溫雅欣

（北京電影學院，北京 100000）

聲樂教育在通識教育中的功效研究

溫雅欣

（北京電影學院，北京 100000）

聲樂教育在通識教育中占有重要地位，通識教育能有效增強學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的健康心態(tài)，還能提高學生的民族認同感，促進學生的綜合素質全面發(fā)展。本文就聲樂教育在通識教育中的功效進行研究。

聲樂教育；通識教育；功效研究

近些年來，通識教育理念備受人們的關注與認可，廣大教育工作者積極進行通識教育實踐。聲樂教育是通識教育中不可忽視的重要內容，能有效培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，然而聲樂教育在高校教育中的不被重視，嚴重影響了聲樂教育的教育優(yōu)勢，下文對聲樂教育在通識教育中的功效進行分析，并展望聲樂教育在通識教育中的功效發(fā)展。

一、聲樂教育在通識教育中的功效

（一）增強學生的民族認同感

聲樂教育能有效增強學生的民族認同感。在聲樂教育中，需要向學生介紹大量的聲樂作品，聲樂文化是藝術的重要內容，一個民族的聲樂知識教育能反映出不同時代的思想與文化，凝聚著世世代代的精神追求與普遍被認同的觀念與價值，使學生能更加深刻地理解民族精神﹑民族文化，增強學生的民族認同感與愛國情懷，國家與民族也能朝著更加繁榮的方向進一步發(fā)展。另外，聲樂教育中，還會向學生介紹許多國家的優(yōu)秀聲樂人物以及作品，促使學生對不同國家與民族文化進行理解，拓寬學生的視野，為民族文化的延續(xù)提供了有利支撐，為世界文化的多樣性發(fā)展奠定基礎。

（二）增強學生的團隊意識

聲樂教育對學生的健康心態(tài)發(fā)展有著的獨特的促進作用。聲樂教育以優(yōu)秀的聲樂作品為媒介，向學生傳遞音樂美，讓學生感受聲樂藝術的魅力。在對作品的鑒賞以及感受中，幫助學生感受與透析人們之間的交往行為，感受生命的真善美。另外，聲樂知識的學習需要學生的長期堅持與訓練，學生應當具備隨著作品內容的變化調整自身心態(tài)的能力，能自主調節(jié)個人心理，增強學生的適應能力與反應能力，有著穩(wěn)定﹑鎮(zhèn)定心態(tài)的作用。學生的情緒可以通過各種形式的聲樂器與作品中表達出來，由此聲樂作品也成為學生心理與情感宣泄的窗口。聲樂教育能增強學生的團隊意識，學生學習聲樂知識時，需要調節(jié)自身器官與肢體，與其他人員進行配合，由此學生的團隊意識也在聲樂作品的學習與訓練中得到增強。

（三）增強學生的愛國意識

聲樂作品能表達出各種復雜的情緒，能影響到聽眾的情感變化。聲樂本身有著滲透性與非功利性的特點，能潛移默化的影響聽眾的情緒與情感，向聽眾滲透美的品德與情操。聲樂歌曲有著極強的感染力，引導學生多聽一些愛國主義歌曲，能有效激發(fā)學生的愛國情懷﹑集體精神以及社會責任感。當然，學生在感染別人的同時也能體會到生活中的快樂，理解他人的痛苦，進而懂得奉獻自身的力量去幫助他人。

二、聲樂教育在通識教育中的功效展望

（一）轉變教師教育觀念

隨著中國現(xiàn)代化進程步伐的不斷加快，通識教育中的聲樂教育意義顯得更為重要。我國早在1913年就已經(jīng)有相關規(guī)定將“樂歌”定為預科必修課以及本科的選修課；1949年，“美育”得到充分重視，聲樂教育也由此進入鼎盛時期。文革之后，音樂課又重新開設，聲樂教育進入到一個穩(wěn)步發(fā)展的階段。隨著社會的不斷發(fā)展，聲樂教育已經(jīng)有了很大的進步，當前聲樂教育已經(jīng)進入到穩(wěn)定的狀態(tài)，聲樂教育在很多高校已經(jīng)被設為選修課，聲樂鑒賞課十分重視創(chuàng)作的背景。大部分學生是沒有聲樂基礎知識的，在這種情況下對學生進行聲樂教育，學生很難真正理解聲樂知識，聲樂課教學效果也十分不理想。再加上部分高校的聲樂經(jīng)費不足，教師的教學方式與教學內容安排不合理，教學評估沒有統(tǒng)一的標準，高校的聲樂教育逐漸流于形式。目前，廣大教育工作者忽視了聲樂的獨立價值，一味的追求聲樂表演技巧的傳授，使得聲樂教育的價值存在嚴重流失的現(xiàn)象，學生無法感受到聲樂教育的獨特魅力與價值，無法真正地感受到聲樂的藝術之美。對此聲樂教師應當樹立正確的教育觀念，樹立積極﹑樂觀﹑端正的教育觀念，做好聲樂教育工作，充分認識到聲樂教育在通識教育中的重要作用，在教學中積極踐行聲樂教育工作，培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生的聲樂學習興趣。

（二）明確聲樂教育目的

聲樂教育對學生的要求比較高，要求學生各方面素質與層次都能達到標準。聲樂教育是一種獨特的文化形式，與音樂文化保持密切關系，從而實現(xiàn)聲樂教育基礎理論的不斷發(fā)展。聲樂教育本身與音樂文化有著千絲萬縷的關系，對音樂的理解程度以及對音樂的鑒賞能力都會影響到聲樂學習的效果。聲樂教育要向著音樂文化逐漸靠攏，在實踐中發(fā)揮出重要影響，更好地發(fā)揮出在通識教育中獨特功效。聲樂教育有利于幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生的團結互助精神﹑培養(yǎng)學生追求崇高精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷與意識，通過逐漸向學生灌輸通識教育中全面發(fā)展的要求，達到以人為本﹑重視學生綜合素質的目的。高校應當明確的聲樂教育與通識教育的目的，與音樂文化結合起來實施聲樂教育，充分認識聲樂教育在通識教育中的重要地位，發(fā)揮出聲樂教育在通識教育中的功效，最終達到培養(yǎng)學生綜合素質的目的。

（三）優(yōu)化聲樂教育的教學方式

在長期應試教育的背景影響下，聲樂教育處于單調﹑無趣的教學狀態(tài)中，教學方式比較單一，千篇一律，教學方法也比較落后，教育手段還有待提升。長久以來，學生只感受到聲樂教育的乏味與枯燥，學習積極性也比較低，由此想要改善聲樂教育在通識教育中的功效，需要優(yōu)化聲樂教育的教學方式。具體來說，需要優(yōu)化聲樂教育的技術手段，在目前信息化科技飛速發(fā)展的大背景下，結合聲樂教育的實際要求，應開發(fā)并應用各階段學生的聲樂教育軟件，建立出全面的音樂教育資源儲備。需要為教師提供出更方便﹑豐富的聲樂教育資源，幫助教師制作出創(chuàng)新性的電子課件，對聲樂教育的教學方式進行優(yōu)化，使聲樂教育先進性不斷增強。另外，教師要觀察聲樂教育情況，做好通識教育，將校園教學網(wǎng)站作為載體，與學生分享各種聲樂教育資源，使聲樂教師素質變得更高，聲樂教育方式也能更合理。學校要鼓勵教師進行多學習﹑多創(chuàng)新，開展更高效的聲樂教育，使教師的聲樂教育水平不斷提高，學生對音樂鑒賞能力也會隨之提高，進一步激發(fā)學生的審美鑒賞能力，使學生的綜合音樂素養(yǎng)不斷提高。

（四）完善聲樂教育的課程設置

聲樂教育在通識教育中的功效發(fā)揮，需要完善聲樂教育的課程設置。就目前情況來看，高校聲樂教育在通識教育中主要有兩種課程形式，一是音樂基礎課程，二是音樂欣賞課程。在課程設置未來發(fā)展趨勢來看，聲樂教育的課程可以拓展到音樂創(chuàng)作﹑電腦音樂制作等。傳統(tǒng)聲樂教育中聲樂唱法主要以單純的美聲以及民族唱法為主，隨著聲樂教育現(xiàn)代化發(fā)展，聲樂教育中的聲樂唱法應當拓展到通俗與流行唱法，課程設置也可以向著通俗﹑搖滾﹑流行等音樂形式發(fā)展。結合時代對音樂形式，以及對音樂流派的影響，聲樂教育的課程設置可以設置階段性教育目標，分為音樂普及﹑音樂欣賞﹑音樂創(chuàng)作以及電腦音樂制作四個階段，進而實施階段性的聲樂教育。就現(xiàn)有的音樂教育情況來看，可以進一步夯實學生的音樂基礎理論，拓寬學生的音樂欣賞范圍，引導學生學生進行《和聲》﹑《復調》﹑《調式寫作》以及《音樂創(chuàng)作》等課程的學習，這些課程內容具備較強的專業(yè)性，能有效提高學生的各方面聲樂能力，增強學生聲樂各方面的素養(yǎng)。另外，學校在招收學生時，可以重點考慮學生的聲樂基礎知識，對學生聲樂基礎知識有一定要求，這樣能提高學校學生的基礎水平，節(jié)省學校的教育教學資源，學校在進行音樂普及或者是聲樂基礎知識的教學中能減少教學課時，增加提高性聲樂知識的教學，使學生能在短時間內進行獲得聲樂能力的提高，進一步提高學生的聲樂能力與聲樂水平。

三、總結

聲樂教育在通識教育中的功效發(fā)揮，需要了解聲樂教育的在通識教育中的功效內容，展望聲樂教育在通識教育中的發(fā)展。有關教育工作者要結合教學經(jīng)驗，總結聲樂教育中的問題，找出解決措施，發(fā)揮出聲樂教育在通識教育中的重要功效，實現(xiàn)對學生各方面聲樂能力的培養(yǎng)，提高學生的聲樂能力以及水平，達到聲樂教育的目的。

[1]張小浩.探討聲樂教育在通識教育中的功效[J].中國教育學刊,2015.

[2]程瑞雪.聲樂教育在通識教育中的應用探討[J].黃河之聲,2016.

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溫雅欣（1984—），女，黑龍江，博士，研究方向，聲樂表演，講師，北京電影學院。