安 靜

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

聲樂藝術(shù)對學生素質(zhì)的培養(yǎng)作用研究

安 靜

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

聲樂是用人聲唱出來的帶語言的音樂，是音樂與文學的結(jié)合。本文首先對分析了學生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，然后從聲樂理論學習、聲樂技能學練、聲樂觀摩與聲樂作品二度創(chuàng)作四個方面分析了聲樂藝術(shù)對學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。內(nèi)容雖然，但實用性強，對聲樂教師的教學實踐具有較強的指導意義。

聲樂藝術(shù)；學生素質(zhì)；素質(zhì)培養(yǎng)

一、學生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀

學生是我國未來社會經(jīng)濟建設的重要儲備力量，他們的素質(zhì)高低直接決定了民族的振興、國家的繁榮。由于歷史與現(xiàn)實原因，我國學校教育長期以來都把文化教育作為教育重點，強調(diào)知識與技能的傳授，而忽視學生的素質(zhì)培養(yǎng)。在這種教育模式下，很多學生雖然學習成績優(yōu)秀，但心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等較低，有的學生雖然正常的人際關(guān)系都不知道如何處理，在面對困難與挫折時容易心灰意冷，患抑郁癥幾率非常高。

聲樂藝術(shù)將人類豐富多變的聲腔與人類創(chuàng)作的語言完美結(jié)合到一起，以音樂化、與語言化、藝術(shù)化的形式給聽者以美的感受。另外，聲樂藝術(shù)形式與體裁多樣，它可以通過生動的表演給觀眾以美好的視覺感受。聲樂藝術(shù)鮮明的藝術(shù)特征，使它培養(yǎng)學生素質(zhì)有了可行性。

二、聲樂藝術(shù)對學生素質(zhì)的培養(yǎng)作用

近年來，隨著我國學校素質(zhì)教育的不斷深入以及我國民族聲樂藝術(shù)的快速發(fā)展，越來越的學校開始注重聲樂藝術(shù)在學生素質(zhì)教育與培養(yǎng)上的重要性。很多學校都已建立了完善的聲樂教學設施，并配備了優(yōu)秀的聲樂教師隊伍，為學生學練聲樂提供了良好的條件與環(huán)境。具體而言，聲樂藝術(shù)對學生素質(zhì)的培養(yǎng)作用體現(xiàn)在以下幾個方面。

其一，聲樂文化理論學習能夠提高與學生文化素質(zhì)。聲樂藝術(shù)歷史悠久，全世界所有國家都有自己獨特的聲樂藝術(shù)。在聲樂藝術(shù)學習過程中，世界各國豐富多彩的聲樂文化知識大大會拓展了學生的知識面，培養(yǎng)了他們的文化素質(zhì)。例如，通過學習《黃河頌》《我的祖國》《紅梅贊》等一系列愛國歌曲的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作過程，學生能夠更加深刻地理解作品內(nèi)涵與時代情感，從而提高民族自尊心與愛國主義精神。在教學實踐中，聲樂教師要明確一點，聲樂理念對學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期、復雜的過程，并不是一蹴而就的。因此，在課堂教學過程中，聲樂教師一定要重視聲樂基礎理論課程在整個聲樂課程體系中的地位，科學安排聲樂基礎理論課時與教學計劃。

其二，聲樂技能學練能夠培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。在身體素質(zhì)方面，聲樂藝術(shù)學習能夠提高學生聲帶、喉部肌肉及共鳴腔體的生理機能。同時，通過視唱練耳，能夠有效提高學生的視覺與聽覺能力。聲樂教師要強調(diào)聲樂藝術(shù)對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作用。在教學實踐中，要全面了解每個學生的身體素質(zhì)發(fā)展，尤其是嗓音變化。一旦發(fā)現(xiàn)某位學生嗓音發(fā)生病患，應當立即采取醫(yī)療措施。在心理素質(zhì)方面，無論是美聲唱法、民族唱法還是通俗唱法，都需要學生在掌握扎實理論知識的基礎上，能夠熟練應用各種演唱與表演技能，而每一項聲樂演唱與表演技能的學習，都需要學生投入大量的時間與精力，并需要學生具備堅持不懈的精神與堅強的毅力。聲樂教師要關(guān)注每個學生在學習過程中的心理變化，對那些存在心理問題的學生進行心理疏導，制訂出科學的解決方案。

其三，聲樂觀摩能夠培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。審美素質(zhì)是人的本體素質(zhì)，它體現(xiàn)著人的精神層次的差異和人的生活品味的高低。聲樂觀摩是聲樂學習過程中非常常見的一種藝術(shù)實踐形式。聲樂作品欣賞的方式是多樣的，可以是學生之間的相關(guān)觀摩，也可以是學生通過多媒體設備或計算機觀摩，還可以是演唱會現(xiàn)場觀摩。通過觀摩，學生可以學習他人在聲樂演唱或表演上的優(yōu)秀經(jīng)驗與技巧，培養(yǎng)自己的審美素質(zhì)。聲樂教師應當定期開展各類觀摩活動，讓學生以小組觀摩的形式，相互觀摩，取長補短，共同進步。有條件的學校還可以定期組織學生到演唱會現(xiàn)場觀摩，讓學生直觀地感受聲樂藝術(shù)的魅力，提高他們感知聲樂美、鑒賞聲樂美、理解聲樂美的能力和意識。

其四，聲樂二度作品創(chuàng)作能夠培養(yǎng)學生的音樂綜合素質(zhì)。二度創(chuàng)作又稱為再創(chuàng)作。在聲樂學習過程中，學生不僅要學習按照詞曲作家的愿意將聲樂作品表現(xiàn)出來，還要將作品中的音符與歌詞內(nèi)容完美消化，將聲樂作品經(jīng)過自己的“過濾”，形成新的內(nèi)涵。這一活動需要學生具備較強的理解能力、記憶能力與創(chuàng)作能力。這也就是聲樂作品二度創(chuàng)作之所以能夠提高學生音樂綜合素質(zhì)的原因。通過二度創(chuàng)作，學生用自己的聲音表情達意，把自己內(nèi)心的思想感情融入原作品中，營造出不同于原作品不同的意境，不僅是原作品的詮釋者，更是新作品的創(chuàng)造者。在這一過程中，學生的思想、情感、個性等都化作一個個音符與語言展現(xiàn)出來，并在教師與同學的反饋下一步步深化，音樂綜合素質(zhì)逐步提升。

三、結(jié)語

聲樂藝術(shù)是音樂領域中最直接地表達人的思想感情的藝術(shù)形式。在實踐中，聲樂師要積極創(chuàng)新改革教學思想、教學內(nèi)容與教學方法，將“學生素質(zhì)提高”納入聲樂教學目。同時，加強與學生家長之間的聯(lián)系，通過家校共建，形成合力，切實培養(yǎng)與提高學生素質(zhì)?！?/p>

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