程壽國

江陰職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 江陰 214405

中高職銜接班班主任工作的新問題及解決辦法

程壽國*

江陰職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 江陰 214405

中高職學生的專業(yè)學習基礎(chǔ)較強和數(shù)理化基礎(chǔ)較弱的特殊性使得班主任工作更加重要。許多時候，中高職銜接與政策的導(dǎo)向以及市場人才供求關(guān)系和職業(yè)教育體系自身的演變有著非常重要的關(guān)系。如何在中高職銜接的過程中，做好班主任工作，為學生更好地進入高職階段學習奠定基礎(chǔ)是非常重要的。但是，當前中高職銜接學生管理過程中呈現(xiàn)出來的問題嚴重影響了學生以后的發(fā)展，對于提升學生自身的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

中高職；銜接；問題；解決辦法

中高職銜接班班主任的工作相對來說具有廣泛性、復(fù)雜性和細致性的特點。班主任工作是對于中高職銜接班學生進行有效管理的重要環(huán)節(jié)，是為了學生以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要手段。班主任工作的質(zhì)量對于中高職銜接班學生的發(fā)展有著重要的影響。因為中職學生的意志力相對來說比較差，缺少良好的生活和學習習慣。因此，班主任在開展工作的時候會面臨著不斷的新問題，需要結(jié)合實際情況，采取有針對性的措施，更加有效地開展中高職銜接班班主任工作。

一、中高職銜接班班主任工作的問題

(一)學生思想道德素質(zhì)不高

中高職銜接班教育教學過程中，學生自身帶思想道德素質(zhì)不高是存在的重要問題。社會對于新型人才有著較高的要求，除了要求學生掌握比較強的專業(yè)能力外，還需要有較高的思想道德素質(zhì)，這樣才能夠成為社會所需要的人才。但是當前中高職銜接班的學生，理想信念比較淡薄，缺乏一定的政治素養(yǎng)。學生沒有建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，缺乏良好的道德行為習慣，對于職業(yè)道德知之甚少，這樣對學生以后的發(fā)展，以及工作會有重要的影響。從一定程度上來說，中高職銜接班學生自身的思想道德素質(zhì)，對于學生的學習生活和身心健康產(chǎn)生了重要的影響，在一定程度上也加大了班主任工作的難度。

(二)學生心理健康問題比較突出

由于一些中高職銜接班的學生不能夠正確面對學習壓力、就業(yè)壓力以及一些情感問題。尤其是學習和就業(yè)對他們造成的極大壓力，使得他們的心理出現(xiàn)了一定的問題，這部分學生的心理承受能力普遍比較低。這些學生中存在自卑和焦慮心理問題的比較多，面對壓力和困難，他們感到無能為力，所以會導(dǎo)致處于緊張和焦慮之中。同時，中高職銜接班的學生也容易產(chǎn)生一定的自卑心理，由于沒能夠進入一些重點本科院校，所以導(dǎo)致心理出現(xiàn)失衡，進而產(chǎn)生了自卑的心理。正是由于存在的這樣的心理健康問題，所以導(dǎo)致中高職銜接班班主任的工作會遇到很大的難度，直接影響到學生更好的進入高職院校學習。

(三)學生學習動力不足

對于中高職銜接班班主任的工作來說，學生學習動力不足，學生對高職教育有誤解的情況比較明顯。許多學生認為讀高職出息不大，所以在學習上積極性不高，缺乏有效的學習動力。由于受到高校擴招的影響，進入高職院校的門檻越來越低，所以導(dǎo)致學生學習基礎(chǔ)和水平相對比較薄弱。這樣會給學生以后的學習帶來很大的難度，尤其是學生心理受到影響的時候，學生會逐漸變得消極厭學，學的時候因為自身因素導(dǎo)致學生放棄學業(yè)，尤其是在高職院校中，一些班級沒有良好的風氣，學生曠課、補考等現(xiàn)象比較明顯，這樣會導(dǎo)致班主任的工作遇到很大的問題。

二、解決中高職銜接班班主任工作問題的方法

(一)解放思想，更新觀念

想要更加有效的做好中高職銜接班班主任工作，首先應(yīng)該注重解放思想更新班級管理的觀念。因為作為中高職銜接班班主任，應(yīng)該加強對于高等職業(yè)教育思想進行研究，有明確的培養(yǎng)目標，對于學生的實際發(fā)展以及社會對人才的需要等方面有更好的了解。這樣才能夠幫助學生進行準確的目標定位，引導(dǎo)學生樹立科學正確的就業(yè)觀念。班主任作為教師還應(yīng)該注重相關(guān)知識的學習，不斷完善自身的知識體系，在日常生活中和工作中能夠提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能夠更加有效地開展班主任工作。為提升學生的綜合素質(zhì)，提高高等職業(yè)教育的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)結(jié)合實際情況，做到行之有效

在中高職銜接班教育教學過程中，加強學生的思想道德教育和心理健康教育，對于促進學生發(fā)展有著重要的作用。對于中高職班主任來說，如何做好思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)教育，可以為學生更好的學習提供有效的保障，切實提升高等職業(yè)教育的一教學有效性。教師在教學過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能夠保證學生的職業(yè)道德素質(zhì)，切實提升學生的理論水平和思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)建立和諧師生關(guān)系，增強溝通

在中高職班主任工作中，教師在開展工作的時候，應(yīng)該注重與學生建立良好的師生關(guān)系，增強溝通，了解學生的實際需求，這樣才能夠為提高中高職銜接班教育教學工作的有效性，提升學生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開展班級管理工作的時候，應(yīng)該注重以鼓勵為主，加強引導(dǎo)，從而能夠使學生在正確的方向中開展學習工作，切實提升高等職業(yè)教育教學工作的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在新的歷史條件下，中高職教育有了新的發(fā)展形勢。如何做好中高職銜接工作，班主任的工作顯得尤為重要。因此，這就需要中高職銜接班班主任應(yīng)該注重解放思想，不斷更新觀念。應(yīng)該注重結(jié)合中高職銜接班班主任的實際工作內(nèi)容，有針對性地提升學生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷樹立學生的自信心和培訓學生學習過程中的成就感，使學生自身的綜合能力得到有效的提升。這樣能夠讓學生成為適合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才，為更好地開展中高職教育工作奠定基礎(chǔ)。

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程壽國(1980-)，男，漢族，江陰職業(yè)技術(shù)學院，碩士，研究方向：機電故障診斷與維修。