趙文昊

（衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

隨著社會的發(fā)展和大眾文化審美的提升，藝術(shù)教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用越來越被受到重視。鋼琴教學(xué)作為音樂教育中非常重要的基礎(chǔ)課程之一，受到了高校教學(xué)實踐的廣泛關(guān)注。近年來隨著高校擴招規(guī)模的不斷加大，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越來越多，這也為高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展帶來了一定的機遇和挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步提升鋼琴教學(xué)效果，滿足素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)更加符合社會需求的鋼琴人才，高校鋼琴教學(xué)改革也在不斷的推進(jìn)和實施中。

教學(xué)改革是促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展的必要手段，也是素質(zhì)教育的必要途徑。素質(zhì)教育要求學(xué)生不再機械、被動的接受知識，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對鋼琴教學(xué)和人才培養(yǎng)機制都提出了更高層次的要求，怎樣提高學(xué)生多方面的知識以及技能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，成為當(dāng)下我國鋼琴教學(xué)改革研究的主要方向。

第一，更新鋼琴教育理念，適應(yīng)新時期音樂教學(xué)目標(biāo)，注重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)理念，受應(yīng)試教育的影響，偏重于教學(xué)結(jié)果。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是通過各類鋼琴考級和演奏作品的數(shù)量來衡量教學(xué)成果的，未注重為社會培養(yǎng)綜合性的音樂人才，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理念忽略了對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)和深化。同時，鋼琴教師只是把鋼琴理論知識傳授給學(xué)生，忽略了學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。

基于此，新時期鋼琴教師要更新鋼琴教學(xué)理念，在堅持素質(zhì)教育的前提下，保障學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高。首先，在高校鋼琴教學(xué)活動中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生對音樂從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識的階段。其次，在注重學(xué)生鋼琴技能提升的基礎(chǔ)上，要加強技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合的引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生理解鋼琴技藝與音樂藝術(shù)之間的緊密聯(lián)系，這樣有利于加強學(xué)生審美能力的培養(yǎng)?？傊?，新時期鋼琴教學(xué)應(yīng)與其他文化藝術(shù)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的探索意識。

第二，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。目前，我國大部分高校鋼琴教學(xué)主要還以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生在教學(xué)活動中的角色難以突出主動性。顯然，這種傳統(tǒng)的滿堂灌式教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，忽略了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生的積極性和主動性受到很大程度的抑制。

在高校鋼琴教學(xué)改革中，教師要改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以采用互動式教學(xué)模式，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生找出自身的優(yōu)勢以及特長，使學(xué)生更加積極主動的參與到鋼琴教學(xué)的活動中來。鋼琴教學(xué)改革應(yīng)該更加注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的提升，在尊重學(xué)生的個體差異基礎(chǔ)上，有針對性地開發(fā)學(xué)生的個人潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

第三，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合，選用優(yōu)秀的鋼琴教材，適時拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)秀的鋼琴教材是提高教學(xué)質(zhì)量以及保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，教材能夠提供給學(xué)生豐富的鋼琴專業(yè)知識。首先，高校鋼琴教材的選擇應(yīng)注重科學(xué)性、合理性，要與教學(xué)進(jìn)度緊密貼合，內(nèi)容安排嚴(yán)謹(jǐn)合理，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，教師在講授時要注意突出教材的重點性。要在授課前深入分析教材，注意把知識點都為學(xué)生講解清楚，這樣才能為學(xué)生打下扎實的鋼琴基。

其次，為了進(jìn)一步擴寬學(xué)生的知識面，鋼琴教師也應(yīng)及時拓展鋼琴教材內(nèi)容。社會逐漸在朝多元化發(fā)展，鋼琴教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)趨向多元化。有些高校的鋼琴教學(xué)曲目主要還是歐洲古典音樂作品，缺乏對不同民族以及文化背景的音樂作品的融合，不利于學(xué)生開拓視野，一定程度上阻礙了學(xué)生審美能力的提升。高校鋼琴專業(yè)要充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的優(yōu)點，擴充鋼琴教學(xué)素材的范圍，在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代鋼琴音樂作品或鋼琴伴奏作品來補充鋼琴教學(xué)，使學(xué)生在掌握鋼琴理論知識的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會鋼琴音樂作品包含的思想感情，增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，使他們在演奏鋼琴音樂作品時更富有藝術(shù)張力。

第四，提升教師自身音樂素質(zhì)，不斷的促進(jìn)鋼琴教學(xué)的改革發(fā)展。教師在鋼琴教學(xué)活動中起引導(dǎo)作用，其重要性不言而喻。高校擴招規(guī)模不斷加大，對于鋼琴教師是巨大的挑戰(zhàn)。如何在有限的師資力量下，保證教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量的提高，是眼下高校鋼琴教師必須解決的難題。現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)對于教師的專業(yè)能力以及藝術(shù)素養(yǎng)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這一時代發(fā)展的要求，高校音樂教師要從自身出發(fā)，多方面提高自身的音樂素養(yǎng)，比如教學(xué)思想的更新，教學(xué)技能的提高，深入鉆研鋼琴專業(yè)知識，對不同音樂派系的教學(xué)思想和演奏技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量做到一專多能。

此外，高校領(lǐng)導(dǎo)要加強高校在崗音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流以及進(jìn)修活動，也可以邀請鋼琴演奏專家來校演講或者組織相關(guān)音樂培訓(xùn)。高校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵大學(xué)教師進(jìn)修深造，拓寬了高校音樂教師的藝術(shù)視野，提高了他們的音樂專業(yè)水平，為培養(yǎng)全面音樂素質(zhì)人才奠定了穩(wěn)固的根基。

綜上所述，鋼琴教學(xué)在音樂素質(zhì)教育中起到了非常重要的作用。為了適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，高校鋼琴教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，教師也要不斷提升自身的音樂素質(zhì)。只有做到了以上幾點，我國高校鋼琴教學(xué)改革才會不斷向前發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多高水平的創(chuàng)新型音樂人才。