謝 丁

（武漢傳媒學院，湖北 武漢 430205）

基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下鋼琴教學的模式改革與實踐創(chuàng)新

謝 丁

（武漢傳媒學院，湖北 武漢 430205）

隨著時代的進步，現(xiàn)今的教育理念已經(jīng)逐漸的向培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生方面轉(zhuǎn)變。鋼琴教學是促進學生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要培養(yǎng)方式，現(xiàn)今我國的學校已經(jīng)開始重視學生們鋼琴能力的培養(yǎng)了。然而，現(xiàn)今的鋼琴教學是存在著一定的弊端的，因此進行教學方式的改革是相當?shù)闹匾?。就此本文結(jié)合實際，淺談基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下鋼琴教學模式的改革和實踐創(chuàng)新。

翻轉(zhuǎn)課堂；鋼琴教學；改革與實踐

現(xiàn)今的時代是人才為王的時代的，現(xiàn)今的時代對于人才的要求是相當?shù)母叩?。綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才是現(xiàn)今時代所需求的人才。我國許多的學校已經(jīng)開始意識到了培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才的重要性。鋼琴教學是促進學生們綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要教學方式，現(xiàn)今許多的學校已經(jīng)開始在自身的音樂教學中開設鋼琴教學專業(yè)，然而許多的學校的教師們所使用的鋼琴教學方式是存在著一定的弊端的，因此進行教學方式的改革是相當?shù)挠斜匾?，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種新的教學模式，理應被現(xiàn)今我國學校的鋼琴教師們運用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的概念和特點

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式是一種基于計算機技術(shù)成熟所誕生的教學模式。這種教學模式是利用計算機技術(shù)將教學要點錄制成為視頻的一種新的教學方式，這種教學方式可以讓學生們在課前進行視頻觀看來了解即將學習的內(nèi)容。與傳統(tǒng)的鋼琴教學模式相比，這種教學模式存在著相當大的優(yōu)勢，它可以讓學生們擁有主動學習的心態(tài)，可以讓學生們的學習場地不僅僅局限于校園中，也可以讓鋼琴教師們的教學方式能夠變得豐富[1]?？偠灾?，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在鋼琴教學中運用是相當?shù)挠斜匾摹?/p>

二、現(xiàn)今鋼琴教學所存在的問題分析

（一）過分單一的教學方式

現(xiàn)今許多學校的鋼琴教師們所采用的鋼琴教學方式是獨奏教學，所謂的獨奏教學是沒有給予學生們和其他學生們進行合奏的機會的，這種教學方式讓學生們之間交流變的稀少，這就導致了許多的學生們雖然擁有著極強的獨奏能力，但是卻無法和他人進行合奏。除此之外，現(xiàn)今許多的學校的鋼琴教學僅僅局限于課堂教學內(nèi)也是導致鋼琴教學質(zhì)量下降的因素之一，學生們在課外練習的時候缺乏指導是會讓他們的鋼琴能力得到下降的。

（二）教學內(nèi)容并不足夠的豐富

現(xiàn)今許多的教師們在進行鋼琴教學的時候僅僅只是注重鋼琴的演奏方面的教學，在實際的教學過程中，關于鋼琴作品風格、作品誕生的背景、作品作者的生平等等知識并沒有詳細的向?qū)W生們介紹。這種略顯枯燥的教學方式會導致許多的學生們學習積極性下降。除此之外，許多的教師們在練習曲目的選擇上也過于的單一，在曲目的難度的選擇上也沒有做充分的考慮。這也會讓學生們在進行鋼琴練習的時候遇到諸多的問題，因此豐富教學內(nèi)容是相當?shù)闹匾摹?/p>

（三）教師們所選擇的教學評價方式存在著一定的問題

現(xiàn)今許多教師們在進行教學評價的時候，所采用的評價方式是存在著一定的問題的。在實際的評價過程中，許多的學校的鋼琴教師們往往會采用一次單一的期中或者期末考試來評價學生們長期以來的鋼琴學習[2]。這就導致了許多的學生們在臨考前的一段時間內(nèi)進行大量的鋼琴練習，這種練習方式并不是系統(tǒng)和完善的，其目標僅僅只是為了在考試中獲取高分。除此之外，這種突擊練習方式將會對學生們學習積極性造成損傷。

三、基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下鋼琴教學模式的改革思路

（一）根據(jù)學生們學習情況進行教學視頻的制作

在課堂教學之前，教師們可以進行學生鋼琴能力的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進行鋼琴教學視頻的制作。在具體的教學視頻制作的過程中，首先教師們要控制好教學視頻的長度。其次，教師們要針對教學的難點去制作針對性的視頻教學材料，讓學生們可以充分的了解到教學過程中的演奏要點和難點，從而提高他們的演奏能力[3]。與此同時，教師們也應當要在教學視頻中補充一些作品的相關資料例如作品的誕生背景、作品的作者的資料等等，從而使教學內(nèi)容變得豐富。

（二）采用合奏的形式進行教學

合奏能力差是現(xiàn)今鋼琴教學所存在著的缺點。因此為了讓這個缺點被消除，現(xiàn)今的鋼琴教師們可以在基于翻轉(zhuǎn)課堂教學視角下使用合作教學進行鋼琴教學。在實際的教學過程中，鋼琴教師可以根據(jù)學生們的實力進行分組，并且利用視頻讓學生們可以充分的了解到自身的演奏能容。教師們可以采用小組競賽的形式來進行練習，從而讓學生們的競爭精神得到激發(fā)，從而提高他們的合奏能力[4]。除此之外，教師們也可以安排學生們兩個一組進行聲部練習，從而提高學生們的合奏能力。

（三）利用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行課后的練習

傳統(tǒng)的鋼琴教學方式是僅僅局限于課堂四十五分中之內(nèi)的教學方式，這種教學方式是不利于學生們課后的練習的。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)可以完美的解決這個缺點，在實際的教學過程中，教師們可以錄制好學生們在課后練習中的練習作品，與此同時教師們也可以將演奏的重點告知學生們，從而讓學生們可以在課外鋼琴練習能夠得到指導。這樣他們的鋼琴演奏能力就會得到提高[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的學校已經(jīng)開始重視學生們的鋼琴教學了。然而，現(xiàn)今許多的鋼琴教師們所采用的鋼琴教學方式是存在著一定的問題的。因此，進行鋼琴教學方式的改革是相當?shù)闹匾摹７D(zhuǎn)課堂教學模式是一種新的鋼琴教學方式，這種教學方式可以充分的提高學生們的鋼琴能力，理應被運用到鋼琴教學中去。

[1] 段微.關于高師鋼琴實踐教學的幾點思考[J].教育與職業(yè),2014,02.

[2] 艾峰,武寧.論高師鋼琴教學的困境與出路[J].大眾文藝,2015,03.

[3] 栗林.關于高師鋼琴教學改革的幾點建議[J].藝海,2016,05.

[4] 李芳.高師鋼琴教學中曲目選擇的原則[J].藝術(shù)教育,2016,09.

[5] 劉艷.信息化時代背景下高師鋼琴教學改革的探討[J].大眾文藝,2017,09.