李小紅

湖南工程職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410151

校企合作模式下黨建主題教育活動在學生黨建工作中的應用

李小紅

湖南工程職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410151

黨建主題教育活動是學生黨建工作的重要組成部分，面對近年來校企合作模式的開展，黨建主題教育活動也要與時俱進，積極與校企合作模式相結合，切實提高學生黨建工作效果。本文對校企合作模式下黨建主題教育活動在學生黨建工作中的具體應用進行探討，以供參考。

校企合作；主題教育活動；學生黨建工作

一、校企合作模式下開展黨建主題實踐教育活動的意義

學生黨建工作是高校學生工作的一項基本內容，也是保持學生黨員隊伍的先進性和純潔性的重要環(huán)節(jié)，黨建主題教育活動的開展對于學生黨員思想和行動的統(tǒng)一具有積極的意義。特別是校企合作模式下通過一系列的黨建主題教育活動，可以進一步提高學生黨建工作的實效性，促進學生黨員積極發(fā)揮先鋒模范作用，全面提高自身的綜合素質。校企合作是近年來高校人才培養(yǎng)的一項重要模式，通過校企合作可以有效鍛煉學生的思考能力和實踐技能，學以致用，用所學的理論和技能去解決實際工作中的問題，因此校企合作模式下的黨建主題教育活動將兩者的優(yōu)勢有機結合起來，創(chuàng)新黨建主題教育活動的載體，將活動內容與企業(yè)生產實際相結合，可以有效調動學生黨員的積極性和學習熱情，營造出一種爭先創(chuàng)先的濃厚學習氛圍，促進學生黨員知行合一，全面提升自身的綜合素質，還能帶動各項學習、實踐的順利開展，增強學生黨建工作和實踐學習的效果。

二、校企合作模式下黨建主題教育活動在學生黨建工作中的具體應用

(一)加強黨組織建設，完善校企合作制度

注重并加強學生黨組織建設是黨建主題教育活動實施的基礎，經實踐研究表明，組織機構科學合理，各成員之間團結協作，學生黨員組織建設完善的黨建主題教育活動通常能夠取得良好的效果，而且可以更加快速順利地完成既定目標任務。倘若黨組織建設不健全，機構設置不合理，會在一定程度上削弱學生黨組織的活動熱情，造成一些黨建主題活動不能順利開展甚至會流于形式，難以實現預期的任務目標，因此要進一步加強學生黨組織建設，積極適應校企合作和黨建主題活動的基本要求。校企合作模式下開展黨建主題教育活動還需要嚴格的管理制度作為保障，建立健全校企合作機制，從高校、企業(yè)方面都為黨建主題教育活動的開展打造品牌載體和有效陣地，例如“校企黨建活動聯誼”、“校企黨員素質拓展”等活動，并對活動的開展實施情況進行有效監(jiān)督，督促廣大學生黨員和入黨積極分子主動將黨建主題教育活動的開展落到實處，增強黨建工作的活力，逐步形成長期的黨建主題教育活動長效機制。

(二)創(chuàng)新黨建主題教育活動載體并豐富活動內涵

從校企合作模式的實際情況出發(fā)，把握高校學生學習和實踐活動的重點，精心設計出一系列獨具特色、主題鮮明、形式多樣的黨建主題教育活動，并不斷豐富黨建主題教育活動的內涵，吸引學生黨員和入黨積極分子更大的關注和參與熱情，進而增強黨建主題教育活動的針對性和有效性。例如，校企合作模式下的學生頂崗實習環(huán)節(jié)可以開展“黨員生產零事故”等多種形式的黨建主題教育活動，通過黨員掛牌上崗、群眾評價監(jiān)督等形式作為活動開展的基本保障，提高活動的開放性和互動性，激發(fā)學生黨員在黨建主題教育實踐活動中積極發(fā)揮自身潛力，努力爭當先鋒模范，提升全體學生的爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情，推進黨建主題教育活動的深入開展。

(三)提高校企合作模式下黨建主題教育活動的實效性

在開展黨建主題教育實踐活動的過程中必須采取有力措施提高活動的實效性，切實有效地提高學生素質和校企合作效果。首先，以提高學生黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質作為黨建主題教育活動的根本出發(fā)點。由于學生黨員素質的提升是學生基層黨組織建設的基礎，也是保持黨員先進性和純潔性的一項長期任務，是發(fā)揮黨員先鋒表率作用的重要基礎，在例如“時事政治報告會”等黨建主題教育活動中要積極督促黨員嚴格要求自己，深入實際，積極學習專業(yè)基礎知識和實踐工作技能，營造出學習型團隊的積極氛圍，促進整體學生黨組織的綜合素質提高。其次，以校企合作模式作為黨建主題教育活動的結合點。黨建主題教育活動的有效開展需要高校的組織管理和企業(yè)的文化建設作為基礎。增強高校的組織管理效果和學生黨員對企業(yè)文化的認同感，在黨建主題教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性。最后，以培養(yǎng)學生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為黨建主題教育活動的著力點。引導和督促學生黨員積極參與到“紅色文化團建”等黨建主題教育活動中，學習出一個黨員干部的堅定性、積極性、主動性和創(chuàng)造性，以此形成強大的感召力和凝聚力，用實際行動影響和帶動學生的廣泛參與，掀起創(chuàng)新的激情。

(四)樹立黨建主題教育活動中的先鋒模范

新時期的黨員的表率作用就是處處率先垂范，事事以身作則。例如，開展以“黨員創(chuàng)先鋒”黨建主題教育活動，對于在黨建主題教育活動中涌現出的表率、典型要加大宣傳力度，抓典型，重示范，推動黨建主題教育活動深入開展。通過發(fā)揮示范表率作用，在學生黨組織內部形成積極向上、用于拼搏的良好氛圍。而且在黨建主題教育活動中要注重總結與經驗積累，總結典型經驗、形成特色，及時推廣交流，做到以點帶面，整體推進。特別是黨建主題教育活動中一些表現優(yōu)異的小組或者個人，要予以表揚并發(fā)揮其先鋒模范作用，引導學生們繼續(xù)努力向他們看齊，逐步形成積極參與主題實踐活動、長期發(fā)揮先鋒模范作用的長效機制。

三、結束語

綜上所述，在校企合作模式下開展黨建主題教育活動是對學生黨建工作的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，需要我們明確其對學生提升黨性修養(yǎng)和個人綜合素質的重要意義，加強學生黨組織建設，從校企合作機制、黨建主題教育活動的載體和內容等方面切實提高黨建主題教育活動的實效性，在實踐中不斷探索和創(chuàng)新學生黨建工作方式，提升高校學生黨建工作水平。

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