盧 青

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610021）

基于認(rèn)知心理學(xué)分析鋼琴教學(xué)的改革途徑

盧 青

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610021）

認(rèn)知心理學(xué)是一門(mén)研究行為或認(rèn)知背后深層含義的心理學(xué)科，其應(yīng)用范圍廣泛，包含多個(gè)研究領(lǐng)域，成為了心理學(xué)主要流派之一。在鋼琴演奏教學(xué)中，應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的理論，可以有效的解決鋼琴演奏教學(xué)中的各種問(wèn)題，提升鋼琴演奏教學(xué)效果，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。因此，本文首先分析了鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的意義，并提出了認(rèn)知心理學(xué)視域下鋼琴演奏教學(xué)的改革途徑，對(duì)提升學(xué)生的鋼琴演奏教學(xué)水平起到了借鑒和參考作用。

認(rèn)知心理學(xué)；鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏

一、鋼琴教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的意義

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

首先，在生理方面，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)日趨成熟，但鋼琴所需要的手部發(fā)育還不夠完善，其力量合格，但靈活性較差。鋼琴演奏對(duì)于手指的靈活性要求極高，如果手指不夠靈活，很難進(jìn)行鋼琴演奏。其次，在認(rèn)知方面，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理發(fā)展日趨成熟，并且認(rèn)知能力得到了極大的提升，記憶能力極強(qiáng)，并且思維靈活，對(duì)于鋼琴教學(xué)能夠起到重要的輔助作用。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知能力還會(huì)得到不斷的提升，這也就需要在鋼琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)有足夠的重視。而認(rèn)知心理學(xué)與學(xué)生生理和認(rèn)知能力的發(fā)展相符合，可以更好的起到鋼琴教學(xué)的作用。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的思維能力日趨成熟，其邏輯分析能力和記憶能力都有了不同程度的提升。這種思維能力不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧的水平，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和發(fā)展同樣具有重要的意義。因此，鋼琴教師要注重結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，例如，在講解音樂(lè)作品的時(shí)候，可以將其進(jìn)行分類，如娛樂(lè)性作品和炫技性作品等。除此之外，還可以在鋼琴作品教學(xué)中滲透其背景知識(shí)等信息，能夠讓學(xué)生針對(duì)背景知識(shí)對(duì)鋼琴作品有更深層次的了解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

（三）幫助學(xué)生集中注意力

學(xué)生的認(rèn)知能力正處于不斷上升的狀態(tài)，其學(xué)習(xí)能力最佳，只要學(xué)生能夠集中注意力，其學(xué)習(xí)水平必然有極大的提升。而對(duì)于學(xué)生而言，其性格大多活潑，在鋼琴教學(xué)中難以集中注意力，這也就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧的最大障礙。而應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的理論，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，更好的集中注意力，投入到鋼琴演奏練習(xí)中來(lái)，提升鋼琴教學(xué)效果。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平

對(duì)于鋼琴演奏者而言，聽(tīng)力水平具有重要的意義，只有具備了敏銳的聽(tīng)力，才能夠保證演奏出效果出眾的鋼琴曲目。而在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的培養(yǎng)不足，不利于學(xué)生鋼琴演奏水平的全面提升。而在認(rèn)知心理學(xué)的背景下，不僅注重對(duì)學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)能力的發(fā)掘，教師可以通過(guò)播放一些優(yōu)秀的曲目，讓學(xué)生在享受音樂(lè)的過(guò)程中，同步培養(yǎng)自身的聽(tīng)力水平，從而達(dá)到學(xué)生全方位發(fā)展的目的。

二、認(rèn)知心理學(xué)視域下鋼琴演奏教學(xué)的改革途徑

（一）構(gòu)建鋼琴演奏訓(xùn)練情景

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教育是需要處于一定的特殊環(huán)境中的，對(duì)于鋼琴教育而言，鋼琴演奏技巧的教學(xué)固然重要，但如果一味地重視技巧教學(xué)，學(xué)生很容易對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去信心，因此，要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生在享受鋼琴曲目的同時(shí)，提升學(xué)生的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)。而當(dāng)學(xué)生對(duì)于鋼琴曲目有一定的感悟后，自然而然的就會(huì)對(duì)鋼琴演奏產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠全身心的投入到鋼琴演奏學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，鋼琴教師要注重構(gòu)建一個(gè)良好的鋼琴音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境影響學(xué)生，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

（二）著重講解演奏動(dòng)作

演奏動(dòng)作可以提高鋼琴演奏的觀賞性，并且能夠更好的傳達(dá)出鋼琴曲目的神韻和內(nèi)涵，對(duì)于提升鋼琴演奏水平具有重要的意義。學(xué)生最開(kāi)始接受鋼琴演奏動(dòng)作教學(xué)，主要是以靜態(tài)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，而在不斷深入學(xué)習(xí)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容從靜態(tài)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)逐漸轉(zhuǎn)向了動(dòng)態(tài)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，在鋼琴演奏教學(xué)的過(guò)程中，以教師示范等方式進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，就成為了必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)曲目的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要為學(xué)生指導(dǎo)正確的演奏動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，還要引導(dǎo)學(xué)生的演奏動(dòng)作與曲目的風(fēng)格具有一致性，例如，在一些較為高亢激昂的曲目中，要讓學(xué)生的動(dòng)作大開(kāi)大合，盡顯鋼琴曲目的精神內(nèi)涵，而在一些較為低沉舒緩的曲目中，則要讓學(xué)生通過(guò)更少的動(dòng)作體現(xiàn)出曲目的靜謐感，從而提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（三）采用多種聯(lián)系方法

通過(guò)理論知識(shí)教學(xué)很難提升鋼琴演奏技巧，而是需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鍛煉才能夠得到提升。這也就要求教師注重對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏水平進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)針對(duì)不同的曲目采取不同的訓(xùn)練方法，來(lái)達(dá)到提升學(xué)生鋼琴演奏水平的目的。例如，在一些曲目中，可以采取實(shí)地練習(xí)法的方式，讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際操作，并在同學(xué)面前進(jìn)行實(shí)際演奏，或是采取程序訓(xùn)練法，將鋼琴演奏分為多個(gè)步驟，依次進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生對(duì)鋼琴演奏動(dòng)作的記憶水平?！?/p>

[1]梁虹.從內(nèi)化感知到外化呈現(xiàn)-音樂(lè)認(rèn)知心理學(xué)視閾下的鋼琴即興伴奏教學(xué)[J].交響(西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2017,36,02∶100-104.

[2]雷敏.從認(rèn)知心理學(xué)角度剖析鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童心理的積極影響[J].科教導(dǎo)刊,2010,09∶115+120.

[3]留釹銅.提高音樂(lè)素質(zhì)的有效途徑-析“鋼琴集體課”教學(xué)[J].鋼琴藝術(shù),2002,06∶36-38.

盧青（1981-），女，重慶人，四川音樂(lè)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向：鋼琴表演。