)美的表現(xiàn)藝術(shù)，中國(guó)民間舞蹈是觀賞性較強(qiáng)的舞蹈，具有非常明顯的通俗性和普及性，是集民俗趣味性和觀賞性于一身的自?shī)首詷?lè)的舞蹈，因其樸實(shí)無(wú)華和形式多樣，適合于各個(gè)年齡段的人群。藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性是衡量舞蹈基本素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，即興創(chuàng)作的方式，是中國(guó)民間舞蹈非常重要的表現(xiàn)形式之一，體現(xiàn)和考驗(yàn)了作為舞者的綜合素養(yǎng)和快速反應(yīng)能力。獨(dú)立的快速的創(chuàng)作和突破，自身發(fā)現(xiàn)美，并且有對(duì)于舞蹈和美之間的聯(lián)想能力，才能夠在短時(shí)間之內(nèi)快速的突破自己，擁有即興創(chuàng)作和創(chuàng)新的能力。

中國(guó)民間舞；即興創(chuàng)作；特點(diǎn)；課堂教學(xué)；效率

民間舞教學(xué)課堂必須要充分地發(fā)揮人的即興創(chuàng)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻不怯場(chǎng)，能夠勇于創(chuàng)新，拿出創(chuàng)新和實(shí)踐精神，在民間舞的課堂上，應(yīng)該要求培養(yǎng)出具有變革意識(shí)和主動(dòng)參與意識(shí)的即興創(chuàng)作的人才，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率與民間舞的即興創(chuàng)作開(kāi)放性特征是一致的。不參考任何資料、在非常短的時(shí)間之內(nèi)，根據(jù)自身的情緒很快地創(chuàng)作出優(yōu)美的，并且于某種事物有聯(lián)想的舞蹈動(dòng)作，將即興創(chuàng)作的舞蹈動(dòng)作做成套系的展現(xiàn)給觀眾，優(yōu)美而寫(xiě)意，是中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的重要特點(diǎn)。

一、中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的發(fā)展淵源

（一）古來(lái)祭祀發(fā)展的需要

舞蹈最早是由祭祀活動(dòng)發(fā)展而來(lái)，人們對(duì)于神明的崇敬逐漸結(jié)合中國(guó)古典文化融合為中國(guó)民間舞蹈的表演形式，由于最早的舞蹈并沒(méi)有舞蹈編輯，因此，人們對(duì)于舞蹈動(dòng)作往往是起源于舞者自身的舞蹈素養(yǎng)，或者長(zhǎng)期以來(lái)累積的歷史舞蹈動(dòng)作，人們?cè)趨⒓蛹漓牖顒?dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)以及聚會(huì)的過(guò)程中，一代一代輩輩相傳。通過(guò)口口相傳的形式，中國(guó)民間舞用以展示才華、傳情達(dá)意、表示敬意。

（二）情感交流和舞蹈的模仿

舞蹈在中后期逐漸成為人們情感交流、健美健身、傳情達(dá)意的方式，舞蹈動(dòng)作開(kāi)始演化為多種多樣的獨(dú)特風(fēng)格，在人們進(jìn)行表演或者歡聚的過(guò)程中，舞蹈通過(guò)人與人之間的模仿互相傳遞，尤其是在民族融合的過(guò)程中，不同民族風(fēng)格的舞蹈乃至不同國(guó)家風(fēng)格的舞蹈，將舞蹈理念席卷到各個(gè)地方，從而成為傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并發(fā)揚(yáng)光大的手段。民族在發(fā)展的過(guò)程中，人們?cè)谇楦薪涣鲿r(shí)不自覺(jué)地會(huì)對(duì)于舞蹈動(dòng)作模仿，這個(gè)模仿的過(guò)程有很多都是即興創(chuàng)作的最初形態(tài)。

（三）民族舞蹈和民族文化的沉淀

民族舞蹈，傳承了民族文化，或者展現(xiàn)了民族風(fēng)貌，比如說(shuō)少數(shù)民族的民族舞蹈就很有可能帶有濃厚的少數(shù)民族色彩、并且結(jié)合色彩艷麗的少數(shù)民族服飾。民間舞蹈就是在多種多樣的舞蹈表現(xiàn)形式之下發(fā)展起來(lái)的綜合體，因此，對(duì)文化和民族的傳承對(duì)舞蹈藝術(shù)的追求和體現(xiàn)，成為在中國(guó)舞蹈藝術(shù)教育過(guò)程中繼承和發(fā)揚(yáng)的根本。為了傳承我國(guó)的優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)，并且迎合改革教育開(kāi)放的新課改要求，藝術(shù)類(lèi)院校都希望能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與、即興創(chuàng)作的過(guò)程，這是因?yàn)槲璧甘切枰獎(jiǎng)?chuàng)新的人才舞蹈絕不能墨守成規(guī)。中國(guó)民間舞的即興創(chuàng)作，其基本內(nèi)涵和課堂教學(xué)研究?jī)?nèi)容是相一致的。

二、中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的內(nèi)涵和發(fā)展

（一）即興創(chuàng)作的定義和內(nèi)涵

舞蹈的很多動(dòng)作、舞蹈的表演和舞蹈的舞編都是相通的，因此，如果想要更好的了解舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、傳承舞蹈、發(fā)揚(yáng)舞蹈，就勢(shì)必要學(xué)會(huì)對(duì)于民間我的即興創(chuàng)作。尤其是在很多舞蹈老師教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，只有能夠指導(dǎo)老師和學(xué)生放下思想包袱，依照自己心靈的取向和方向，尋找自身的設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感，采用天馬行空的創(chuàng)意，結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈內(nèi)容和舞蹈動(dòng)作，才能夠?qū)⒈硌菟囆g(shù)的即興創(chuàng)作發(fā)展的淋漓盡致。

學(xué)習(xí)中國(guó)民間舞，必須要敢于表達(dá)，敢于與人分享即興創(chuàng)作的快樂(lè)。在發(fā)現(xiàn)與眾不同的靈感激發(fā)興趣的過(guò)程中，中國(guó)民間舞蹈的老師必須要在課堂教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，大學(xué)生對(duì)于舞蹈展現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生因?yàn)榍楦械募?dòng)和豐富而自主地進(jìn)行舞蹈和音樂(lè)的創(chuàng)作。讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈情感交流和知識(shí)交流的過(guò)程中，分享心得，盡情傾吐，學(xué)生們將有可能在溝通的過(guò)程中對(duì)于某個(gè)動(dòng)作或者某段動(dòng)作的靈感靈光乍現(xiàn)。這樣的表達(dá)會(huì)更加自如，情感也更加真實(shí)，快樂(lè)的創(chuàng)作和即興創(chuàng)作就變得理所當(dāng)然，不落痕跡地捕捉生活中的契機(jī)，教學(xué)過(guò)程中提升教學(xué)效率，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，收獲中國(guó)民間舞的累累碩果。

（二）中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作所需要的能力和特點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國(guó)民間舞，首先必須要有獨(dú)立的創(chuàng)作能力，讓獨(dú)立創(chuàng)作能力和對(duì)于自身的自信以及在表演過(guò)程中勇于接受挑戰(zhàn)的信念，是中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)舞蹈的前期可能會(huì)依賴于歷史的他人動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞譜，模仿別人，但是在學(xué)到一定程度之后進(jìn)行即興表演時(shí)，一定要把握住獨(dú)立表演的創(chuàng)新能力。

突破自身的能力，也是即興創(chuàng)作過(guò)程中所必須要的基本素質(zhì)，中國(guó)民間舞即興表演的過(guò)程中可能會(huì)有各種類(lèi)型的比賽，為了擊敗對(duì)手必須要有自身的突破能力，堅(jiān)持堅(jiān)定的信念，在整個(gè)民間舞即興表演活動(dòng)中突破自身意識(shí)，將意識(shí)潛能和能量貫穿自身的肢體動(dòng)作，尋求差異性的舞蹈創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)美的能力，是即興舞蹈創(chuàng)作的核心，也是中國(guó)民間舞水平能夠迅速提升的關(guān)鍵點(diǎn)。從民間舞蹈的整體出發(fā)，以一種猜想的跳躍性的思維方式，加速對(duì)于中國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的音樂(lè)背景和環(huán)境變化的適應(yīng)性。通過(guò)吃透對(duì)于新的動(dòng)作和組合，通過(guò)快速地發(fā)展出中國(guó)民間舞的新的動(dòng)作和技藝水平，就可以發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美、表演美。

豐富的聯(lián)想能力是通過(guò)周?chē)挛锘蛘咔楦新?lián)想到舞蹈動(dòng)作并且轉(zhuǎn)化為身體語(yǔ)言的一種能力，這種能力是舞蹈者的必備素質(zhì)之一，為我國(guó)中國(guó)民間舞的舞蹈動(dòng)作和學(xué)習(xí)與其他的樂(lè)器和歌舞表演實(shí)際上是相通的。中國(guó)歌舞自古以來(lái)就是音樂(lè)和舞蹈結(jié)合、人們載歌載舞的表現(xiàn)形式，歌曲和舞蹈的結(jié)合、樂(lè)器和歌舞的結(jié)合，即興創(chuàng)作民間舞蹈的聯(lián)想空間是非常豐富的。在我國(guó)民間舞即興創(chuàng)作的表演過(guò)程中，以舞蹈者作為載體，以一種歡快愉悅、自?shī)首詷?lè)的舞蹈活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自我能力的展示和對(duì)于情感及周?chē)榫车穆?lián)想是比較常見(jiàn)的。

（三）中國(guó)民間舞課堂上提升教學(xué)效率的方法和手段

中國(guó)民間舞的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了在課堂上提升教學(xué)效率的方法和手段，即興創(chuàng)作，是一種天人合一的將靈感與舞蹈技巧相互補(bǔ)充的自然而然的過(guò)程，這種將自然與個(gè)體之間的情感因素相互滲透、彼此輔助的方式是實(shí)現(xiàn)人創(chuàng)造力突破的重要決定因素。因此，中國(guó)民間舞的舞蹈教師在課堂上會(huì)廣泛地使用機(jī)型舞蹈的創(chuàng)作方法，通過(guò)自身的實(shí)力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民間舞的創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合素質(zhì)。從整體把握各個(gè)創(chuàng)作內(nèi)涵的觀點(diǎn)，向著正確的方向不斷的深化和發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代民間舞教學(xué)的需要，中國(guó)民間舞教師非常注重在課堂上對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師自身在理解舞蹈動(dòng)作和規(guī)范精致的舞蹈要求之后，很多教師已經(jīng)看到了即興表演的創(chuàng)新性，除了傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作的技術(shù)性訓(xùn)練之外，舞蹈老師還會(huì)以一些非常具有生命活力和個(gè)性的躍動(dòng)式的舞蹈動(dòng)作教學(xué)，以拆解和拆分的教學(xué)模式，給予學(xué)生即興創(chuàng)作的基本元素和基礎(chǔ)，舞蹈動(dòng)作就如同一個(gè)一個(gè)魔法積木的精靈一般，在老師和學(xué)生的手里、在即興表演舞者的眼中和身體里，成為由內(nèi)而外散發(fā)的人類(lèi)本質(zhì)之美的深層表現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

即興表演的民間舞蹈動(dòng)作，是啟發(fā)學(xué)生心智、進(jìn)行有機(jī)創(chuàng)造的探索和延伸，是學(xué)生從自身情感的角度出發(fā)，結(jié)合教師多元主義的教育價(jià)值觀培養(yǎng)理念，將學(xué)生的綜合理解能力表現(xiàn)的淋漓盡致的結(jié)果。中國(guó)民間舞的舞蹈教師在進(jìn)行即興創(chuàng)作的舞蹈教育的過(guò)程中，必須要如守護(hù)珍寶一般的守護(hù)學(xué)生舞者的稚子之心，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造力和積極性的發(fā)展過(guò)程，以迅速的即興創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。時(shí)刻謹(jǐn)記音樂(lè)和舞蹈是在優(yōu)美節(jié)奏和肢體動(dòng)作的包裹之下，使學(xué)生能夠獲得更加真實(shí)的情感體驗(yàn)、建筑風(fēng)格和情懷感受的質(zhì)樸方式。

[1]王克.孔雀舞的前世今生 淺談中國(guó)民族民間舞作品創(chuàng)作何去何處[J].舞蹈,2016(12):32-34.

[2]吳丹.淺談當(dāng)代中國(guó)民族民間舞創(chuàng)作的新空間[J].戲劇之家,2015(05):143.

[3]吳丹.淺談中國(guó)當(dāng)代民族民間舞創(chuàng)作新空間的審美價(jià)值[J].大眾文藝,2015(04):164.

[4]吳學(xué)雷,孫巍.淺談中國(guó)民族民間舞的創(chuàng)作方向[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2012(03):132-133.

[5]黃明珠.中國(guó)民間舞“即興創(chuàng)作”特點(diǎn)與課堂教學(xué)[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2004(03):45-48.

J618

A

趙麗華（1975—），女，漢族，山西省太原市人，本科，助教，研究方向：民間舞方向。