侯云云

【摘要】近些年我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，以及我國醫(yī)療體制的創(chuàng)新改革，對于醫(yī)學院校的教學水平以及學生的綜合素質都提出了更高的要求。新時期，無論是對醫(yī)療護理人員的專業(yè)素質，還是當前社會的就業(yè)形勢，較過去都發(fā)生了很大的變化，目前對于護理專業(yè)學生的素質教育不單單局限于專業(yè)水平，護理專業(yè)學生的語言表達能力也成為醫(yī)學院校教育的重要內容。本文以此為研究背景，對于新時期如何進一步提高護理專業(yè)學生的語言表達能力，提出了科學的發(fā)展辦法和解決對策。希望通過本文的論述，可以進一步提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，提高目前醫(yī)學院校對于醫(yī)護人員的培養(yǎng)。

【關鍵詞】護理專業(yè)學生；語言表達能力；發(fā)展辦法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

現階段的醫(yī)療事業(yè)中，醫(yī)患關系成為醫(yī)療發(fā)展的困境，緩解當前緊張的醫(yī)患關系就要從最基本的溝通開始，護理專業(yè)學生作為未來醫(yī)療行業(yè)的一員，要在基礎學習中加強自身的語言表達能力。語言不僅僅是溝通和表達的工具，其專業(yè)的語言素養(yǎng)也是一個人綜合素質的重要體現。在未來醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展過程中，護理人員在工作同時，還需要運用自身的語言表達能力。只有明確語言表達能力在護理過程中的重要性，積極培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力，才能更好地服務于醫(yī)療護理工作。

一、影響護理專業(yè)學生語言表達能力的因素

（一）生活環(huán)境

醫(yī)學院校的學生來自不同的區(qū)域，受生活環(huán)境和地方性差異的影響，學生的語言表達能力也有所差異，最明顯的就是部分學生存在地方口音、普通話不標準的現象，語言運用帶有地方特點，不易理解，這無論是對實際的學習，還是平時的日常溝通都有很大影響。除此之外，在日常學習和生活中，在校護理專業(yè)的學生人際交往范圍狹窄，大多局限在學校和同學之間，與外界的接觸比較少。因此，環(huán)境對護理專業(yè)學生的語言表達能力產生了一定的影響。

（二）教學理念和方法

就傳統(tǒng)的教學方法來看，大多教師處于主要地位，在課堂上只注重一味地向學生灌輸理論知識，在實際教學中缺少與學生溝通以及鼓勵學生，學生缺少討論以及反饋問題的機會，使護理專業(yè)學生的語言表達能力得不到有效的鍛煉和發(fā)展。培養(yǎng)學生的語言表達能力，需要創(chuàng)造積極的語言溝通環(huán)境，現有的教學理念和方法對于學生語言表達能力的培養(yǎng)至關重要。教育理念不單單是對學生專業(yè)知識教授方法的展示，對學生語言表達等綜合技能和學習習慣也有很大影響。

（三）教師的素質

在學生學習過程中，教師扮演著引導者和教育者的角色，對醫(yī)學院校護理專業(yè)學生的語言表達能力培養(yǎng)起到關鍵作用。教師的普通話水平以及實際教學能力，對于護理專業(yè)學生的語言表達能力有著潛移默化的影響。教師在一定程度上決定著學生的語言溝通環(huán)境，因此，教師的素質對于學生語言表達能力的培養(yǎng)也有重要影響。

二、提高護理專業(yè)學生語言表達能力的對策

（一）創(chuàng)造積極健康的語言溝通環(huán)境

針對護理專業(yè)學生，學校要積極為其創(chuàng)造健康的語言溝通環(huán)境。例如為學生創(chuàng)造溝通交流的機會，學?？梢岳谜n余時間定期舉辦演講比賽、朗誦比賽以及辯論賽等，并且鼓勵學生積極參與，在比賽過程中安排教師對其進行專業(yè)化指導，通過開設類似的校園活動，有效地增加交流的機會，也為語言表達能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，針對學生普通話水平有差異的問題，學校也可以開設相關的普通話課程，鼓勵學生參加國家的普通話考試，從而提高自身的語言表達能力。

（二）創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學方法

我國傳統(tǒng)的教學模式忽視了學生在學習過程中的主體作用，在一定程度上抑制了護理專業(yè)學生語言表達能力的發(fā)展。對此，學校和教師要積極創(chuàng)新教學理念，加強對護理專業(yè)學生語言表達能力培養(yǎng)的重視，同時也要積極改革教學方法，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的看法和觀點，這也是培養(yǎng)學生語言表達能力的重要途徑，除此之外，教師可以在講授過程中增強學生之間以及學生和教師之間的互動，通過開設分組討論的教學方式，或模擬實際工作場景，提高語言運用的實踐性，有效地增加學生鍛煉語言表達能力的機會。

（三）提高教師的綜合素質

要想有效提高護理專業(yè)學生的語言表達能力，還要從教師的綜合素質入手，積極提高教師的綜合素質，尤其是語言表達能力。目前很多教師的普通話水平都不達標，因此要提高教師的普通話水平，例如對教師每年定期開展普通話測評，并將考核結果計入教師的薪資考評，從根本上提高教師對自身語言表達能力的重視。除此之外，教師也要積極對學生的普通話以及語言表達能力等進行引導，及時指出學生存在的不足，并為其改正提供科學的方法。只有提高教師的語言素質，才能更好地為護理專業(yè)學生樹立榜樣。

三、總結

市場經濟的進一步完善，對醫(yī)療事業(yè)中護理人員的素質也提出了更高的要求。當前，提升醫(yī)學院校護理專業(yè)學生的語言表達能力，要從學習生活環(huán)境、教師素質以及教學方法等方面入手，為學生創(chuàng)造良好的語言溝通環(huán)境，搭建鍛煉學生語言表達能力的平臺，提高護理專業(yè)學生的語言表達能力，使其在未來的工作中能更好地處理醫(yī)患關系，拉近醫(yī)患距離，進一步提高護理工作質量。

參考文獻

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（編輯：陳岑）