張婉姝

遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122

“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校思想政治教育對策研究*

張婉姝*

遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院財經(jīng)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，閱讀已經(jīng)進入了由“后現(xiàn)代閱讀”為代表的新媒體時代，本文首先研究“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、接著研究其產(chǎn)生的問題，最后進行提高“后現(xiàn)代閱讀”背景下開展高職院校思想政治教育的對策分析。

“后現(xiàn)代閱讀”；新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

一、“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析

本次研究主要采取調(diào)查問卷的方式，調(diào)查對象是遼寧某高職院校大學(xué)生，本次調(diào)查共隨機下發(fā)1000份調(diào)查問卷，收集有效問卷955份，在問卷結(jié)果中，可以看出85%左右的大學(xué)生平時的閱讀方式是用電腦、手機和電子書，說明有85%左右的學(xué)生采用“后現(xiàn)代閱讀”方式，從這個結(jié)果可以得知，在當(dāng)今社會，“后現(xiàn)代閱讀”方式已經(jīng)成為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的主流方式；97%的大學(xué)生平時喜歡用手機來學(xué)習(xí)時事政治，92%的大學(xué)生更適用于手機、電腦來看新聞，由此我們看出，絕大部分的大學(xué)生，在思想政治教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，更依賴于“后現(xiàn)代閱讀”方式。

二、“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校思想政治教育產(chǎn)生的問題

(一)娛樂化傾向

隨著信息時代的快速發(fā)展，“后現(xiàn)代閱讀”已經(jīng)成為教育的主流，尤其是大學(xué)生思想政治教育，多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)在線答題、在線互動等多種形式運用在日常教學(xué)中。但是在這過程中，存在“后現(xiàn)代閱讀”帶給高職院校思想政治教育娛樂化傾向。本文從兩方面分析產(chǎn)生這一問題的原因，第一方面，群體差異，高職院校服務(wù)的群體與高等院校服務(wù)的群體相比較，普遍存在自制力不強，在面對“后現(xiàn)代閱讀”這種方式學(xué)習(xí)時，這一類學(xué)生可能會出現(xiàn)不重視的現(xiàn)象。另一方面是，習(xí)慣原因，大部分大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)都是進行網(wǎng)絡(luò)看電影、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等，如果需要他們在網(wǎng)上利用“后現(xiàn)代閱讀”的方式進行學(xué)習(xí)，可能會產(chǎn)生不能完全集中注意力，邊學(xué)邊玩的現(xiàn)象，如果這樣，就失去了“后現(xiàn)代閱讀”的真正意義。

(二)淺閱讀傾向

“后現(xiàn)代閱讀”隨著信息化社會的快速發(fā)展，已經(jīng)進入的高職院校大學(xué)生思想政治教育的體系中，“后現(xiàn)代閱讀”給大學(xué)生思想政治教育帶來了很多方便，但同時，“后現(xiàn)代閱讀”學(xué)習(xí)方式也會產(chǎn)生淺閱讀傾向的問題。其原因主要從兩個方面進行分析，第一方面是高職院校的大學(xué)生對于思想政治教育的誤解，從根本上來說，這一門學(xué)科是需要深入學(xué)習(xí)，并且日積月累后才能達到成效。另一方面是高職院校的大學(xué)生普遍自律性較弱，他們不能較好的管理自我，在面對外界誘惑的情況下，不能很好的明辨方向，在互聯(lián)網(wǎng)的籠罩下，在“后現(xiàn)代閱讀”背景下，高職院校的大學(xué)生面對的娛樂軟件較多，無法完全集中注意力在某一項學(xué)習(xí)，因此，“后現(xiàn)代閱讀”帶來的淺閱讀傾向問題值得重視。

(三)不穩(wěn)定傾向

“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校思想政治教育產(chǎn)生的第三個問題是不穩(wěn)定傾向，本文研究的不穩(wěn)定性主要是高職院校所面對的大學(xué)生本質(zhì)原因，主要從以下兩個方面分析，第一方面是遼寧高職院校大學(xué)生存在性格不穩(wěn)定特征，他們普遍不能專注在一個方向。另一方面是“后現(xiàn)代閱讀”為背景的媒介不穩(wěn)定性，由于沒有固定的紙質(zhì)課程材料，也不能把學(xué)習(xí)固定在統(tǒng)一時間，大學(xué)生不能很好的掌握學(xué)習(xí)流程，完成學(xué)習(xí)體系，因此這是“后現(xiàn)代閱讀”背景下遼寧高職院校思想政治教育中所面臨的較為重要的問題之一。

三、“后現(xiàn)代閱讀”背景下開展高職院校思想政治教育的對策

(一)提升媒介素養(yǎng)

如何較好的在“后現(xiàn)代閱讀”背景下開展高職院校思想政治教育，首要任務(wù)是提升媒介素養(yǎng)，主要從以下兩個方面進行研究，第一方面，開展多元化“后現(xiàn)代閱讀”媒介，媒介內(nèi)容多樣化，不單一，這是區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀方式最重要的特點之一，大學(xué)生厭倦了傳統(tǒng)閱讀利用紙質(zhì)書籍閱讀方式，“后現(xiàn)代閱讀”方式使學(xué)生更有新鮮感，激發(fā)閱讀興趣，尤其在大學(xué)生思想政治教育方面，不在是傳統(tǒng)模式中，看思想政治相關(guān)書籍。另一方面“后現(xiàn)代閱讀”的媒介是面向大眾，它沒有專家的層層審核，很多是學(xué)者或者學(xué)生自行上傳的，質(zhì)量問題無從衡量，因此，有關(guān)部門應(yīng)該在信息面向大學(xué)生之前先審核一下，提升媒介的素養(yǎng)，凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使“后現(xiàn)代閱讀”方式真正有助于高職院校思想政治教育。

(二)加強道德引導(dǎo)

所謂在“后現(xiàn)代閱讀”背景下進行高職院校思想政治教育，其實是在一個虛擬的空間，老師與學(xué)生，同學(xué)之間是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺進行溝通，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容種類繁雜，內(nèi)容沒有設(shè)限，除了讓有關(guān)部門提升媒介素養(yǎng)外，作為教師應(yīng)該加強道德層面的引導(dǎo)，首先，在面對面與學(xué)生交流時應(yīng)該說明道德的重要性，道德是做人之本，每個人都有道德的界限，讓學(xué)生具有最基本分辨是非的能力。第二個途徑是推薦學(xué)生健康的閱讀方式，雖然互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境如此之大，但作為老師應(yīng)該指明準(zhǔn)確的方向，多搜集一些適合大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)“后現(xiàn)代閱讀”材料，時刻了解學(xué)生的思想動態(tài)。

(三)實施教輔相承

在大學(xué)生思想政治教育過程中，應(yīng)該實施教輔相承的方式，即教學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合，傳統(tǒng)閱讀的方式是在課堂上老師傳授知識，課下學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)，有些學(xué)生由于懶惰就會忽略練習(xí)這一步驟，如果這樣推理，就會影響下一節(jié)課的教學(xué)，影響學(xué)生的吸收。作為面對的對象是高職院校的大學(xué)生，我們需要采取“后現(xiàn)代閱讀”的方式進行教學(xué)，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳授教學(xué)內(nèi)容，這種方式在很多軟件上已經(jīng)實施，比如YY在線平臺、斗魚直播等，同時，需要教師及時對教學(xué)內(nèi)容進行梳理和提問，觀察學(xué)生的反饋情況，運用“后現(xiàn)代閱讀”方式進行大學(xué)生思想政治教育，能夠大大提高高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

[1]康海軍.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的負效應(yīng)及引導(dǎo)對策[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，12(1)：122-123.

[2]貝紅.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的方法探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(1)：71.

[3]王學(xué)儉.“后現(xiàn)代閱讀”背景下的大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].高等教育研究，2011，32(4)：87，89.

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1006-0049-(2017)21-0049-01

*遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院2016年度科學(xué)研究青年項目“‘后現(xiàn)代閱讀’背景下遼寧高職院校思想政治教育研究”的階段性成果，負責(zé)人：張婉姝。

**作者簡介：張婉姝(1988-)，女，遼寧沈陽人，主要從事高職教育、管理學(xué)研究、經(jīng)濟學(xué)研究。