譚聞達(dá)

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，湖南 長沙 410000）

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平快速提升，教育領(lǐng)域相對于以往有了較大程度的變化，逐漸凸顯傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的作用。我國是一個擁有多個民族特色的多元化國家，音樂文化更是豐富多彩，但目前高校聲樂教學(xué)十分重視西方音樂發(fā)聲和歌唱技巧，忽略傳統(tǒng)音樂文化，因而如何在高校聲樂中融入傳統(tǒng)音樂文化已經(jīng)成為聲樂教學(xué)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)，對提高聲樂教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化重要性

（一）有利于弘揚(yáng)民族文化

音樂是民族文化不可缺少的一部分，更是傳承民族宗教、歷史、文化、地理等內(nèi)容的重要載體。通過一個國家、一個民族的音樂史，我們便可以清晰地了解這個國家的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解這個民族的傳統(tǒng)文化、地理風(fēng)情、民風(fēng)民俗等。音樂在我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中占據(jù)著不可小覷的比例，代表我國民族文化傳統(tǒng)和文化特色，借助音律傳承歷史具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以相互欣賞或傳唱的方式往往更能讓學(xué)生接受，因而傳統(tǒng)音樂文化更有利于弘揚(yáng)民族文化，傳承人類文明。

（二）有利于促進(jìn)聲樂教學(xué)

眾所周知，我國是一個擁有五千年歷史的文化大國，音樂文化更是其中不可缺少的一部分。然而我國高校聲樂采取的教學(xué)模式過于單一，因而將傳統(tǒng)文化融入聲樂教學(xué)中對弘揚(yáng)民族文化和傳承傳統(tǒng)音樂對高校聲樂發(fā)展均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)音樂融入能使高校聲樂教學(xué)資源更加多元化和豐富化，與此同時也能促使高校聲樂發(fā)展朝著多元化方向不斷前進(jìn)，對高校聲樂教學(xué)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

二、在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化策略

（一）開展情感體驗(yàn)教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化

音樂是人類表達(dá)內(nèi)在情感的一種途徑，每一首音樂作品都包含作者強(qiáng)烈的思想感情，也體現(xiàn)顯著的文化特征。因而高校聲樂教師在傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)時應(yīng)緊抓情感因素，這是傳統(tǒng)音樂文化的精髓，只有將聲樂課程教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合，才能促使其在聲樂教學(xué)中發(fā)揮其教學(xué)作用。以《在那遙遠(yuǎn)的地方》一課為例，學(xué)生初次聽到這首曲目時便會知曉是情歌范疇，因此音樂教師就可為學(xué)生介紹該歌曲創(chuàng)作背景，當(dāng)學(xué)生了解作者在創(chuàng)作這首歌的音樂背景和生活背景后便會調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地分析音樂走向，與此同時，聲樂教師還可為學(xué)生講述民族音樂唱法，讓每一名學(xué)生在訓(xùn)練過程中結(jié)合自身嗓音特點(diǎn)，唱出屬于自己的音樂風(fēng)格，以此提高教學(xué)效果。高校聲樂教師在講解傳統(tǒng)音樂文化可以采用教學(xué)和情感相融合的策略，目的在于幫助大學(xué)生能進(jìn)一步了解傳統(tǒng)音樂文化背景知識、體驗(yàn)和情感等內(nèi)容，同時也促使高校學(xué)生能借助情感共鳴進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)音樂文化隱藏的情感，調(diào)動學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性。

（二）合理運(yùn)用感知能力 提升教師個人修養(yǎng)

我國是一個擁有多元民族特色的國家，每個地區(qū)和地域在上百年歷史發(fā)展長河中都逐漸形成有著自身特色的音樂文化。雖然我國不同地區(qū)和地域群眾對于傳統(tǒng)音樂唱法、風(fēng)格以及表演形式還存在相應(yīng)的差異，但對于音樂這門藝術(shù)而言，它不分國界和地域，可以說是全世界共享的藝術(shù)體裁形式，都是人們對于美和藝術(shù)的無限追求。所以在當(dāng)代高校聲樂課程教學(xué)中根本不存在學(xué)生無法理解傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的現(xiàn)象，只有學(xué)生沒有形成對傳統(tǒng)音樂文化良好的感知能力。高校聲樂教師針對上述情況就應(yīng)在課堂教學(xué)中積極地將聲樂教學(xué)課程內(nèi)容和傳統(tǒng)音樂藝術(shù)相結(jié)合，以此提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)感知能力。如學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中可以充分把握作品中的情感，有的音樂作品表現(xiàn)純真的友情，有的作品則表現(xiàn)濃烈的親情，而有的作品則表現(xiàn)炙熱的愛情，只有引導(dǎo)學(xué)生對不同作品合理把握才能更好地培養(yǎng)其感知和領(lǐng)悟能力。此外，高校應(yīng)定期組織聲樂教師參與培訓(xùn)，而教師自身也需要在課下時間翻閱資料不斷提升自身水平和個人修養(yǎng)，由此才能更好地適應(yīng)時代對聲樂教學(xué)的發(fā)展需求。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù) 激發(fā)學(xué)生音樂潛能

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平提升和信息技術(shù)發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始應(yīng)用多媒體技術(shù)，高校聲樂教學(xué)也毫不例外。以《山路十八彎》一課為例，音樂教師就可借助多媒體播放設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)山路圖片并搭配具有地方特色的方言音頻，由此體現(xiàn)山路的美和該地區(qū)人民的美好心境，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以一邊掌握發(fā)音技巧，一邊了解傳統(tǒng)文化，提高音樂鑒賞能力。必要時教師還可結(jié)合相關(guān)問題深化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂作品的理解。

三、結(jié)語

總之，在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，還能發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀民族文化。聲樂教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)制定教學(xué)策略，從而促使傳統(tǒng)音樂文化能真正發(fā)揮其優(yōu)勢，使學(xué)生成為綜合性高素質(zhì)人才。

[1]楊琳．如何在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化[J]．音樂時空, 2014(18):190．

[2]鞠榮麗．淺析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J]．鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,26(03):94-95．

[3]王璐．淺析如何將傳統(tǒng)音樂文化融入高職聲樂教學(xué)[J]．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2015(07):71-72．