梁 烜

云南省林業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，云南 昆明 650213

關(guān)于汽車維修與保養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)課程探究

梁 烜

云南省林業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，云南 昆明 650213

中職院校的辦學(xué)目的在于向社會(huì)輸送更多數(shù)量、更高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才，滿足社會(huì)用工需求。汽車維修與保養(yǎng)作為現(xiàn)階段的熱門專業(yè)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，而且更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此在課堂教學(xué)中增加實(shí)訓(xùn)課程比重，有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是現(xiàn)階段仍然有部分中職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面存在一些問(wèn)題，加強(qiáng)汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的研究分析具有現(xiàn)實(shí)意義。

汽車維修；保養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)課程；問(wèn)題與對(duì)策

據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到2.79億輛，其中汽車約占74%，同比增速2.3%。面對(duì)日益增加的汽車數(shù)量，對(duì)汽車維修、汽車保養(yǎng)的需求也不斷增長(zhǎng)。在這一背景下，中職院校的汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)也變得“熱門”起來(lái)。文章首先指出了現(xiàn)階段汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨的問(wèn)題，隨后強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的重要性，最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，提出了幾點(diǎn)可行性的教學(xué)優(yōu)化方法。

一、當(dāng)前汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨的問(wèn)題

(一)教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變

中職院校的教學(xué)重點(diǎn)是為社會(huì)輸送專業(yè)型的技術(shù)人才，因此在專業(yè)課教學(xué)上也應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，給予學(xué)生充分的實(shí)踐進(jìn)行動(dòng)手操作。尤其是在汽車維修與保養(yǎng)、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)等課程上，必須要發(fā)揮學(xué)生的課程能動(dòng)性和主體性，真正做到以學(xué)生為中心。但是部分中職院校的教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”授課模式，將過(guò)多的課時(shí)花費(fèi)在書(shū)本理論知識(shí)的講解上，學(xué)生雖然能夠?qū)ζ嚲S修和保養(yǎng)相關(guān)方面的知識(shí)有著熟練的掌握，但是并不能真正做到“學(xué)有所用”，這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生今后的畢業(yè)求職也會(huì)造成不利影響。因此，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和課程教學(xué)計(jì)劃的制定者，其教學(xué)觀念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是提高汽車維修與保養(yǎng)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

(二)教學(xué)資金相對(duì)不足

汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展，必須要以大量的汽車模型或真實(shí)的汽車零部件作為實(shí)訓(xùn)對(duì)象。除此之外，還需要用到各種各樣的維修設(shè)備、大型車床等，不僅需要耗費(fèi)較多的資金，而且占地面積大，這些都給學(xué)校的硬件條件提出了較為嚴(yán)格的要求。而對(duì)于多數(shù)中職院校來(lái)說(shuō)，所獲得的國(guó)家財(cái)政撥款有限，很難滿足汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)硬件建設(shè)需要。再加上汽車維修與保養(yǎng)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的要求較高，需要一定的課時(shí)基礎(chǔ)以便提升學(xué)生的操作能力。這就加劇了學(xué)生與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備之間的矛盾關(guān)系。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不能及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)，也就難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，解決教學(xué)資金的供給問(wèn)題，是提高汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的根本動(dòng)力。

(三)師資力量相對(duì)薄弱

不可否認(rèn)的是，中職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，在社會(huì)地位、辦學(xué)條件、薪資待遇等方面與一些教師的預(yù)想都存在一定差距，受上述諸多因素的綜合影響，許多理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師人才不愿意在中職院校就職，致使中職院校的師資力量薄弱。而在專業(yè)教學(xué)方面，中職院校所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)往往更加繁重，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生一些基礎(chǔ)科目的教學(xué)，還要開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，無(wú)形之中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增加了教師的教學(xué)壓力。因此，盡快培養(yǎng)一支兼具理論和實(shí)踐教學(xué)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，成為提高汽車維修與保養(yǎng)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、開(kāi)設(shè)汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的必要性

國(guó)內(nèi)高校在上世紀(jì)90年代初開(kāi)始開(kāi)設(shè)汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)，在課程設(shè)置和教材內(nèi)容上，大多模仿美、日等國(guó)家，但是由于國(guó)情不同以及教學(xué)設(shè)備等方面的影響，早期的汽車維修與保養(yǎng)教學(xué)多以理論為主，學(xué)生往往在步入工作崗位后才能逐步積累起實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升和國(guó)內(nèi)汽車保有量的上漲，中職院校汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)也獲得了更多的重視，學(xué)生得以有更多的機(jī)會(huì)參與到專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中，提高了自身的動(dòng)手能力、探究能力和應(yīng)變能力。通過(guò)總結(jié)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中職院校在汽車維修與保養(yǎng)課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)是中職院校辦學(xué)特色的根本體現(xiàn)

中等院校是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃。根據(jù)教學(xué)目的的不同，可以將國(guó)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教學(xué)分為兩大類：學(xué)術(shù)型和職業(yè)型。其中學(xué)術(shù)型院校側(cè)重于進(jìn)行專業(yè)理論方面的深入研究，而職業(yè)型院校則注重培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才，滿足社會(huì)用工需要，也是解決現(xiàn)階段大學(xué)生“求職難”這一社會(huì)問(wèn)題的主要途徑。中職院校是輸出專業(yè)技術(shù)人才的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)型技能人才的重任，在明確了自身的教學(xué)定位后，中職院校的教學(xué)工作也必須要圍繞這一目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。汽車維修與保養(yǎng)需要學(xué)生熟悉汽車構(gòu)造以及常見(jiàn)的故障判斷和維修方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力提出了極高要求。在教學(xué)期間，只有給予學(xué)生足夠的上機(jī)(上車)時(shí)間，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌愋偷钠?、不同故障的維修方法有熟悉的了解，才能在畢業(yè)后滿足企業(yè)的招工需求并順利就業(yè)。

(二)是滿足國(guó)家“工學(xué)結(jié)合”教育要求的必然選擇

“知行合一”是我國(guó)教育的根本教學(xué)任務(wù)之一。早在“十二五”規(guī)劃中，教育部就明確提出了中職院校要遵循“加強(qiáng)校企聯(lián)合，培養(yǎng)實(shí)用人才”的宏觀教學(xué)方針，積極推動(dòng)“校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)性人才。汽車維修與保養(yǎng)要求學(xué)生在掌握一定專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠利用現(xiàn)代化的檢測(cè)設(shè)備對(duì)汽車故障問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè)，提出有針對(duì)性的故障解決措施，并根據(jù)車主要求完成汽車保養(yǎng)以杜絕潛在的安全問(wèn)題。因此，只有在教學(xué)期間真正做到“工學(xué)結(jié)合”，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用，通過(guò)不斷的參加汽車維修與保養(yǎng)的實(shí)際訓(xùn)練，拓展學(xué)生對(duì)汽車故障的認(rèn)識(shí)、分析和解決能力。

三、汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)化對(duì)策

(一)適當(dāng)增加教學(xué)投入，創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件

對(duì)于汽車維修與保養(yǎng)課程來(lái)說(shuō)，硬件設(shè)備是關(guān)系到課程開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的根本因素。針對(duì)部分中職院校硬件設(shè)備不足的問(wèn)題，可以從以下幾方面來(lái)解決：

首先，地方教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，一方面可以在財(cái)政撥款上做到有重點(diǎn)的傾斜，滿足開(kāi)展汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的需要；另一方面，通過(guò)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“校企聯(lián)合”，充分借助于企業(yè)資源，給予學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，這種模式不僅為學(xué)生提供了真實(shí)的汽車維修與保養(yǎng)訓(xùn)練環(huán)境，而且能幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后求職應(yīng)聘中也會(huì)有明顯優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校管理者在進(jìn)行資金分配時(shí)，也可以根據(jù)專業(yè)需求的不同、學(xué)生數(shù)量的多少、教學(xué)資源的優(yōu)劣等因素，適當(dāng)?shù)脑谄嚲S修與保養(yǎng)專業(yè)上進(jìn)行傾斜，幫助該專業(yè)課能夠更好的開(kāi)展。

最后，近年來(lái)國(guó)家對(duì)中職院校的發(fā)展越來(lái)越重視，中職院校可以積極與地方政府溝通，獲取一些優(yōu)惠政策，例如汽車維修與保養(yǎng)需要較大的場(chǎng)地，可以申請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)地建設(shè)、場(chǎng)地租賃等方面取得優(yōu)惠條件；還可以以低價(jià)收購(gòu)企業(yè)、個(gè)人淘汰的汽車，作為實(shí)訓(xùn)研究對(duì)象等。

(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

教師作為實(shí)訓(xùn)課程的主導(dǎo)者，其自身的教學(xué)觀念和教學(xué)手法，在很大程度上影響了實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展質(zhì)量。因此，專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)形勢(shì)變化，主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正將學(xué)生擺在汽車維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中心位置，一切教學(xué)活動(dòng)都緊緊圍繞“工學(xué)結(jié)合”這一核心來(lái)開(kāi)展。

(三)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

中職院校當(dāng)前的教師隊(duì)伍，主要注重書(shū)本與理論教學(xué)，沿襲傳統(tǒng)的灌輸教育模式，已與新時(shí)代的中職教學(xué)目標(biāo)相背離，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持國(guó)家的指導(dǎo)方針，積極引入一些具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引入一些具備一線生產(chǎn)經(jīng)歷的操作師，以充實(shí)教師隊(duì)伍，并且應(yīng)當(dāng)安排教師外出深造，接受系統(tǒng)的實(shí)踐培訓(xùn)，使他們的實(shí)訓(xùn)能力得到提高。另外，必須定期對(duì)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行檢查，通過(guò)檢查找到存在的不足，并加以改進(jìn)，從而能夠不斷推進(jìn)師資建設(shè)，選擇表現(xiàn)突出的教師構(gòu)建起實(shí)訓(xùn)第一階梯，對(duì)師資建設(shè)形成帶動(dòng)作用。

(四)不斷完善教材

現(xiàn)階段，對(duì)于汽車維修與保養(yǎng)這個(gè)專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，有全國(guó)通用的教材，同時(shí)還有一些校本教材，然而，教材仍然無(wú)法充分滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。鑒于這一個(gè)方面的原因，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教材編寫小組，負(fù)責(zé)教材編寫工作，同時(shí)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在實(shí)訓(xùn)教學(xué)與教材好的經(jīng)驗(yàn)與做法，編寫出科學(xué)有效的教材，不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐提供條件，而且應(yīng)當(dāng)與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)便于學(xué)生掌握。除此之外，應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)教材進(jìn)行更新。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，汽車已經(jīng)成為居家必備的交通工具，因此，我們研究的汽車維修與保養(yǎng)課程實(shí)訓(xùn)這一個(gè)課題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型汽車人才起著非常重要的作用，文章在汽車維修與保養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)研究，闡述了研究實(shí)訓(xùn)的必要性，在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)訓(xùn)建設(shè)的對(duì)策。

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