王婉聰

（ 欽州學院教育學院，廣西 欽州 535000）

視唱練耳在聲樂藝術(shù)中的作用

王婉聰

（ 欽州學院教育學院，廣西 欽州 535000）

聲樂與視唱練耳的能力和水平?jīng)Q定了從業(yè)者的未來職業(yè)發(fā)展空間。因此探究聲樂和視唱練耳的關系問題，對于聲樂學習、教學無疑至關重要。這也是許多年以來人們共同探討的話題。本文就此問題展開討論分析，通過以下分析，以期達到拋磚引玉、投石問路的效果和作用。

視唱練耳；聲樂；關系

視唱練耳在聲樂當中所起的作用，對于演奏和從業(yè)者而言是命脈和根本，而視唱練耳的能力和水平更是決定了演奏者和從業(yè)者的未來職業(yè)發(fā)展空間。研究聲樂和視唱練耳訓練的關系，對音樂內(nèi)涵的把握可以說極其關鍵，音樂作為全人類的共同精神財富，在藝術(shù)類學科當中占據(jù)主要地位，這種關系對于理解這些問題無疑是有益的。

一、現(xiàn)代視唱練耳方法概述

那么從聲樂的角度來看，現(xiàn)代聲樂的演唱者和表演者，必須要通過視唱練耳的方法來打好基礎。必須知道，視唱練耳是任何音樂包括聲樂學習的根本基礎。它對于打好基本功、提高音樂素養(yǎng)的根基至關重要。雖然在具體演唱表演當中我們看不到視唱練耳的痕跡，但是它的影響卻是無處不在的。可以說它是看不見的音樂，彌漫在每一個角落。所以，接下來我們看視唱練耳具體的功能。一般來說分為以下幾類功能。

首先，起到讀譜唱譜的功能。

在讀譜教學中，所有聲樂學習者都要掌握好聲樂知識，才能讓自己的音樂訓練有一個指導性的基礎。仔細地掌握每一個音符，每一個音階，看到就能明白這是什么音。平時訓練的時候，學習者可以加強自己的讀譜能力訓練，只要一看到一個音就能辨識出來，堅持這樣的訓練，就可以打好基本功，才能進行日后的訓練學習。如果能夠熟練讀譜，就可以讓自己在日后的學習里面輕松無比。在熟練讀譜的基礎上，要開始實施唱譜訓練。唱譜的時候，要學習者能夠體現(xiàn)出譜子上的各種元素，比如，音高、音調(diào)、轉(zhuǎn)音、和聲、旋律等方面，還要包括變調(diào)等元素。這個步驟其實就是訓練學習者的聽力基礎。在這個學習的實踐過程里，視覺是基礎，聽覺是最終的判斷。這是一個具有連貫性的思維更迭環(huán)節(jié)，它的意義很重要，比傳統(tǒng)的讀譜更加科學實用。

其次，可以起到提高音準度的功能。

通常情況下，讀譜唱譜指的是把一些視唱練耳教材里面的音階反復進行一個有順序的模進練習，以此來加強音準度。聲樂學習者通過音階的反復上下不斷的練習，進一步增加記憶功能，讓大腦無形之中產(chǎn)生出來音階的律動，進一步達到音階固化的效果。在練習中可以采用不同的調(diào)式進行不斷錘煉，十二個調(diào)都能夠利用此類辦法通習，通過這種方式非但可以加強音準的效果，還可以對聲樂整體產(chǎn)生一個立體把握的印象。

最后，可以起到聲樂綜合能力培養(yǎng)。

通俗來講，聲樂訓練是依靠聽感辨識的藝術(shù)形式。通過培養(yǎng)優(yōu)秀的練耳訓練，然后才可以讓自己打好音樂學習的基礎，產(chǎn)生根本性的效果，從而進一步加強學習者對音樂的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐，學習者只有在培養(yǎng)好了聽覺之后，才可以更深的理解音樂的內(nèi)涵和魅力，提高綜合理解力。學習者通過聲樂的學習，提高自己的聽力感覺。音樂基本功離不開視唱練耳的訓練，這句話體現(xiàn)了視唱練耳具有非常重要的作用。聲樂學習者和演奏者可以采用比如視唱練耳等器樂來進行練耳訓練，加強自己的聽覺系統(tǒng)，讓自己的耳朵對聲音和音色有所分別，這是為日后學習打好基礎，為進一步豐富自己的音樂素養(yǎng)打好基礎。所以說，視唱練耳作為聲樂綜合素質(zhì)的主要基本功，對從事聲樂學習和工作的人來說必不可少。

二、視唱練耳在聲樂藝術(shù)中的作用

視唱練耳的學習是為了更好的投入到音樂當中。它只是一種基本功的訓練，可以說直接影響到音樂學習者的未來前景。聲樂和視唱練耳有一種天然的關系，在視唱練耳的學習里，通常會使用聲樂來唱譜，因此這種關系是天然的。當然，除了這種關系之外，還有一些其他的關系。本文一一進行介紹。

首先，內(nèi)容與形式的關系。

視唱練耳作為一種內(nèi)容，它提供了基礎性的內(nèi)容。比如音階，音高，節(jié)奏，時值等等，這些都是聲樂所必須的內(nèi)容，也是聲樂必須要掌握的基礎內(nèi)容。試想如果沒有視唱練耳提供這種內(nèi)容的訓練，聲樂將無從談起。從另一方面來看，聲樂是一種形式，它是基于視唱練耳這種內(nèi)容的形式，它以內(nèi)容為前提，通過內(nèi)容的掌握，來完成自己的形式，形式和內(nèi)容在這里是和諧統(tǒng)一的。

其次，現(xiàn)象和表象的關系。

視唱練耳在現(xiàn)象和表象的關系里面，屬于表象。演唱者通過演唱聲樂，將視唱練耳這種表象表達出來，然后完成現(xiàn)象。這就是人們最終看到的聲樂現(xiàn)象。很難想象，如果沒有視唱練耳的表象，就沒有聲樂的現(xiàn)象存在，兩者是互為依托的關系。

最后，理論構(gòu)架和實踐工具的關系。

視唱練耳作為一種練習的理論構(gòu)架，它起到的是基礎性的作用，它對任何音樂而言，都是至關重要的，如果沒有視唱練耳，就無法進行音樂的學習，如果不掌握五線譜，不掌握音名，如何能學習音樂呢？所以說，對于視唱練耳這種理論，必須要掌握，它是任何音樂學習的基礎。

三、結(jié)語

視唱練耳模式的出現(xiàn)，對音樂素質(zhì)的訓練甚至其他方面的提高至關重要，對實踐的研究和發(fā)展起到重要的作用。所以，將這種方式的提升作為一件長期堅持的課題研究，是具有深遠的影響和意義，值得我們繼續(xù)探索下去。

[1]陳雅先.視唱練耳教學論[M].上海: 上海音樂出版社,2006．

[2]高興.音樂的多維視角[M].北京:文化藝術(shù)出版社,2004,12,(1).

王婉聰（1988—），漢族，2014年畢業(yè)于廣西藝術(shù)學院視唱練耳專業(yè)（碩士）現(xiàn)工作在欽州學院教育學院，助教，主要從事樂理，視唱練耳等音樂理論課程教學工作。