陳界紅

（江蘇省江陰商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214437）

探究合唱教育對中職學(xué)生集體主義意識的培養(yǎng)作用

陳界紅

（江蘇省江陰商業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214437）

隨著我國教育改革的不斷深入，越來越提倡素質(zhì)教育，而合唱教育中講究的是表演者間的和諧、統(tǒng)一，要求做到聲音方面的團(tuán)結(jié)。因此，在中職學(xué)生中進(jìn)行合唱教育能夠極大的提升學(xué)生的集體主義意識和整體素質(zhì)。

合唱教育；中職學(xué)生；集體主義意識

在中職音樂合唱教學(xué)過程中，不僅要利用教案為學(xué)生講解豐富的音樂知識，提升學(xué)生的合唱技能，而且還要從情感的角度，使學(xué)生間的集體主義意識得到顯著增強(qiáng)。

一、合唱教育在培養(yǎng)中職學(xué)生集體主義意識中的作用

在培養(yǎng)中職學(xué)生集體意識的過程中，合唱教育無疑是一種行之有效的方法。在合唱時，學(xué)生間要保證在旋律、節(jié)奏以及力度等多個方面作到聲部的和諧和平衡。同時，學(xué)生的合唱要從整個歌曲的要求出發(fā)，使自己的聲音包含在優(yōu)美的和聲中，但是又不至于凸顯出來，這就是集體主義精神的充分體現(xiàn)。在排練時，每個學(xué)生通過與他人的長期合作，逐漸達(dá)到感覺和心靈上的默契，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的聲音與集體出現(xiàn)不和的狀況時，能夠立即進(jìn)行調(diào)整，自覺做到與隊伍一致，因此在潛移默化的過程中，學(xué)生的集體主義意識得到了有效的鍛煉和提高。

（一）提升集體凝聚力方面的作用

由于每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、條件等不盡相同，在合唱的過程中難免會在進(jìn)度上出現(xiàn)問題，部分學(xué)生對于音樂節(jié)奏、聲音等掌握得較快，部分學(xué)生會感到吃力。同時，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后發(fā)現(xiàn)合唱與獨唱相比，沒有炫目的光環(huán)和個人榮耀，在情緒方面會有些消極。但當(dāng)其意識到合唱的精髓是“同呼吸，共命運”時，又會使集體力量大爆發(fā)，這時將能夠體現(xiàn)出強(qiáng)烈的震撼感。在合唱之后，學(xué)生將會感受到來自集體的溫暖和強(qiáng)大的凝聚力。

（二）在組織紀(jì)律方面的作用

此外，合唱中的集體主義還體現(xiàn)到組織紀(jì)律等方面，要求成員必須準(zhǔn)時準(zhǔn)點的到達(dá)排練場地，由于合唱屬于集體作品，就算是少了一個人也是不完整的，如果有人遲到，則大家都會安靜的等待，幫助其養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。在具體的中職學(xué)生合唱教育中，筆者見過不少對集體事宜漠不關(guān)心、自我意識較強(qiáng)且行為自由散漫的學(xué)生，通過合唱訓(xùn)練之后，將自身許多不良習(xí)慣得到了良好的改正，并且將這種習(xí)慣帶來學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，可以說合唱教育這門藝術(shù)對學(xué)生的集體意識提升起到了巨大的促進(jìn)作用。

（三）提升團(tuán)結(jié)精神方面的作用

合唱教育具有鮮明的“群體性”特征，在合唱教育人人都可以參與進(jìn)來，這主要是由于合唱對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、條件等因素要求不高，只要學(xué)生喜愛音樂就可以積極參與其中，形成一種有組織、有目的的集體性活動。在合唱教育中，要求學(xué)生必須做到整齊劃一，充分發(fā)揮自身的合作意識與團(tuán)結(jié)精神，以自身的音樂和行為來體現(xiàn)合唱的精髓，并且在指揮的作用下使群體力量得到爆發(fā)和弘揚(yáng)。在部分中職院校的教育中，經(jīng)常會組織不同形式的歌詠比賽，表演者們爭先恐后、勇奪第一的場面幾乎已經(jīng)超越了比賽的本身意義，在這種熱情中能夠看出學(xué)生們身上團(tuán)結(jié)一致的精神力量。因此，在學(xué)校中經(jīng)常組織學(xué)生開展合唱教育訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生陶冶情操，提升團(tuán)結(jié)精神以及綜合素質(zhì)。此外，學(xué)生通過長期的訓(xùn)練接觸，使其集體觀念及責(zé)任感得到顯著的增強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)或者生活中能夠以班級或者整體的利益為上，妥善處理大集體與小集體間的關(guān)系，成為一名優(yōu)秀的、高素質(zhì)學(xué)生[1]。

二、合唱教育對集體主義意識的培養(yǎng)方法

在合唱教育中，教師應(yīng)積極采用人文指導(dǎo)的方式讓學(xué)生能夠?qū)w主義意識有良好充分的認(rèn)識，使學(xué)生在合唱中的信心和決心增強(qiáng)。其次，為學(xué)生講解合唱時的技巧和方法，使學(xué)生的合唱技能得到有效鍛煉，掌握合唱時的關(guān)鍵所在，進(jìn)而獲得良好的合唱效果，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識。

（一）教師加強(qiáng)人文指導(dǎo)

教師在合唱教育的過程中，除了要注重對學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的講解以外，還應(yīng)積極站在情感的角度，加強(qiáng)對學(xué)生的人文指導(dǎo)，從情感上激發(fā)學(xué)生對于音樂美、人性美的體驗，進(jìn)而提升其對合唱的理解程度。在合唱教學(xué)中，教師處于關(guān)鍵性地位，既是合唱的組織者又是合唱的領(lǐng)導(dǎo)者，因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合唱訓(xùn)練，以自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，使學(xué)生能夠在“情感灌輸”的基礎(chǔ)上去接受和弘揚(yáng)合唱之美。其中，具體的操作手法有以下幾個方面：第一，教師為學(xué)生們選取一些適宜進(jìn)行合唱的歌曲，例如《黃河大合唱》、《眾人劃槳開大船》等，讓學(xué)生感受合唱的魅力。第二，在進(jìn)行初次教授時，可以讓學(xué)生對發(fā)音、節(jié)拍以及氣息等多個角度來感受，看是否與集體合唱相融合，從而進(jìn)行自我調(diào)整。最后，向?qū)W生普及一些關(guān)于合唱的背景等方面知識，使學(xué)生能夠明確獨唱與合唱、個人與集體之間的關(guān)系，進(jìn)而對合唱的認(rèn)知程度得到進(jìn)一步增加。

（二）明確分工，科學(xué)互助

在合唱過程中，對學(xué)生的節(jié)奏、音色以及音準(zhǔn)等方面具有較高的要求，同時這也與合唱的效果息息相關(guān)。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行合唱技巧的指導(dǎo)時，應(yīng)做到明確分工，科學(xué)互助。首先，從分聲部開始訓(xùn)練，讓學(xué)生對自身獨唱時的節(jié)奏和旋律有一個清楚的掌握，然后再進(jìn)行一次集體的合唱，使學(xué)生在合唱中找出自身與集體之間的不和諧之處，并進(jìn)行改正和調(diào)整，從而使自身的聲音條件符合合唱要求。在分聲部過程中，應(yīng)注意使每個小組的能力平均化，以免造成小組間聲部的強(qiáng)弱不一。在實際演唱時，根據(jù)學(xué)生的個體情況對人員進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到一個完美、平衡的合唱效果[2]。

三、結(jié)語

總之，中職學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中，能夠在潛移默化中提升自身的集體主義意識，對學(xué)生日后世界觀、人生觀、價值觀的構(gòu)建具有極大的促進(jìn)作用。同時，還能夠幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)，在步入社會之后獲得更多人的賞識和青睞。

[1] 肖平.眾志成城學(xué)音樂,同舟共濟(jì)克難關(guān)-淺析合唱教育對中職學(xué)生集體主義意識的培養(yǎng)作用[J].文理導(dǎo)航,2015,04:83.

[2] 陳蓉.中職學(xué)生素質(zhì)教育中合唱藝術(shù)的重要性探討[J].藝術(shù)評鑒,2017,12:81-82.