閆如玉

（太原學院，山西 太原 030032）

我對兒童聲樂教學的幾點體會

閆如玉

（太原學院，山西 太原 030032）

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分。歌唱是人們表達思想感情最原始最基本的方式。隨著我國對素質(zhì)教育的重視和倡導(dǎo)，越來越多的家長開始意識到音樂教育對兒童的重要性。兒童聲樂教育是音樂教育的重要領(lǐng)域之一。本文將從兒童聲樂教學的特點、教學方法、聲樂教師的素質(zhì)以及兒童參加聲樂比賽的意義等方面進行闡述，淺談筆者從教以來的體會和感受。

兒童聲樂教學；教學方法；聲樂教師；聲樂比賽

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃訉⒁魳分糜谧钪匾奈恢?，可見音樂對于人格修養(yǎng)和道德禮儀養(yǎng)成具有極其重要的指導(dǎo)作用。音樂不僅僅屬于每一個音樂工作者，它更屬于每一個普通人，包括每一個天真可愛的兒童。唱歌是孩子的天性，是兒童生活中不可缺少的娛樂方式。隨著國家對素質(zhì)教育的重視和推行，越來越多的家長和兒童愿意接受正規(guī)的、科學的、系統(tǒng)的聲樂訓練，以達到陶冶情操、愉悅身心的作用。

一、根據(jù)兒童的身心特點來進行聲樂教學

眾所周知，兒童的生理特點有異于成人。從發(fā)聲器官來說，兒童的聲帶短而薄，呼吸淺，音色稚嫩，共鳴腔體小，容易喊叫，不懂得保護嗓子。這就要求聲樂教師要遵循兒童的生理發(fā)展特點，為其制定合理的、科學的發(fā)聲訓練方法，千萬不能拔苗助長、用嗓過度，造成不必要的身心損失，從而使孩子失去了對唱歌的興趣。例如，4人以下的聲樂小組課，課時控制在1小時之內(nèi)；4人以上的聲樂小組課，課時控制在1.5小時之內(nèi)，中間可安排課間休息。發(fā)聲練習和詮釋作品可以輪流演唱，期間穿插一些樂理知識和音樂小游戲。這樣既可以使兒童的聲帶得到休息，又使得教學手段多樣化，活躍了課堂氣氛。同時，在聲樂作品的選擇上，要選擇適合兒童音域、簡單易學、積極向上的歌曲，以起到保護聲帶、激發(fā)興趣、陶冶情操的作用。

就心理特點而言，兒童生性喜歡有趣的東西，喜歡被認可和表揚。因此，在兒童聲樂教學中，聲樂教師不應(yīng)程式化和學術(shù)化的進行教學，而是應(yīng)該營造一種輕松的、愉悅的課堂環(huán)境，讓孩子們在學中玩、玩中學。例如，在我的聲樂課堂上，我會讓孩子們親手來布置教室；在墻上或筆記本上貼一些自己喜歡的音樂家頭像或記寫下音樂家的名人名言；每節(jié)課之前，每個人輪流給大家講一個有關(guān)音樂的小故事。又如，在訓練歌唱中的呼吸時，可以讓孩子進行吐“si”的比賽，兩兩進行PK，看誰持續(xù)的時間長，并讓冠軍分享秘訣，適當給予獎勵等方式，來激發(fā)孩子們學習音樂的興趣。在教學過程中，要盡量用溫和的語言和表情與孩子們交流。對于孩子們哪怕一點點的進步都要給予肯定和表揚。對性格稍內(nèi)向的孩子，不要勉強他們做不喜歡的事情，要給他們適應(yīng)的過程和時間，逐步增強孩子們的自信心，始終讓他們保持積極的學習狀態(tài)，以提高學習效率，達到事半功倍的效果。

二、聲樂教師應(yīng)該做的

現(xiàn)如今，大部分社會培訓機構(gòu)中的聲樂教師都來自綜合大學的音樂系或者專業(yè)的音樂學院。這樣的聲樂教師大都具有良好的專業(yè)水平和知識儲備，但缺乏對兒童生理和心理特點的了解。所以，聲樂教師要多學習、多閱讀有關(guān)兒童生理和心理方面的書籍和文獻，充分了解和掌握兒童的身心發(fā)展特點，從而制定出適合兒童的聲樂教學計劃和教學內(nèi)容。

其次，在兒童聲樂教學過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。首先，教師要認真?zhèn)湔n、寫教案。每節(jié)課的教學重難點要明確、突出，把知識點準確的講授給學生。例如，在演唱由平凡作詞，林國華作曲的兒歌《畫四季》時，教學重點是掌握四三拍的節(jié)拍規(guī)律特點以及對歌曲中出現(xiàn)的念白的節(jié)奏掌握。在講授概念性的教學重點時，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，準確地講出四三拍和節(jié)奏念白的概念、特征、規(guī)律等，讓學生對知識點有清晰的認識。而在進一步闡述知識點，加深學生對知識的印象時，則要充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，學習四三拍的知識點時，可以以彈奏華爾茲為例，讓學生先聆聽節(jié)奏，判斷出是否四三拍的節(jié)奏特征；之后可讓學生兩兩結(jié)伴，以跳舞的形式，用全腳掌點地找出四三拍的第一拍，即重拍；腳尖點地找出后兩拍，以此加深學生對三拍子的節(jié)拍特點的掌握；又如，在學習節(jié)奏念白時，可以舉學生們平時聽的流行歌曲當中的說唱部分為例，如TFboys的《寵愛》里，也有一段節(jié)奏念白，可以讓學生對兩段念白進行比較和分析，找出異同點，這樣能更好的讓學生理解和掌握這個知識點，從而提高對聲樂演唱的興趣，加深對知識的印象。

三、鼓勵學生參加聲樂比賽及各種演出

歌唱藝術(shù)是視覺和聽覺的雙重享受。作為一名音樂工作者，我深知舞臺實踐對歌者的重要性。所以我鼓勵學生們多參加歌唱比賽，珍惜各種演出機會。因為每一次的登臺表演，對學生來說都是寶貴的財富。聲樂比賽和演出就像學校里的期中期末考試一樣，是對之前聲樂學習的一次匯報，也是展示學習成果的一種方式。兒童在舞臺上的緊張感和舞臺給予的新鮮感以及場景感，是在平時的課堂中感受不到的。另外，在聲樂比賽中，會見到各種各樣的選手，欣賞到風格各異的聲樂作品，這不失為一種互相學習，開闊眼界的手段。更重要的是，參加聲樂比賽可以鍛煉學生的意志品質(zhì)，提升心理素質(zhì)。有的學生在比賽中取得很好的成績，這樣可以增加他們的自信心，促使其進一步提升自己的專業(yè)水平；有的學生在參賽之前特別緊張、害怕，可經(jīng)過一次次的鍛煉后，漸漸克服了這種心理，讓他們能夠從容的面對比賽，發(fā)揮出正常水平；還有的學生比賽成績不理想，但通過比賽，讓他們認識到了自身的不足，明確了今后努力的方向，更加增強了學習的動力。所以，參加聲樂比賽可謂好處多多。當然，一切的比賽和考級都只是檢驗學習成果的手段。我們學習聲樂的目的不單是為了獲得考級和獲獎的證書，更重要的是提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

以上三點就是我對兒童聲樂教學的幾點體會。記得法國作家雨果曾說過：“開啟人類智慧的三把金鑰匙，一是字母，二是數(shù)字，三是音符?！蔽蚁嘈乓魳肥巧咸熨n給人類最美好的禮物。音樂活動對兒童的生活、學習、成長都有著不可忽視的影響。在兒童聲樂教學領(lǐng)域里，有待于更多的音樂工作者去挖掘、去開辟、去耕耘，讓我們一起努力，讓聲樂教育能更好的促進兒童的成長和發(fā)展。

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