黃 璐

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350100）

鋼琴教學(xué)中學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)分析

黃 璐

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 福州 350100）

鋼琴教學(xué)中教師通過一系列系統(tǒng)科學(xué)教學(xué)手段，并以此來提高演奏者的演奏水平。鋼琴教學(xué)方法具有很強(qiáng)的針對性，能夠有效提高學(xué)生的演奏能力和音樂技能。同時(shí)鋼琴教學(xué)要求學(xué)生要有較高的音樂文化素養(yǎng)，這樣才能在此方面有所提升。本文從培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力的重要意義、教師的積極作用、具體的實(shí)踐操作，問題與現(xiàn)狀等方面進(jìn)行研究，進(jìn)一步挖掘鋼琴教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的重要意義。

鋼琴教學(xué)；演奏能力；培養(yǎng)

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的意義

鋼琴教學(xué)方法是鋼琴演奏中的重要因素。在鋼琴教學(xué)過程中，教師要注意通過相關(guān)音樂知識的滲透，傳授鋼琴演奏的技巧和要領(lǐng)，首先必須向?qū)W生傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生通過大量的練習(xí)達(dá)到熟練演奏作品。在反復(fù)練習(xí)的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，了解音樂的創(chuàng)作背景、作曲家所要表達(dá)的情緒，從而理解作品深層次含義。鋼琴教學(xué)的意義就在于在傳授學(xué)生基本演奏技巧的同時(shí)，通過對樂曲的理解提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，提升鋼琴演奏的能力。

（一）演奏能力是學(xué)習(xí)鋼琴的基本核心內(nèi)容

演奏能力包括識譜、聽音、節(jié)奏、視唱、和聲、作曲還有對音樂的理解和掌控等多方面內(nèi)容。教師的首要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)樂理知識，提高識譜能力。當(dāng)演奏者具備了基礎(chǔ)樂理知識就可以在鋼琴上找到與譜子相對應(yīng)的旋律并進(jìn)行簡單地演奏，有了這第一步，再通過接觸大量的作品來強(qiáng)化這種能力并快速提高識譜速度。這就是所謂的識譜能力，這部分課程的教學(xué)意義在于快速提高鋼琴演奏技能。識譜能力的培養(yǎng)對演奏者將來的演奏能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是提高演奏能力的初始環(huán)節(jié)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生演奏能力使得學(xué)生在練習(xí)作品的同時(shí)進(jìn)而提高自身的審美能力

例如在給學(xué)生布置一首新作品時(shí)，除了讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的識譜之外，還要了解作曲家及作品的相關(guān)背景。然后在課堂上針對學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行講解，并結(jié)合作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作方式、特點(diǎn)等等，使學(xué)生能夠快速加深對曲目的理解。關(guān)于演奏能力的培養(yǎng)包括很多方面，有對音樂的認(rèn)識、把握、鑒賞和領(lǐng)悟等，從更高一個(gè)層面來說，學(xué)生的演奏能力的培養(yǎng)主要針對的是音樂審美能力的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生體會音樂的藝術(shù)魅力，從而與作曲家的情感達(dá)成一致，產(chǎn)生共鳴。教師最好能夠?qū)⒄n程內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解，這種方式有助于學(xué)生更好地接受曲目的練習(xí)。在日常生活中感悟到作品的情感變化從而體會到作品的意境，進(jìn)而提高學(xué)生們欣賞美的能力。

二、優(yōu)秀的教師在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的積極作用

鋼琴的演奏能力離不開老師的引導(dǎo)，好的鋼琴教師在提高學(xué)生演奏能力具有重要的積極作用。這種積極的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）優(yōu)秀的鋼琴教師

能夠給予學(xué)生規(guī)范系統(tǒng)科學(xué)的手指機(jī)能訓(xùn)練，而良好的手指機(jī)能也是鋼琴演奏能力的重要體現(xiàn)。例如眾所周知的朗郎、沈文裕等優(yōu)秀的鋼琴演奏家，無不擁有超人的手指技術(shù)，這對他們的演奏來說如虎添翼。除了天生的條件以外，他們老師傳授的科學(xué)規(guī)范系統(tǒng)的手指訓(xùn)練是至關(guān)重要的。在教學(xué)中我們也會經(jīng)常見到一些沒有接受過認(rèn)真嚴(yán)格的手指訓(xùn)練的學(xué)生，盡管他們也彈了不少的作品，但是手指機(jī)能無法與演奏難度相匹配，手指問題嚴(yán)重，已經(jīng)是多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣，要重新糾正需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，這也意味著在他們先前的學(xué)習(xí)過程中，有很多時(shí)間都是白白浪費(fèi)了的，在這些學(xué)生中也不乏一些音樂感覺良好，手指條件好的學(xué)生，這樣的結(jié)果很大原因是因?yàn)闆]有一個(gè)好的教師的引導(dǎo)。

（二）優(yōu)秀的教師能夠針對不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教也能針對不同問題制定不同的解決方案

鋼琴作為一門藝術(shù)類學(xué)科具有很強(qiáng)的個(gè)性。例如有的學(xué)生天生手指骨骼軟，有的學(xué)生四肢協(xié)調(diào)性較差，有的學(xué)生具有很強(qiáng)的樂感，有的學(xué)生識譜能力較強(qiáng)，都需要老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)手段。在教材的選擇上也可以針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)有的放矢，例如邏輯思維強(qiáng)偏向理性的學(xué)生可以選擇復(fù)調(diào)作品，感性的學(xué)生可能擅長彈一些浪漫派的作品，技術(shù)薄弱的學(xué)生可以多選擇一些練習(xí)曲來增強(qiáng)手指機(jī)能。又例如，有些學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)弦樂或者聲樂，這時(shí)候可以選擇一些弦樂和聲樂改編曲來增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解，融會貫通，從而提高鋼琴演奏的能力。此外，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，就算同樣的問題，不同的人，產(chǎn)生的原因也是各不相同的。比如，同樣是手指跑動不靈巧，造成的原因可能是手指尖太軟，可能是掌關(guān)節(jié)不主動，也可能是手腕僵硬等等，都需要具體問題具體分析才能解決問題，不斷提高演奏能力。

正因?yàn)樯鲜鰩追矫嬖?，教師才在培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的過程中扮演重要且積極的作用。

三、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏能力的重要方法與實(shí)踐內(nèi)容

（一）識譜能力是演奏能力的奠基石

識譜速度的快慢直接決定演奏能力的高低。同樣一首作品，識譜速度快的學(xué)生在一周左右就能熟練彈奏出譜面的基本要求，之后就可以進(jìn)行更細(xì)致的音色處理，情感處理等等；而識譜能力差的學(xué)生需要花費(fèi)數(shù)周或者幾個(gè)月來完成基本譜面要求。即便如此，長時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)已經(jīng)讓他對作品產(chǎn)生了厭倦感，這對其進(jìn)一步提高演奏能力是非常困難的。所以在學(xué)琴伊始，識譜能力必須得到高度重視。本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：一段時(shí)期內(nèi)大量接觸新曲目，強(qiáng)化音符對大腦的刺激，從而加快大腦對音符的反應(yīng)；邊彈邊唱音名，建立加強(qiáng)鍵盤與音名之間的關(guān)系，鍛煉眼、口、手之間的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也有助于更快地記住旋律，提高練習(xí)效率；養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，除了音符、節(jié)奏、指法的正確，還應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)知所有譜面記號的能力和習(xí)慣，這樣每首作品即便沒有老師的指點(diǎn)，也能有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這也是演奏能力的一種體現(xiàn)。

（二）科學(xué)規(guī)范的手指技術(shù)訓(xùn)練是演奏能力的重要保障

任何演奏能力的展現(xiàn)都離不開手指的跑動。手指技術(shù)不是一蹴而就的，而是日積月累、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地練習(xí)不斷得到提高的。經(jīng)過訓(xùn)練的手指能夠更好地跑動，更準(zhǔn)確地表達(dá)音色的變化，更深刻地表現(xiàn)內(nèi)心的音樂以及作曲家所要傳達(dá)的音樂。手指技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于學(xué)琴的每個(gè)階段。這個(gè)訓(xùn)練可以是專門的音階、琶音等的練習(xí)，也可以是某一首樂曲中某種技術(shù)難點(diǎn)的集中重點(diǎn)練習(xí)，不管形式如何，手指技術(shù)訓(xùn)練都應(yīng)該是長期且循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

（三）視唱練耳是提高演奏能力的有效途徑

學(xué)習(xí)鋼琴與蓋樓前的奠基是一個(gè)道理，都需要具有一定的音樂基礎(chǔ)知識才可以繼續(xù)進(jìn)行下去。學(xué)生如果不具備相關(guān)知識就很難進(jìn)行后面復(fù)雜的演奏。所以，在學(xué)習(xí)鋼琴的同時(shí)，同步配合視唱練耳課程也是非常有必要的。視唱練耳主要包括聽辨、節(jié)奏旋律模仿、視譜即唱等等，這些內(nèi)容都對學(xué)習(xí)者的聽力、記憶力以及音程關(guān)系掌握，樂感培養(yǎng)有很大的幫助。例如：教師在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)前期可以給出節(jié)奏，學(xué)生跟著模仿，然后逐步加深練習(xí)的難度，這個(gè)過程中避免了死記硬背的枯燥過程，有利于鍛煉學(xué)生的聽覺和記憶力，培養(yǎng)他們的樂感，從根本上提高學(xué)生的演奏能力。

（四）培養(yǎng)音樂的審美能力可以有效提升學(xué)生的演奏能力

學(xué)生對作品鑒賞和審美能力的提升往往有利于提高其演奏能力。優(yōu)秀的音樂作品可以帶給人美的享受，音樂獨(dú)特的魅力能夠凈化人的心靈。對音樂作品的鑒賞往往可以鍛煉審美能力，審美能力的提升有助于提升學(xué)生的演奏能力。審美能力同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的分辨能力，我們可以通過聆聽音樂會現(xiàn)場、經(jīng)典優(yōu)秀的唱片cd等途徑接觸到各類優(yōu)秀作品。在剛接觸到音樂的時(shí)候，我們只能通過好聽與不好聽進(jìn)行區(qū)分，但是慢慢的經(jīng)過長時(shí)間的熏陶就會發(fā)生一定的變化，我們可以進(jìn)一步分辨音樂中所蘊(yùn)藏的深刻情感和作品所要表達(dá)的意境。同時(shí)我們還可以多閱讀相關(guān)傳記，訪談，通過這些審美鑒賞內(nèi)容慢慢提升自己的文化底蘊(yùn)和演奏能力。在對鋼琴音樂作品學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠感受得到各個(gè)時(shí)期不同國家的作曲家之間的差異，通過對鋼琴作品創(chuàng)作者的研究了解，學(xué)生可以深深地被一些優(yōu)秀的鋼琴作曲家所打動，被肖邦、貝多芬以及莫扎特的個(gè)人魅力所深深折服，感受到他們當(dāng)時(shí)創(chuàng)作過程中所承受的苦難以及對美好生活的向往，同時(shí)也學(xué)習(xí)他們那種不甘放棄的精神，不僅可以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，對于學(xué)生的人格培養(yǎng)也有很大的幫助。

（五）加強(qiáng)作品的分析能力有利于演奏能力的培養(yǎng)

一部優(yōu)秀的作品可以透露出很多的問題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以了解到譜面以外的內(nèi)容。例如：作家在創(chuàng)作時(shí)的社會背景和環(huán)境因素，作家創(chuàng)作時(shí)的心境，以及關(guān)于鋼琴作品的整體框架結(jié)構(gòu)、和聲、旋律方面的特點(diǎn)以及情感的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)生就好像與音樂大師在進(jìn)行面對面的交流，從音樂中就能夠讀懂音樂家內(nèi)心深處所蘊(yùn)藏的情感。所以學(xué)生需要注意提高對優(yōu)秀音樂作品的分析能力，這樣不僅僅可以欣賞到大師作品的藝術(shù)魅力，對培養(yǎng)演奏能力的培養(yǎng)是大有益處的。

（六）強(qiáng)化道德情操的教育是提升演奏能力的保障措施

音樂在影響一個(gè)人的同時(shí)，還陶冶這個(gè)人的情操，音樂可以熏陶、作用于人的道德情感。教師往往可以通過音樂陶冶人情操的作用來提升學(xué)生的演奏能力。音樂學(xué)習(xí)的本身就是堅(jiān)定信念的形成過程，這種信念的形成往往體現(xiàn)著人的道德情操，所以我們要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的道德情操進(jìn)而提升自己的演奏能力。比如說孔子的“樂教”以及元藝中的禮與樂對人們道德的培養(yǎng)，就要求人們能夠到達(dá)人格完善的最高境界。

四、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏能力所面臨的現(xiàn)狀

在中國，鋼琴在所有藝術(shù)學(xué)科中的推廣和普及已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。無論從各個(gè)機(jī)構(gòu)如火如荼的考級，到名目繁多的各類鋼琴比賽，再到遍地開花的各大綜合學(xué)院甚至理工類學(xué)院開設(shè)招生鋼琴專業(yè)，足以說明鋼琴演奏受到廣大群眾的喜愛，但同時(shí)也出現(xiàn)了不少問題：

（一）教師隊(duì)伍水平參差不齊

俗話說，要想給學(xué)生一滴水，教師就要有一碗水甚至一片海。在學(xué)習(xí)鋼琴十分普及的當(dāng)下，教師隊(duì)伍水平良莠不齊，有的教師甚至自身就沒有接受過系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)，演奏水平只停留在彈對音看對節(jié)奏的識譜階段，更有甚者連這基本的要求都無法達(dá)到，更不用提對演奏音色的追求，對作品風(fēng)格的把握了。一個(gè)合格的鋼琴教師本身應(yīng)該具有良好的演奏示范能力，規(guī)范科學(xué)的手指運(yùn)動理念和實(shí)踐能力，同時(shí)對不同時(shí)期不同風(fēng)格的作曲家都有一定的了解，除此以外，好的鋼琴教師還應(yīng)該具有良好的溝通能力，通過耐心準(zhǔn)確地表達(dá)將正確的理念傳達(dá)給學(xué)生，針對不同年齡階層的學(xué)生能夠采用不同的表達(dá)方式、不同的教學(xué)手段。以上總總，都要求師者經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累，這不是短期的三年五年就可以得到的能力。所以說，教師的教學(xué)能力直接影響著學(xué)生演奏能力的高低。

（二）學(xué)琴者學(xué)琴目的功利心重

絕大多數(shù)人在學(xué)琴初始，都是抱著培養(yǎng)興趣、陶冶情操的美好愿望開始的?？墒窃趯W(xué)習(xí)過程中，慢慢失去方向，互相攀比誰考的級別更高，誰參加的比賽拿了更多的獎項(xiàng)……。攀比的結(jié)果是大量根本沒有達(dá)到十級水平的學(xué)琴者為了拼十級證書連跳幾級，甚至花費(fèi)一年半載的時(shí)間來準(zhǔn)備一套考級作品，有些學(xué)生雖然拿到了十級證書，卻不具備獨(dú)立完成五、六級作品的能力；他們當(dāng)中有的從沒接觸過除了考級教材以外的作品，主觀地以為只要通過這一年的反復(fù)錘煉就足以彌補(bǔ)之前所有的差距。這種揠苗助長的方式，很容易造成學(xué)琴者手指技術(shù)的變形扭曲，全身肌肉不協(xié)調(diào)。同時(shí)，演奏能力與技術(shù)難度的嚴(yán)重不匹配導(dǎo)致學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間精力疲于應(yīng)付，在這個(gè)過程中早已失去了對作品的新鮮感，也失去了對展示音樂之美的審美和沖動，失去了對音樂的熱愛，和我們學(xué)琴伊始的初心背道而馳，十分不利于演奏能力的提高。

五、結(jié)論

學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的鋼琴學(xué)習(xí)之路具有特殊的意義。本文側(cè)重主要在于宏觀上的內(nèi)容，對于實(shí)際的具體操作方法并沒有做出詳細(xì)的分析，希望在以后研究中能夠完善這部分問題。結(jié)合當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，明確鋼琴教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生演奏能力素養(yǎng)的重要意義和積極作用，從而探尋出一種合適的教學(xué)模式，加強(qiáng)對基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的視唱練耳能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對鋼琴音樂作品的分析能力，在鋼琴教學(xué)中不斷強(qiáng)化對學(xué)生的道德情感教育，注重學(xué)生音樂情感的表達(dá)，提高學(xué)生的演奏能力。

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