方桂香

（安徽省舒城縣教育局教研室，安徽 六安 231300）

例談信息技術(shù)與高中音樂(lè)課堂有效融合的意義

方桂香

（安徽省舒城縣教育局教研室，安徽 六安 231300）

信息技術(shù)與高中音樂(lè)課堂有效融合有助于表達(dá)音樂(lè)形象，豐富想象；加深音樂(lè)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果；深化德育美育，陶冶情操。

信息技術(shù)；音樂(lè)課堂；有效融合；凈化心靈教學(xué)質(zhì)量

隨著教育信息化的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中顯得越來(lái)越重要。多媒體課件將音樂(lè)與畫(huà)面完美融合，使學(xué)生能直觀感受到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的意境，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象起了重要作用，加深了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格?？梢?jiàn)，提高信息技術(shù)與音樂(lè)課堂的有效融合尤顯重要。

一、有助于表達(dá)音樂(lè)形象豐富學(xué)生想象

高中音樂(lè)教學(xué)，基本以欣賞為主，包括器樂(lè)曲欣賞、聲樂(lè)曲欣賞、戲曲欣賞等。在器樂(lè)曲欣賞中，又分為中國(guó)民族器樂(lè)曲和西洋管弦樂(lè)曲、鋼琴曲。在中國(guó)民族器樂(lè)曲中，又可細(xì)分為絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等多個(gè)樂(lè)種。僅器樂(lè)曲中，就涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的不同音色。器樂(lè)曲如無(wú)文字說(shuō)明，欣賞起來(lái)比較困難，且又具有模糊性、多義性與不確定性。不同人欣賞同樣一部器樂(lè)作品都會(huì)有不同的感受。課堂教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體播放音樂(lè)視頻，學(xué)生不僅能聆聽(tīng)音樂(lè)，還通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合直觀了解到樂(lè)隊(duì)演出時(shí)的規(guī)模陣容，不同樂(lè)器的造型結(jié)構(gòu)及音色，還可以觀看到指揮方式，演唱（奏）者動(dòng)作表情及服裝道具等，從而加深對(duì)音樂(lè)所刻畫(huà)形象的體會(huì)。例如：在教學(xué)《高山流水志家國(guó)》單元中的古琴曲《流水》時(shí)，我讓學(xué)生先靜心聆聽(tīng)古琴演奏的《流水》，記住古琴深沉悠遠(yuǎn)的音色，再讓學(xué)生觀看浙江派古琴演奏家金蔚在G20峰會(huì)《最憶是杭州》晚會(huì)上的演奏視頻，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生拓展了解到古琴與樂(lè)隊(duì)合作的優(yōu)雅大氣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解古琴結(jié)構(gòu)、演奏方法以及發(fā)展歷史。最后再結(jié)合錄制的動(dòng)畫(huà)微課——聲情并茂地講述《鐘子期和俞伯牙的故事》，再次升華學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既了解了我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器——古琴，又深層感受到古典音樂(lè)的藝術(shù)魅力，還對(duì)“高山流水遇知音”這一典故也有了進(jìn)一步了解。再如：在欣賞京劇這一單元時(shí)，有部分同學(xué)對(duì)京劇的興趣不是很高。針對(duì)這種學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)，充分應(yīng)用信息技術(shù)，在網(wǎng)上搜集各種京劇臉譜和京劇不同角色形象照，結(jié)合歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從“臉譜”入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅領(lǐng)略到國(guó)粹的魅力，還深入了解了京劇的四種藝術(shù)表現(xiàn)手法：唱、念、做、打；行當(dāng)（角色）分類：生、旦、凈、丑；還具體到什么是黑、白、灰、須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦、花臉等。這樣的教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了美好的藝術(shù)享受。

二、有助于加深情感體驗(yàn) 增強(qiáng)教學(xué)效果

音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師的示范必不可少，如范唱音樂(lè)主題歌曲，示范演奏樂(lè)曲或者樂(lè)段等，老師的單個(gè)示范是具體的，但這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》為例，老師一個(gè)人是不能把吹管樂(lè)、拉弦樂(lè)、彈撥樂(lè)、打擊樂(lè)的聲部同時(shí)完整演奏的，所以樂(lè)曲歡騰、熱烈而又優(yōu)美的音樂(lè)情緒也不能完美表達(dá)出來(lái)。再以唱歌為例，如《歡樂(lè)頌》、《歌唱祖國(guó)、《保衛(wèi)黃河》等歌曲，合唱的豐厚和聲、齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏等效果，老師一個(gè)人也是無(wú)法完成的。就人聲分類來(lái)說(shuō)吧，老師一個(gè)人很難做到童聲、女聲、男聲音色的自由轉(zhuǎn)換，此時(shí)，我們通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，播放下載（或錄制）好的教學(xué)視頻，就能輕易解決上述問(wèn)題了，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確感知音樂(lè)表達(dá)的形象，更能加深對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。再如，學(xué)生在欣賞古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》時(shí)，第二部分是散板，左右手在箏碼兩側(cè)的刮奏，大量的上、下旋律進(jìn)行時(shí)，配以臺(tái)風(fēng)的畫(huà)面，學(xué)生對(duì)作品中“臺(tái)風(fēng)肆虐性及可怕性”的音樂(lè)形象體會(huì)的就會(huì)更加深刻。

三、有助于深化德育美育，陶冶學(xué)生情操

音樂(lè)是融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。向?qū)W生滲透思想教育和審美教育是教學(xué)最重要的的任務(wù)。教師在向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想教育和審美教育。例如，在欣賞并演唱喬羽作詞、劉熾作曲的《我的祖國(guó)》時(shí)，雖然可以通過(guò)歌詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但配上課件（祖國(guó)大好河山圖片和視頻）和電影片段，效果會(huì)更好。學(xué)生最終會(huì)有深刻體會(huì)并明白：不同的時(shí)代有不同的使命，他們自然就產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感。我們都知道，音樂(lè)除了聲音美之外，形式美也是很重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮?。如合唱《祖?guó)頌》，通過(guò)放映演唱視頻并配以與之相符的畫(huà)面，使學(xué)生從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地感受到磅礴的氣勢(shì)美、勤奮勇敢的形象美及祖國(guó)大好河山的自然美，在心靈深處接受了美的熏陶和教育，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為之而奮斗。

總之，信息技術(shù)與音樂(lè)課堂的有效融合是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，既充分整合利用了教學(xué)資源，也大大擴(kuò)展了音樂(lè)課堂的教學(xué)容量，同時(shí)豐富了教學(xué)手段，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，獲得更多積極的學(xué)習(xí)效果，在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[1]賀浪.淺談多媒體技術(shù)在音樂(lè)欣賞中的應(yīng)用[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2016(08).

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