宋婷婷 崔英玲 馮德軍

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職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

宋婷婷*崔英玲*馮德軍

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826

伴隨著社會的發(fā)展，社會經(jīng)濟水平的不斷提升，社會對于人才的要求越來越高，未來的社會是人才的社會，只有掌握了人才才能擁有核心競爭力。職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，主要針對針對性職業(yè)方面的人才進行培養(yǎng)，廣大職業(yè)院校的學(xué)生一畢業(yè)就直接進入社會參加工作，所以需要重視對于職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)方式。不斷促進職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，重視人才的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)今廣大職業(yè)院校人才培養(yǎng)改革的熱點，本研究針對職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新展開了一系列的闡述首先分析了職業(yè)教育中關(guān)于人才培養(yǎng)模式的概念，其次，分析了促進職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性，最后提出了如何促進職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；全面發(fā)展

伴隨著國家對于職業(yè)教育的重視程度越來越深入，社會各界對職業(yè)教育的質(zhì)量也是非常關(guān)心。縱觀我國現(xiàn)階段的職業(yè)教育，對于人才的培養(yǎng)模式還有待于創(chuàng)新，結(jié)合社會發(fā)展的需要改革教育模式是廣大職業(yè)院校需要重點考慮的問題。

一、職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的含義

所謂職業(yè)教育就是幫助學(xué)生獲得某個特定的職業(yè)或者行業(yè)所需的技能與知識。進行職業(yè)教育時對于人才的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對于人才培養(yǎng)模式主要有四種主要類型：知識學(xué)術(shù)型、技術(shù)性、技能型以及工程型。隨著社會的發(fā)展，這幾種培養(yǎng)模式之間的交疊越來越明顯，所以界限也就不那么清晰了。職業(yè)教育相比較其他高等教育有自身的特殊性，對于人才培養(yǎng)目標(biāo)上也不盡相同，所以在其人才培養(yǎng)模式上與高等教育也不同，所以職業(yè)教育需要結(jié)合自身發(fā)展需要，不斷促進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

二、促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性

(一)符合國家的人才戰(zhàn)略需要

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，未來的社會是人才的社會，誰掌握了人才誰就能在日益激烈的國際競爭中取勝，所以我國對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量越來越重視。西方發(fā)達國家的教育非常先進，但是仍然存在很多高科技人才的短缺，我國的經(jīng)濟發(fā)展也受到高科技技術(shù)人才不足的影響，因此想要促進我國不斷發(fā)展，需要重視教育體系的改革，創(chuàng)新教育模式和教育理念。因此促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新符合國家的人才戰(zhàn)略需要。

(二)符合學(xué)生發(fā)展的需要

相比較其他教育，職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)之后需要面對的是就業(yè)，是從學(xué)生向工作人員的轉(zhuǎn)變，所以他們必須學(xué)生將自己在學(xué)校所學(xué)的職業(yè)知識應(yīng)用到工作中，所以需要廣大職業(yè)院校本著為學(xué)生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度開展職業(yè)教育，創(chuàng)新教育模式，促進學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的提升，滿足學(xué)生自身發(fā)展需要。

(三)符合職業(yè)教育發(fā)展的需要

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新水平直接關(guān)系到廣大職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教育部的調(diào)查顯示，我國職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)一直在不斷攀升，這就說明我國的職業(yè)化教育已經(jīng)進入到大眾化的階段，但是就目前社會發(fā)展所需的很多高等職業(yè)技術(shù)人員還是非常短缺，這就導(dǎo)致職業(yè)院校處在非常被動的地位。雖然現(xiàn)階段我國職業(yè)院校已經(jīng)開始了教育改革，但是成效甚微，所以必須不斷促進職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展也是符合職業(yè)教育發(fā)展需要的。

三、如何促進職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

(一)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視理論聯(lián)系實際

職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才是能夠勝任社會某一種特定職位的，所以在進行人才培養(yǎng)的實話需要明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，重視理論聯(lián)系實際。在進行職業(yè)教育的時候需要清楚，社會是在不斷發(fā)展的，職業(yè)技術(shù)也是在不斷發(fā)展的，因此需要不斷促進知識的更新，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的發(fā)展?？傊殬I(yè)教育確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要突出職業(yè)性，創(chuàng)新性，科學(xué)性等方面。

(二)了解社會發(fā)展所需，科學(xué)的設(shè)置職業(yè)教育課程

職業(yè)教育需要與社會發(fā)展需要及時掛鉤，結(jié)合社會發(fā)展的實際狀況，不斷促進自身課程的調(diào)整，注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。廣大職業(yè)院校在開展職業(yè)教育的時候需要瞄準(zhǔn)市場就業(yè)的需要，關(guān)注地區(qū)的特色經(jīng)濟的發(fā)展，從而促進特色專業(yè)的侯建。此外廣大職業(yè)院校還需要促進專業(yè)信息平臺的建設(shè)，結(jié)合國家政策的變化以及畢業(yè)學(xué)生的實際就業(yè)現(xiàn)狀及時的調(diào)整課程。

(三)不斷促進自身教學(xué)模式的改革

促進職業(yè)教育的教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要不斷促進自身教學(xué)模式的改革，認真反思自身在進行職業(yè)教育過程中存在的問題。積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)的熱情。在教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實際，在教學(xué)評價上，需要重視評價的科學(xué)性，全面性，通過教學(xué)評價幫助學(xué)生及時發(fā)展自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。除了加強理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)該為學(xué)生提供實踐機會，促進學(xué)生動手操作能力的提升。

(四)加強師資隊伍建設(shè)

教師是職業(yè)教育的引導(dǎo)者，因此創(chuàng)新職業(yè)教育模式，必須促進師資水平的提升，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增長教師對職業(yè)教育模式創(chuàng)新的認識，在教學(xué)過程中不僅是知識的傳授者，還要成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。

(五)重視校企合作，不斷促進學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

由于職業(yè)教育需要學(xué)生有非常強的實踐能力，這樣學(xué)生在踏入社會之后才能更好的融入社會，所以職業(yè)院校在對學(xué)生進行職業(yè)教育的時候需要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造親身實踐的機會，積極的聯(lián)系企業(yè)，為學(xué)生提供實習(xí)崗位，加強實訓(xùn)基地的構(gòu)建，為學(xué)生良好的適應(yīng)社會，不斷增強創(chuàng)新能力和實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育需要結(jié)合社會發(fā)展的需要，在對人才進行培養(yǎng)的時候不斷促進自身教學(xué)模式的創(chuàng)新，本著為學(xué)生發(fā)展充分負責(zé)的態(tài)度進行教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]夏玉玲.對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的理論思考[J].教育管理，2011.

[2]徐涵.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010.

[3]于瑩瑩.論述高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].教育管理，2014.

[4]謝淑潤，夏棟.現(xiàn)代學(xué)徒制與我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研，2013.

宋婷婷(1980-)，女，漢族，山東日照人，車輛工程研究生，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術(shù)；崔英玲(1983-)，女，漢族，山東諸城人，汽車維修工程教育本科，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術(shù)；馮德軍(1982-)，男，漢族，山東曲阜人，車輛工程研究生，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：汽車檢測與維修技術(shù)。

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