程培義 張淑艷

【摘要】中國作為重要的文明古國，古典詩歌產(chǎn)生了重要的影響，在很大程度上，促進了我國人文文化以及精神文明的快速發(fā)展。在古典詩歌的熏陶下，中國人擁有更加深厚的文學素養(yǎng)與文化理念，在古典詩歌正確的指導下，中國人也擁有著符合中國人價值觀念的正確的人生觀和社會觀。從某種方面來看，即使現(xiàn)在我們國家在傳播傳統(tǒng)文化時基本以詩歌的方式進行傳播，目的是加大人們對傳統(tǒng)文化的理解。但是，不置可否的是，我國中學課堂之中在進行古典教學時，還存在著一些問題。所以，在中學生古典詩歌教學的過程中，要考慮到當前的實際情況，根據(jù)具體問題提出合理的解決措施，促進古典詩歌教學的發(fā)展。

【關鍵詞】中學生；古典詩歌；教學現(xiàn)狀；問題

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、中學生古典詩歌教學過程中存在的問題

在對當今教學模式進行系統(tǒng)研究后發(fā)現(xiàn)，如今我國在對中學生進行教學的方面，運用的方法或者思想基本是快速發(fā)展而又千篇一律。如果在我國的中學古典詩歌教學過程中，不仔細思考教學過程中出現(xiàn)或者將要出現(xiàn)的問題，在發(fā)現(xiàn)問題時不做出解決，會嚴重影響整個中學詩歌教學的未來發(fā)展現(xiàn)狀。所以，本文對我國中學古典詩歌教學的現(xiàn)狀進行總結(jié)、分析和探討，從不同角度提出了以下幾個方面的問題。

（一）學生對古典詩歌的興趣不足

部分教師在古典詩歌教學中，完全以單向講授的模式組織教學活動，沒有能夠讓學生充分投入到學習活動之中，導致教學活動成為了教師唱獨角戲的舞臺，學生反而成為了被動接受知識的對象，影響教學效果。這種為考試而教學的片面理念，無法有效彰顯古典詩歌美，無法有效培養(yǎng)學生的感悟能力和鑒賞能力。

現(xiàn)在大部分的中學古典詩歌在教學中都沒有根據(jù)詩歌的創(chuàng)作背景、人物關系等來仔細探討，導致詩歌研究過程中的混亂以及不準確，影響人們尤其是青少年對于傳統(tǒng)古典詩歌的理解以及傳統(tǒng)文化的理解，造成誤讀的現(xiàn)象。影響人們尤其是青少年對于傳統(tǒng)古典詩歌的理解以及傳統(tǒng)文化的理解。一旦出現(xiàn)理解不準確從而造成誤讀的現(xiàn)象，就一定會讓教師在教學過程中出現(xiàn)疑惑，加大學生對古典詩歌的不理解，甚至更為嚴重的是使學生厭惡傳統(tǒng)文化的學習?？涿兰~斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！痹诤芏嘀袑W生眼中，學習古典詩歌的目的僅僅是為了應付考試，老師在課堂上不會過多解釋詩歌深刻的歷史背景與文化意義，只要求學生在熟練掌握的基礎上準確無誤地背誦下來。對古典詩歌的細節(jié)情況不加以詳細的解釋說明，這種只要求強記不要求理解的對傳統(tǒng)詩歌的繼承方式，一點兒都不會加深學生們對古典詩歌的熱愛，相反的，還會讓學生對古典詩歌產(chǎn)生深深的厭惡，絲毫不利于對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生學習語文沒有幫助，也不利于學生更好地理解與繼承傳統(tǒng)文化。

（二）在教學過程中沒有新意

面對這種情況，我們主要針對并且需要解決的是教師的教學方法的問題，教師的教學是重中之重，如果一個中學語文教師在教學過程中過于古板沒有新意，就會使得整個中學古典詩歌教學的方式過于陳舊。這種教法單一、死氣沉沉以及學生沒有任何主體性的教學方式，使得整個中學古典詩歌的教學方法與理念方式產(chǎn)生了嚴重的分離，從而在本質(zhì)上影響了中學古典詩歌的教學。

二、為增強中學生對古典詩歌的理解的具體做法

（一）注重對教師專業(yè)文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大培訓力度

對于教師來說，主要的任務是傳道，授業(yè)，解惑。所以，教師在履行自身職責，幫助學生更好的掌握古典詩歌之前要先充實自己，加強自身的學習。在古典詩歌教學過程中，教師首先要對古典詩歌有一定的積累和理解，充分的理解古典詩歌的含義以及古典詩歌的歷史意義與背景。為了提升教學能力，教師應當增加古典詩歌閱讀量，并且深入地分析研究，對于詩歌的意境、背景、主題、結(jié)構(gòu)、用詞等多方面開展分析探究，多接觸古典詩歌，為教學活動積淀深厚的底蘊。同時，教師還應當潛心研究古典詩歌內(nèi)容的先進教學經(jīng)驗，可以通過聽課、研討、座談以及上網(wǎng)搜索、閱讀教學刊物等方式，將先進的古典詩歌教學理念、經(jīng)驗與自身的教學工作緊密結(jié)合起來，與學生的身心發(fā)展特點緊密結(jié)合起來，以此提升教育教學能力。

（二）從學生的角度出發(fā)，加強學生的理解，提高學生學習古典詩歌的興趣

中學生是學習古典詩歌的最佳學習者，要讓他們感受到詩歌的意境，對他們的性情進行陶冶，品格進行熏陶，讓他們更加健康地成長。教師要引導學生在意境想象之中構(gòu)建詩歌的繪畫美，教師可以結(jié)合多媒體手段的演示，也可以通過引導想象讓學生開啟思維的翅膀，從字里行間去感悟簡約的詞句所展示的詩歌藝術(shù)境界，從而深刻地領悟詩人的情感。

（三）多接觸課外知識，加強課外知識與課堂知識的融合

教師在進行古典詩歌教學時要引導學生多多學習課外知識，增加課外閱讀量，幫助學生擴大知識面以及知識積累。同時，還可以開展各種各樣的課外活動促進學生對古典詩歌的理解。

三、結(jié)語

在出現(xiàn)這一系列重要問題之后，我們深深的意識到教學過程中出現(xiàn)的紕漏和不足，以及要改正的地方，在經(jīng)過多方面的探討后，想到一些解決的措施與辦法。首先，教師在上課教學過程中要根據(jù)具體情況，針對每個同學文化底蘊的不同，對其進行不同的輔導。另外，我們國家在這方面也要加大力度，盡最大的可能去完善教學，研究出一系列的方法去解決當前問題。同時，在教學大綱的編寫過程中，要盡量從學生的角度出發(fā)，加強學生對古典詩歌的理解，增強學生的學習興趣。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）