戴鐵燚

（浙江寧波余姚市泗門鎮(zhèn)中心小學，浙江 寧波 315470）

探析小學音樂教育中學生學習興趣培養(yǎng)

戴鐵燚

（浙江寧波余姚市泗門鎮(zhèn)中心小學，浙江 寧波 315470）

小學階段的音樂教育對于學生素質的培養(yǎng)有很大幫助，通過在這個階段的音樂教學，不僅可以提高學生的思維能力，還能有效培養(yǎng)其對于音樂的鑒賞能力以及藝術素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。但是就當前小學音樂教學現(xiàn)狀來看還是存在很多缺陷的，因此需要提出策略，在提高教學有效性的基礎上實現(xiàn)學生興趣的培養(yǎng)。

小學音樂；教育；興趣培養(yǎng)

音樂教育不僅是需要學生了解一些音樂知識以及掌握基本技能，還是實現(xiàn)學生素質培養(yǎng)的重要組成，在小學階段的音樂學習能夠有效陶冶學生的情操和趣味，從而逐漸養(yǎng)成對美的追求心理。音樂教學雖然能夠加速學生的全面發(fā)展，但是目前小學音樂教學中還存在一定的缺陷，如教學觀念落后，教師專業(yè)素質不高等。當前需要針對小學音樂教學現(xiàn)狀提高教學質量，培養(yǎng)學生的興趣，從而創(chuàng)新音樂教學模式。新的時期在音樂教學中具有新的觀念，要能夠針對教師的素養(yǎng)以及教學理念做出改變，從而為小學音樂教育的發(fā)展起到推動作用。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

（一）教師素質不足

小學音樂教師的素質體現(xiàn)在很多方面，其中最主要的就是專業(yè)素質。雖然現(xiàn)在音樂教師具備一定的專業(yè)素質，但是有的教師長時間教學，適應了老舊的教學模式，而無法接受新的教學理念，將小學音樂教學作為音樂欣賞，因此在教學中并沒有投入太多的精力。這些教師沒有將音樂教學與學生的素質聯(lián)系起來，教出來的學生缺乏一定的音樂鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。其次有的教師很少開展音樂教學活動，上課較為死板，學生無法提起興趣。

傳統(tǒng)的音樂教學中，教師是課堂的主體，學生只負責聽課，卻沒有有效參與到課堂當中，這種被動性的學習就像是走流程一樣。雖然小學音樂教學改革中再三強調，學生是整個教學的主體，但是教師并沒有尊重學生的主體地位，說教式的教學，無法激起學生的興趣，課堂氣氛嚴肅，學生學習緊張，導致整個音樂教學成為機械性的單向知識傳授。

（二）教學氛圍單調

當前一些小學音樂教師不善于利用教具或者是靈活運用教學手段，只是通過傳統(tǒng)的說教式教學，無法有效挖掘教材中蘊含的知識，學生長時間在這種枯燥的學習環(huán)境中學習會喪失對音樂的興趣，長此以往甚至會對音樂產生一定的排斥情緒。有些教師很少和學生進行互動，學生在學習時很容易分散注意力，無法有效參與到課堂中。

（三）教育改革效率低

想要保證小學音樂教學的有效開展，實行教育改革是必然。但是在小學音樂教學改革的過程中仍然存在很多問題，最主要的就是教育改革者對于小學音樂教育現(xiàn)狀沒有明確的認知，在改革措施的實行過程也不夠科學，此外由于學校等方面的原因，對于教育改革實行的效率也不是很高，對于小學音樂教學的質量有很大影響。

二、培養(yǎng)小學生音樂學習的興趣

（一）提高教師素質

當前有些小學的音樂教師缺乏專業(yè)素質，認為在教學時只是教學生欣賞一些音樂作品，掌握基本的音樂技能，不重視課程的教學，也沒有明確的教學目標。因此應該從教師的觀念出發(fā)，革新教學理念，一定要對相關工作予以足夠的重視。教師在教學過程中要正確認識教學目標，端正教學態(tài)度。此外要提升教師的素質和能力，保證在教學方面有保障。教師應該和一些有經驗的專家或者教師交流教學經驗，以培養(yǎng)學生的興趣為目標，有效利用教具豐富教學手段，改變傳統(tǒng)音樂教學中較為乏味的現(xiàn)象。比如教師通過多媒體進行音樂教學，生動的畫面能夠展示更豐富的內容，也能夠吸引學生的注意力，提高教學效率。

（二）創(chuàng)設教學情境

學生的學習興趣在枯燥的課堂教學中是無法被激發(fā)的，需要教師針對性地創(chuàng)設教學情境。在教學中，為了培養(yǎng)學生的思維能力，可以創(chuàng)設故事情境，讓學生表演一些音樂劇，學生在表演中可以全身心地融入到音樂學習中，在學習相關技能的基礎上，還能夠充分調動自身主觀能動性，激發(fā)自身對音樂學習的興趣。在教學時也可以針對教學內容放一些輔助性的音樂，讓學生更快進入狀態(tài)。

（三）將學生作為課堂主體

教師在教學中要充分尊重學生，這不能僅僅體現(xiàn)在音樂教學改革上，還需要將之付諸實施。教師應該改變死板的教學方法，在教學中和學生有效的互動，讓學生更多地參與到課堂中來，并且多收集學生對于學習情況的反饋，來了解自身的實際教學狀況，根據(jù)教學反饋來改變教學策略，不斷提高教學有效性。教師通過不斷探索教學手段，來激發(fā)學生學習的積極性，在輕松的氛圍中提升學生的審美能力。

（四）加速音樂教育改革

前面已經提到，小學音樂教學改革還不是很完善，實行的效率也不高。有些學校甚至缺乏音樂教學的基本設備。沒有了教學基礎，提高學生的音樂學習興趣就無從談起。學校應該將多媒體設備引入到音樂教學課堂中，這需要得到教育部門的支持，多爭取建設資金，完善教學設備，這也是提高學生學習興趣的基礎。其次在改革上應該能夠針對實際情況進行，把握每個學校的教學現(xiàn)狀，清晰認識到現(xiàn)存問題。

三、結束語

音樂作為一門藝術，在課堂上能夠更多地展現(xiàn)出其魅力，從而培養(yǎng)學生多方面的素質。在音樂的學習中，需要培養(yǎng)學生的興趣，這樣才能賦予其不斷創(chuàng)造的勇氣與激情，真正實現(xiàn)音樂教學目標。本文通過對小學音樂教學現(xiàn)狀進行研究，并提出提高教學有效性，激發(fā)學生興趣的主要策略，然而教無定法，教師需要根據(jù)實際情況針對性教學，尋求音樂教學的改革路徑，幫助小學生更好地學習音樂。

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