李 頻

安慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 安慶 246133

淺析英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育

李 頻

安慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 安慶 246133

在世界融合的背景下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，這也對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啞巴英語(yǔ)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)和需求了，分析認(rèn)為；英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育是十分重要的，文化教育有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)的記憶和學(xué)習(xí)的有效性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)種，就要有效的使用文化教育的方法，做好文化教育。

英語(yǔ)教學(xué)；文化教育；方法

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)都存在著很多的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)考試、做題，但是就是不會(huì)說(shuō)和講，這和英語(yǔ)教學(xué)中的教會(huì)學(xué)生死記硬背的方式是分不開(kāi)的，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就成為了啞巴英語(yǔ)，因而從某種角度和意義上來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是不適合如今的社會(huì)形式和國(guó)際化趨勢(shì)的。

英語(yǔ)教學(xué)，有很多方式和方法，英語(yǔ)是一種非母語(yǔ)的語(yǔ)言，對(duì)于這種語(yǔ)言，本身就具備英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，我們?cè)趯W(xué)習(xí)自身母語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)把文化和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，去了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和文化知識(shí)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也是要尤其注意的。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育的重要性

隨著國(guó)際化的發(fā)展，現(xiàn)代化程度的發(fā)展，世界各國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)繁榮的融合時(shí)期，尤其是新媒體時(shí)代，有網(wǎng)絡(luò)和終端，就可以把整個(gè)地球聯(lián)系起來(lái)，地區(qū)與地區(qū)之間是有文化的差異和文化的區(qū)別的，因此在交流的過(guò)程中，不可避免的就有跨文化的交際。縱觀文化交流過(guò)程，不同名族和地域的文化認(rèn)同和文化障礙是很強(qiáng)的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，在教師的英語(yǔ)教學(xué)種，把文化教育作為重要的方面是有利于英語(yǔ)的教學(xué)的。

作為學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了更好的方便的交流，但是英語(yǔ)考試得了高分不見(jiàn)得你在英語(yǔ)交流中就如魚(yú)得水，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是教師教授學(xué)生聽(tīng)講，學(xué)生的交際能力不能體現(xiàn)，甚至不能結(jié)合人家國(guó)家的文化背景和文化現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，文化的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)都不是一個(gè)可用的英語(yǔ)。

越來(lái)越多的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了把文化帶入到英語(yǔ)教學(xué)中是有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，并且有很多好處，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)其自身的學(xué)習(xí)的記憶和學(xué)習(xí)的有效性。

二、英語(yǔ)教學(xué)中文化教育的方法

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作和閱讀的能力學(xué)生是十分強(qiáng)大的，這也是中國(guó)學(xué)生會(huì)考試的主要原因，但是聽(tīng)說(shuō)能力卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)文化教學(xué)必須要注意方式方法，教師要采用靈活多樣的教育方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生對(duì)非母語(yǔ)文化的敏感性，培養(yǎng)相應(yīng)的文化意識(shí)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能主動(dòng)的自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，也很快的融入到新的文化氛圍和環(huán)境中，去撲捉文化的魅力和不同區(qū)域文化的特性。

(一)在英語(yǔ)教學(xué)中要注重，中西雙方文化差異的比較

中西方有著巨大的文化差異和文化理念，從文化的角度，甚至在稱呼、招呼、贊揚(yáng)、或者關(guān)心、感謝、謙虛、或者價(jià)值觀、談話技巧和方式都是不同的。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)某些方面的文化差異為學(xué)生做好比較，做到拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)異國(guó)文化，建立學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是首位，其實(shí)學(xué)生雖然從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)是有很多困難的，作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候是沒(méi)有一種氛圍的，只有死記硬背的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難過(guò)程。如果長(zhǎng)期英語(yǔ)教師枯燥的閱讀教學(xué)和單詞教學(xué)，會(huì)使得學(xué)生的注意力嚴(yán)重下滑，但是，在英語(yǔ)教學(xué)中，把文化作為比較的方式，用實(shí)戰(zhàn)的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

新時(shí)代，文化教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，尤其是新媒體時(shí)代，隨著融合，文化沖突和文化暴力越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)言的同時(shí)還要明白別人的文化，才能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不鬧笑話，跨文化的交流和跨文化的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，了解別人才能夠成就自己。所以教師的教學(xué)從比較的過(guò)程中出發(fā)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和融會(huì)貫通。

(二)在英語(yǔ)教學(xué)中利用新媒體平臺(tái)和多媒體來(lái)了解異國(guó)文化

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式是教師的講授為主的，但是隨著教學(xué)手段的越來(lái)越先進(jìn)，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體、新媒體平臺(tái)都可以用在英語(yǔ)教學(xué)上，尤其是豐富的音頻、視頻資料可以彌補(bǔ)教師教學(xué)干巴巴的語(yǔ)言，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。因此，教師可以多準(zhǔn)備一些英語(yǔ)國(guó)家的有趣的物品，有趣的圖片和視頻資料，學(xué)生可以勞逸結(jié)合的去了解英語(yǔ)國(guó)家的藝術(shù)、人文、歷史和風(fēng)土人情。英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中還可以通過(guò)電影電視來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解，對(duì)英語(yǔ)文化的了解，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代的學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)的原住民，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)使用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和工具，啟發(fā)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和了解文化，比如組織學(xué)生觀看外國(guó)原音電影，讓學(xué)生在感受電影的過(guò)程中就能了解外國(guó)文化，學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。

(三)教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng)，有意識(shí)的進(jìn)行文化教育的導(dǎo)入

任何語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有環(huán)境都是沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的，文化的教育更是如此，英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育更應(yīng)該讓教師創(chuàng)設(shè)文化教育的背景和環(huán)境，第二課堂、興趣小組，文化匯報(bào)等教學(xué)形式都是有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)同的。

文化教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)耳濡目染的過(guò)程，文化教育在英語(yǔ)教學(xué)中十分的重要，因此，文化教育背景的營(yíng)造也是十分重要的，教師要用各種方式和手段來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，了解英語(yǔ)國(guó)家文化，促進(jìn)語(yǔ)言和文化的結(jié)合教育模式發(fā)展。

綜上，英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育已經(jīng)是教學(xué)中的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育，教師必須要明白重要性，在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多種的手段和方式來(lái)幫助學(xué)生去理解外國(guó)文化，去了解跨文化教育。

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