吾斯曼江·阿不來提

新疆出版技工學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000

論如何根據(jù)技校學(xué)生特點(diǎn)講授計(jì)算機(jī)課

吾斯曼江·阿不來提

新疆出版技工學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的技工學(xué)校來說，如何提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠滿足社會對計(jì)算機(jī)人才的需求，是教育工作者必須思考的問題。技工學(xué)校的教育模式以培養(yǎng)實(shí)用性人才為主要教育目標(biāo)的，而由于近幾年的擴(kuò)招，各技工學(xué)校的生源質(zhì)量也是良莠不齊，這就要求學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體情況來實(shí)施教學(xué)任務(wù)。本文分析了技工院校生源的具體情況，提出了一些意見和建議，希望對技工學(xué)校的教學(xué)有所幫助。

技工學(xué)校；學(xué)生特點(diǎn)；興趣愛好；教學(xué)方法

從現(xiàn)在的技工學(xué)校招生情況分析來看，技工學(xué)校為了招生，降低招收標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是正?，F(xiàn)象了。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在的技工學(xué)校學(xué)生情況和正規(guī)方式招收的學(xué)生情況不一樣，即現(xiàn)在擴(kuò)招的學(xué)生整體素質(zhì)已經(jīng)大不如從前。目前，國家對技工職業(yè)教育越來越重視，社會對技術(shù)人員要求也越來越高。如果，學(xué)校的計(jì)算機(jī)課還是按照以前生成的教學(xué)方法、方式進(jìn)行，是不符合目前學(xué)生情況的，也很難達(dá)到教學(xué)大綱制定的目標(biāo)。所以，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該從每個學(xué)生特點(diǎn)著手，首先要分析學(xué)生情況掌握學(xué)生特點(diǎn)，然后制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法、方式。

分析目前技工學(xué)校學(xué)生情況，近幾年由于各個學(xué)校的擴(kuò)招，每個班級學(xué)生的受教育程度都比較復(fù)雜，一個班級中包括了剛畢業(yè)的初、中學(xué)的，畢業(yè)初、中之后等就業(yè)的，退伍的或者重新?lián)駱I(yè)的，偏僻農(nóng)村來的，繁華城市來的學(xué)生都有，不難得出學(xué)生下幾種特點(diǎn)：年齡不齊、整體素質(zhì)不齊、知識結(jié)構(gòu)不齊、計(jì)算機(jī)水平不齊、學(xué)習(xí)興趣不齊等等。

針對技工學(xué)校學(xué)生這些特點(diǎn)，國內(nèi)外教育家們研究出了好多觀點(diǎn)和教學(xué)方法。教學(xué)中長期運(yùn)用這些教學(xué)觀點(diǎn)、方法、方式得出了一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在此與同行們分享一下。

一、制定教學(xué)計(jì)劃時，教師不能只靠教學(xué)用書定制教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)書本內(nèi)容的深淺、難度、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的作用大小來篩選內(nèi)容，并且善于添加新內(nèi)容、新技術(shù)。用人單位逐漸提高的技術(shù)要求，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該保證包含基礎(chǔ)知識、技能，也要包含前沿技術(shù)，這樣做學(xué)生不僅能掌握基礎(chǔ)知識、技能也有機(jī)會學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣日益提升。例如：計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)課程來說，書本永遠(yuǎn)跟不上CPU技術(shù)的發(fā)展，所以教師必須得把最新上市的CPU性能、技術(shù)參數(shù)添加到教學(xué)內(nèi)容中。

二、教材根本考慮不到學(xué)生整體素質(zhì)不齊的問題，所以教師講課時的語言要符合學(xué)生能理解范圍之內(nèi)，講課要簡單、明了

課程內(nèi)容中復(fù)雜的內(nèi)容要簡化，抽象的內(nèi)容要具體化。這樣，能保證全體學(xué)生理解課程的內(nèi)容，也能達(dá)到和學(xué)生進(jìn)行互動，也能提高教學(xué)效果。最終也可以實(shí)現(xiàn)課堂上學(xué)生變成主角，主動與教師互動，積極思考問題、解決問題的氛圍。

三、要保證充足的上機(jī)時間，讓學(xué)生能夠盡量多的進(jìn)行實(shí)際操作

技工學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的目的是提高學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，課堂上講授的理論知識只能通過實(shí)踐更加鞏固而且也能變成學(xué)生的技能。理論通過實(shí)踐的過程中，學(xué)生理解能力逐漸提高，學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程更加興趣。也可以按照學(xué)生年齡、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)水平、興趣等因素安排上機(jī)時間。我的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，上面之中因素低者所需上機(jī)時間比較長，高者所需時間短。

四、實(shí)踐課程安排時，安排的內(nèi)容必須符合學(xué)生計(jì)算機(jī)水平結(jié)構(gòu)與層次

最少安排三種不同難度的內(nèi)容，按照學(xué)生實(shí)際情況分配。能做到這一點(diǎn)，水平高的學(xué)生完成難度高的內(nèi)容，能滿足更上一層臺階的需求，中等水平學(xué)生鞏固自己原有的知識，低水平的學(xué)生也能感受到自己努力學(xué)習(xí)的果實(shí)。這樣，全班學(xué)生感覺自己在進(jìn)步。

五、要善于培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神

不管是課堂還是機(jī)房，安排學(xué)生座位特別重要。按照學(xué)生年齡、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)水平、興趣等因素交叉安排座位，如年齡高者與年齡小的一起坐等。實(shí)踐課程上安排任務(wù)時，把學(xué)生按上面的因素分組，每個組還要把任務(wù)分成幾個難度不一樣的塊，每個人按自己的水平來分配自己能解決的塊并處理，最后大家把自己處理好的塊合并到一起完成任務(wù)。例如：電腦排版專業(yè)上，一頁包括分欄、分框、文字、圖片、公式、分區(qū)、表格、注解等復(fù)雜的實(shí)例，中等水平者處理分欄、圖片、組版等內(nèi)容，低水平者處理文字、分框、注解等內(nèi)容，高水平者處理分區(qū)、公式、表格和最后的合并收尾工作。

六、評價(jià)學(xué)生的時候，避免只靠考試成績來評價(jià)

學(xué)生進(jìn)校時各方面本來就有差別的，完成短暫的學(xué)習(xí)全部能達(dá)到教學(xué)大綱的技術(shù)工人目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。評價(jià)一個學(xué)生時全面考慮每個學(xué)生情況，看一下他為了學(xué)好計(jì)算機(jī)努力了沒有，有沒有進(jìn)步，掌握技能了沒有，自己成熟了沒有等方面客觀、公正的評價(jià)。不要只看考試成績，用全部一刀切的方式評價(jià)學(xué)生，避免扼殺學(xué)生人生最后一次好轉(zhuǎn)的機(jī)會。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個亮點(diǎn)，幫助他把小小的亮點(diǎn)更加發(fā)亮，從而改變?nèi)松?/p>

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