高 虹

（太原市少年宮，山西 太原 030000）

淺談手風(fēng)琴演奏技能的興趣培養(yǎng)

高 虹

（太原市少年宮，山西 太原 030000）

興趣是調(diào)動(dòng)人的活動(dòng)的積極要素，是個(gè)體在認(rèn)識(shí)事物與從事活動(dòng)時(shí)選擇態(tài)度的心理傾向與情緒的反映。在器樂教學(xué)中，單純的教學(xué)應(yīng)技術(shù)要領(lǐng)的要求通常顯得枯燥不堪，因此技術(shù)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)是教師們一直在研究探討的課題。學(xué)生是教學(xué)的主體, 教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，在教授知識(shí)的過程中，因材施教地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用一些教學(xué)手段來優(yōu)化教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的去展開對(duì)知識(shí)的探索，師生共同參與“教”與“學(xué)”的過程來提高教學(xué)效果。本文將對(duì)手風(fēng)琴演奏技能教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),談一些自己的看法。

手風(fēng)琴；演奏技能

一、構(gòu)建輕松的師生關(guān)系

人與人之間的交往通常第一印象很重要，在有限的時(shí)間內(nèi)，先入為主的首因效應(yīng)、以偏概全的暈輪效應(yīng)如若形成很難再去改變。因此，教師應(yīng)將第一印象的作用最大化，在言談舉止、授課方式方法等方面，盡可能的給學(xué)生留下好的印象，以提高人格魅力，構(gòu)建和諧的師生感情基礎(chǔ)。

不僅是在教學(xué)過程中, 課后師生也可以互相分享學(xué)習(xí)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)不局限于時(shí)間和地點(diǎn)，高尚的師德與敬業(yè)精神有助于樹立教師的威信，學(xué)生會(huì)欣然接受教師的悉心指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣。在愉快和諧的教學(xué)中學(xué)生會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)在不知不覺中度過, 學(xué)習(xí)效果也會(huì)顯著提升。每當(dāng)新生開始該專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí), 要給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象, 尤其是第一印象。教師對(duì)待教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門樂器的學(xué)習(xí)態(tài)度，例如教師要認(rèn)真的備課, 用有質(zhì)量的教學(xué)能力與專業(yè)水準(zhǔn),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需求, 學(xué)生會(huì)感受到教師“水平高”、“很專業(yè)”, 既然選對(duì)了老師, 就要用一份認(rèn)真的態(tài)度來完成對(duì)這門樂器的學(xué)習(xí)，能夠作為這位教師的學(xué)生能學(xué)到很多知識(shí)。

二、展示教師高水平的實(shí)踐應(yīng)用能力

教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用, 展示教師的業(yè)務(wù)能力是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，例如教師利用手風(fēng)琴便攜的優(yōu)勢(shì)，在合唱活動(dòng)中擔(dān)任手風(fēng)琴伴奏，學(xué)生懂得了手風(fēng)琴的運(yùn)用范圍，并在手風(fēng)琴伴奏歡樂氣氛的帶動(dòng)下，增強(qiáng)對(duì)手風(fēng)琴這種樂器的喜愛；或者教師帶領(lǐng)學(xué)生參加室內(nèi)樂的排練，參與多種樂器與手風(fēng)琴的協(xié)調(diào)合作，感受合作帶來的音樂的沖擊，來刺激學(xué)生對(duì)手風(fēng)琴技能學(xué)習(xí)的渴望。這些活動(dòng)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體, 通過有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容，用融會(huì)貫通的教學(xué)過程得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)， 教師的教學(xué)能力水平是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。豐富的實(shí)踐應(yīng)用能力要求教師不斷地加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力, 并且要通過研究教育教學(xué)方法, 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的進(jìn)行，不斷改善與總結(jié)教育教學(xué)方法, 提高自身教學(xué)能力與水平。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中, 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足和錯(cuò)誤, 及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并糾正, 提出合理化和建設(shè)性的意見, 使學(xué)生快速采納后有明顯的提高。通過一段時(shí)間的磨合, 學(xué)生很快會(huì)被教師的教學(xué)與實(shí)踐能力折服, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教師選用教材的能力

目前我國(guó)的手風(fēng)琴教育還沒有一套相對(duì)完善的教材,在手風(fēng)琴教學(xué)中,教材的選用關(guān)系到學(xué)生能否打好基礎(chǔ)、是否對(duì)學(xué)琴有興趣、能否向高層次的學(xué)習(xí)發(fā)展，教材選用往往會(huì)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此選用教材成為手風(fēng)琴教師要面臨的首要問題。國(guó)內(nèi)的手風(fēng)琴教材缺乏較科學(xué)完整的體系。筆者根據(jù)多年的手風(fēng)琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教材的選用與補(bǔ)充的辦法。

美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為: “學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的本身具有內(nèi)在的興趣, 這是最好不過的動(dòng)機(jī)。”從心理學(xué)的角度分析來看, 誘因促使動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。用學(xué)習(xí)的材料刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 以達(dá)到動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生, 會(huì)達(dá)到顯著的教學(xué)效果，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的知識(shí), 通常會(huì)掌握得迅速,、牢固。在教學(xué)中, 教師因材施教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整學(xué)生實(shí)用的教材與曲目，也會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。教師一般都會(huì)將練習(xí)曲與樂曲交替進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)樂曲如《白毛女》、《窗花舞》雖是我國(guó)經(jīng)典曲目，被改編成各種樂器的演奏版本，他他們與當(dāng)代學(xué)生的生活有距離，彈奏時(shí)不好理解與詮釋作品，教師可以加入一些具有流行元素的樂曲，例如當(dāng)下青少年的偶像組合TFboys的單曲《青春修煉手冊(cè)》、電視劇《三生三世十里桃花》的主題曲《涼涼》，教師可以根據(jù)學(xué)生程度改編為手風(fēng)琴演奏作品， 與傳統(tǒng)的經(jīng)典教材在調(diào)節(jié)中進(jìn)行教學(xué)。通過教師聲情并茂的講解與熟練富有激情的示奏, 學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)曲目的創(chuàng)作背景產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)與濃厚的興趣。在課下練習(xí)時(shí)，融入學(xué)生的情感并與演奏技法有效結(jié)合, 達(dá)到良好的學(xué)習(xí)與演奏效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化, 是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合并靈活運(yùn)用, 在傳統(tǒng)手風(fēng)琴演奏技能教學(xué)的基礎(chǔ)上采用多媒體教學(xué)、大數(shù)據(jù)教學(xué)等先進(jìn)的科技手段，跟蹤學(xué)生課后的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,深入挖掘課程資源, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)在時(shí)間、空間方面的局限性。例如在對(duì)傳統(tǒng)樂曲《紅頭繩》的教學(xué)時(shí),學(xué)生們對(duì)創(chuàng)作背景和舊社會(huì)的苦難不能夠理解與體會(huì), 只靠教師的啟發(fā)是空乏的。教師利用課后時(shí)間要求學(xué)生將《白毛女》的歌劇或電影進(jìn)行觀賞，在上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生敘述大致的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說出《白毛女》的主題思想，運(yùn)用通感、聯(lián)想等心理學(xué)的手段，使學(xué)生對(duì)故事情節(jié)中的人物有感同身受的情感。使學(xué)生盡可能的體會(huì)、領(lǐng)悟樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和演奏技法, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)學(xué)生注重演奏時(shí)的情緒和表現(xiàn)力。在學(xué)生課后練習(xí)時(shí)定期的與教師通過微信視頻等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生的問題并及時(shí)改正，減少練習(xí)的彎路，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，在手風(fēng)琴演奏技能教學(xué)中, 通過構(gòu)建輕松的師生關(guān)系, 實(shí)施愉快教學(xué), 展示教師高水平的實(shí)踐應(yīng)用能力，帶學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐，選擇豐富教材或樂曲以及利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)新的教學(xué)方法，都能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā), 達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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