鄭駿千

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221018）

論音樂藝術(shù)實踐活動的開展研究

鄭駿千

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221018）

我國教學(xué)體制改革的不斷深入，推動了高校音樂專業(yè)中開展藝術(shù)實踐活動的不斷提高，也得到廣大音樂教育者的普遍認可，如今，已經(jīng)納入高校音樂教學(xué)之中，成為關(guān)鍵的一項內(nèi)容。藝術(shù)實踐活動在音樂專業(yè)中的積極開展，對音樂教師教學(xué)成果的考核具有提高的作用，同時，也能培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的專業(yè)技能。本文以開展藝術(shù)實踐活動的意義為出發(fā)點，就音樂專業(yè)中如何開展藝術(shù)實踐活動提出幾點建議。

音樂專業(yè)；藝術(shù)實踐活動；音樂教育

如今在高校音樂教育專業(yè)的學(xué)習(xí)中，藝術(shù)實踐活動的開展已成為其中重要的內(nèi)容，是課堂教學(xué)的一種補充和延伸，在校期間，學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐活動，對提高學(xué)生個人專業(yè)水平和能力，得到他人和社會的認可，是具有現(xiàn)實意義的。

一、音樂藝術(shù)實踐活動開展的意義

開展音樂藝術(shù)實踐活動，是音樂理論與實踐相結(jié)合的一種體現(xiàn)和具體過程，彌補課堂教學(xué)中的不足，也是課堂教學(xué)形式無法比擬的，具有提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，強化藝術(shù)實踐能力的作用作用。另外，有效開展音樂藝術(shù)實踐活動，還能提高學(xué)生靈活運用理論知識解決實際問題的能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)的重要手段。學(xué)生通過積極參與音樂方面的藝術(shù)實踐活動（包括演出活動等），不斷的提高自身專業(yè)水平，在參與中積累了豐富的舞臺經(jīng)驗，提高了學(xué)生的主觀能動性，使其創(chuàng)新能力等各方面都得到了鍛煉。例如，學(xué)生可以通過參與社會和服務(wù)地方文化建設(shè)的藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生對于社會有了提前的認識，鍛煉了適應(yīng)能力。另外，在團體類的實踐活動中，讓學(xué)生意識到團體合作的重要性，提高集體主義精神和協(xié)作精神，鍛煉了其吃苦耐勞、克服困難及堅持不懈的品質(zhì)，使其具備當(dāng)擔(dān)的勇氣。在音樂藝術(shù)實踐活動中，不僅為學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的平臺，還展現(xiàn)出了學(xué)生的自身價值，更積累了豐富的實踐經(jīng)驗，這為將來的實際工作能力打下堅實基礎(chǔ)。

二、開展音樂藝術(shù)實踐活動的實施建議

（一）豐富音樂藝術(shù)實踐手段

豐富音樂藝術(shù)實踐手段，吸引更多的學(xué)生參與其中，其實音樂藝術(shù)實踐活動，其表現(xiàn)形式具有多樣性，音樂教師可研究多種教學(xué)手段來豐富音樂藝術(shù)實踐，如藝術(shù)采風(fēng)和觀摩等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)真正的魅力，從而更加積極主動的參與音樂實踐活動。在進行音樂藝術(shù)實踐活動中，教師也可以通過個人演唱或團隊演唱的形式，讓學(xué)生融入到活動當(dāng)中，親身體驗整個表現(xiàn)的過程，以此提高學(xué)生對于音樂的感悟能力。同時，音樂教師也可以通過撰寫論文的方式，讓學(xué)生將自己對音樂的感受和理解通過文字的方式表達出來，加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解。此外，教師在進行藝術(shù)活動中，依據(jù)學(xué)生個體上的差異性，有針對性的選擇課外實踐方式。如針對非畢業(yè)班學(xué)生，教師應(yīng)側(cè)重于他們綜合技能的培養(yǎng)，通過參與藝術(shù)實踐活動，提高他們對音樂的興趣。針對即將畢業(yè)的學(xué)生而言，教師應(yīng)讓他們多參與音樂方面的實習(xí)，實習(xí)方式應(yīng)突出多樣性，如校園文化演出和畢業(yè)演出等形式，通過以上形式讓學(xué)生從實踐中積累各種經(jīng)驗，以此增強他們的專業(yè)知識水平。

（二）教師應(yīng)提高指導(dǎo)力度

作為一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，音樂教師應(yīng)給予藝術(shù)實踐活動充分的重視，在藝術(shù)實踐過程中，音樂教師的身份不僅是組織者和指導(dǎo)者，同時也是其中重要的參與者。在藝術(shù)實踐活動中，音樂教師的指導(dǎo)對于學(xué)生來說，是順利進行活動的保障，有助于發(fā)現(xiàn)自己的不足并在找到相應(yīng)的解決方法來改善自身存在的問題。對于教師而言，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式的缺陷，通過改進和完善來豐富教學(xué)經(jīng)驗，以此提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在藝術(shù)實踐活動中有了教師的參與，會規(guī)范學(xué)生的表演行為，讓學(xué)生保持對藝術(shù)表演嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

（三）建立固定的實踐基地

在高校的藝術(shù)實踐活動中，實踐基地的存在是具有現(xiàn)實意義的，它不僅是進行實踐活動的基礎(chǔ)條件，也是開展的重要平臺。藝術(shù)氛圍的維持，離不開師生共同的努力，更為重要的是學(xué)校對于藝術(shù)實踐活動的大力支持，并建立起優(yōu)秀的實踐基地。高校具備兩個優(yōu)勢，一是學(xué)生知識基礎(chǔ)扎實，積極向上，二是具有奉獻精神的教師，對于高校而言，其在社會實踐活動中是獨具優(yōu)勢的，因此，實踐基地的建立，對大學(xué)生進行音樂實踐活動來說，是其今后就業(yè)的重要保證，它可以使學(xué)生增添一份特長。根據(jù)時代發(fā)展的需求，高校領(lǐng)導(dǎo)也要緊跟時代步伐，對實踐基地的建設(shè)加大投資力度，建立一座優(yōu)秀的實踐基地，真正的實現(xiàn)學(xué)生與外界溝通的目標。

（四）提高學(xué)生對音樂藝術(shù)實踐的興趣

音樂教學(xué)在專業(yè)藝術(shù)類高校中，是對所有學(xué)生都實施的一項教育，但有關(guān)調(diào)查顯示，對于藝術(shù)實踐活動，能夠真正的、主動的去參與的學(xué)生很少，更不用說積極性了，對此，作為音樂教育者，我們需要反思，造成這種現(xiàn)狀的原因則是因為他們對藝術(shù)實踐活動缺乏正確的認識和興趣。另外，能夠主動積極的參與實踐活動的學(xué)生，一般都是具備較好的藝術(shù)基礎(chǔ)的且成績較為優(yōu)秀，他們本身就對藝術(shù)表演充滿了興趣。所以，要想讓更多的學(xué)生積極的參與到其中，教師必須多花心思設(shè)計一些能夠吸引他們的活動，這樣才能激發(fā)出他們的興趣，主動參與到藝術(shù)實踐活動當(dāng)中。■

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