方 銳

信陽農(nóng)林學(xué)院思想政治理論教學(xué)部，河南 信陽 464000

把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程

方 銳*

信陽農(nóng)林學(xué)院思想政治理論教學(xué)部，河南 信陽 464000

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是關(guān)系到國家和民族命運前途的大事，關(guān)系到每個公民的價值取向。本文從立德樹人這個根本任務(wù)分析，提出學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的一些建議，探索讓社會主義核心價值觀和國民教育課程體系不斷融合的方法。

社會主義核心價值觀；思想政治理論課；教育

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的目標要求，關(guān)系到民族的命運和國家的前途，關(guān)系到每個公民的價值取向，應(yīng)該從小抓起，從教育入手，貫穿于國民教育的全過程。

一、增強教育的科學(xué)性

(一)以立德樹人為根本

教育對于一個國家和民族的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，對于一個人道德素質(zhì)的培養(yǎng)和價值觀的形成都起著關(guān)鍵性的作用，在實現(xiàn)民族振興和社會進步的道路上我們要始終堅持教育優(yōu)先。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不僅體現(xiàn)了一個人的思想政治素質(zhì)，也反映了一個人的世界觀和人生觀等。

(二)根據(jù)青少年身心特點和成長規(guī)律

青少年時期是人的價值觀確立的關(guān)鍵時期，要根據(jù)這一時期青少年的特點來改革創(chuàng)新教育方法，要充分了解青少年的心理需求，可以通過一些真實案例來生動的展示社會主義核心價值觀的內(nèi)容，用通俗易懂、生活化的語言來解釋社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。加強教學(xué)互動，允許多樣發(fā)展，尊重差異，積極地引導(dǎo)青少年能夠自覺主動學(xué)習(xí)。

(三)注重實踐教育

培育社會主義核心價值觀要非常注重社會實踐，這是培育過程中不可或缺的一項。學(xué)校要注重實踐教育，開發(fā)實踐課程，形成各類實訓(xùn)基地和社會活動基地，開展形式多樣的志愿服務(wù)和一些愛心活動，讓課堂知識與社會實踐密切結(jié)合，并融入到日常學(xué)習(xí)生活中去，讓青少年能夠真正領(lǐng)悟到價值觀的重要作用及意義。改善校園周邊環(huán)境建設(shè)，開展多樣的校園文化活動，加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，營造良好的氛圍，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、加強與思想政治理論課的有效結(jié)合

(一)對學(xué)校課程的教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新

我們黨和國家一直以來都非常重視學(xué)校思想政治理論課建設(shè)，對于高校的思想政治理論課統(tǒng)一編寫教材并使用；注重對教師師德素質(zhì)的建設(shè)，對教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，加強對骨干教師的培訓(xùn)，把社會主義核心價值觀融入教材之中，走進課堂，通過教師的生動講授，使學(xué)生能夠真正理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，把知識真正裝進頭腦，增強教育的實效性。

(二)構(gòu)建課程之間的有效銜接

教育本身就是一項系統(tǒng)工程，社會主義核心價值觀教育更是如此，既要求大中小學(xué)每一學(xué)段都要開設(shè)思想政治理論課程，實現(xiàn)課程全覆蓋，又要求每個階段的課程都能有效的銜接起來。所以在課程設(shè)置時，要根據(jù)不同階段的學(xué)生特點和接受能力，科學(xué)分層，遞進式設(shè)置，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容逐步提升，形成中小學(xué)課程與大學(xué)課程的有效銜接；注重德育工作，做好各階段的的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌思想政治理論課與其它學(xué)科之間的德育功能，把社會主義核心價值觀教育滲透到各門課程中去，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的踐行作用。另外，通過家庭引導(dǎo)和社會配合，形成良好的社會風(fēng)氣，從而達到良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與西方的結(jié)合

我們今天所強調(diào)的社會主義核心價值觀不僅要能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，也要注意傳承性與創(chuàng)新性并重；不僅要注重挖掘本土資源，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也要積極汲取西方文明的先進成果，為我所用，形成一個橫貫中西、融匯古今的“核心價值觀”，一個與全球同步發(fā)展的有中國特色的“核心價值觀”，體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)對現(xiàn)實的需要和長遠的走向。這樣的社會主義核心價值觀與我們的國民教育相結(jié)合，融入課程體系，包含了世界文明的先進成果，成為中國富強文明的精神產(chǎn)品。

三、創(chuàng)新教育方法體系和機制

(一)學(xué)校、家庭與社會實踐相結(jié)合

學(xué)校要充分發(fā)揮主陣地的作用，加強正確的教育引導(dǎo)，注重社會實踐。尤其是高校要注重實效性，搞好校園文化建設(shè)，進行一系列以社會主義核心價值觀為專題的教育活動，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，形成良好校風(fēng)。建立社會實踐基地，如企業(yè)實習(xí)基地、農(nóng)村實習(xí)基地等，采取多種形式，形成特色主題，有計劃、有目的的開展社會實踐活動，真正把理論與實踐相結(jié)合。

發(fā)揮家庭教育的親情激勵作用。父母是孩子的第一位老師，家庭教育對孩子價值觀形成起著至關(guān)重要的作用。父母要注意自己對孩子的教育方法，多與孩子進行情感溝通交流，發(fā)揮母愛溫暖，進行親情教育，配合學(xué)校多開展一些家教活動，以鼓勵為主，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。

(二)形成學(xué)校規(guī)章制度與法律相結(jié)合的機制

建立典型激勵機制。以先進人物如雷鋒、焦裕祿等的事跡來激勵學(xué)生成長，用他們的先進事跡來教育青年學(xué)生；學(xué)校每年對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰，評選出道德模范標兵等，樹立先進典型，并且直接跟學(xué)生的考核掛鉤，激勵學(xué)生做道德模范。

建立約束機制。學(xué)校要制定實施一系列的規(guī)章制度，對失德失信的學(xué)生要記入誠信檔案，對嚴重失德的行為要依法嚴懲，建立相關(guān)的獎懲機制，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，形成人人不敢失信、人人不能失信的防范機制，警鐘長鳴。

(三)建立目標責(zé)任機制

學(xué)校要緊抓落實，建立目標責(zé)任機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為大事來抓。各院系以核心價值觀為重點，進行教學(xué)活動，配備專門的老師進行講解引導(dǎo)，其他各部門要通力配合，鼓勵學(xué)生社團積極參與，形成層層抓落實的責(zé)任機制，為高校培育和踐行社會主義核心價值觀提供強有力的保證。

[1]中央宣傳部組織，編.社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本[M].北京：中共黨史出版社，2007.

[2]秦廷書.立德樹人要重視的幾個問題[J].當代貴州，2013(15).

[3]劉建軍.論當代大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建[J].教學(xué)與研究，2000(2)：71.

[4]劉書林.社會主義核心價值體系建設(shè)問題研究[J].教學(xué)與管理，2011(21).

方銳(1983-)，女，河南信陽人，本科，信陽農(nóng)林學(xué)院思想政治理論教學(xué)部，助教，從事思想政治教育研究。

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