◆張海鳳

(河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)中學(xué))

有的同學(xué)在沒接觸過歷史學(xué)科之前，認(rèn)為這是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，都是要求一字不差的準(zhǔn)確描述、死記硬背的內(nèi)容，這種觀念是不正確，作為教師如何深入的開展課程，讓學(xué)生們在歡樂中學(xué)習(xí)成了歷史老師的重要研究課題，歷史學(xué)可以說包羅萬象，本身就是由歷史故事組成的，只有巧妙地生動(dòng)地講述出來，提高故事懸念性又不偏離主題，讓學(xué)生充分的在歷史的長河中暢游，提升課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)歷史知識(shí)，構(gòu)建完善的歷史知識(shí)體系，本文結(jié)合初中歷史人教版對小故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用開展研討。

一、初中歷史教學(xué)中引入小故事的重要意義

(一)正確認(rèn)識(shí)歷史，樹立良好歷史觀、價(jià)值觀

初中歷史重在培養(yǎng)學(xué)生的歷史滾、價(jià)值觀、世界觀，為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到重要影響，通過講述小故事，可以更生動(dòng)讓學(xué)生了解歷史事件，正確的認(rèn)識(shí)到歷史，正確的評(píng)判歷史，樹立良好的各種觀念，例如通過小故事講述有關(guān)近代抗戰(zhàn)史的事件，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難，更加愛好世界和平，為中華之崛起而讀書的優(yōu)秀精神。

(二)提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶力，提高認(rèn)知水平

初中歷史教學(xué)中引入小故事可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶能力，提高認(rèn)知水平，在通過故事形式將歷史在同學(xué)們之間傳播時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生深刻印象，通過故事的發(fā)展讓同學(xué)們?nèi)谌氲狡渲校猩淼捏w會(huì)到歷史故事中的畫面，增強(qiáng)記憶感與此同時(shí)還能提高認(rèn)知水平，通過歷史故事了解我國傳統(tǒng)文化，近代史，深化了學(xué)生對歷史故事的理解，更多讓學(xué)生了解時(shí)代背景，在生動(dòng)有趣的小故事中展開思考，活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)過于死板，引入故事才能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而將歷史故事更生動(dòng)的展現(xiàn)出來。

(三)利用小故事突破教學(xué)難點(diǎn)

通過利用小故事可以有效講解課堂難點(diǎn)，例如在人教版《歷史》八年級(jí)上冊當(dāng)中，學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)“鴉片戰(zhàn)爭”可以通過引入林則徐虎門銷煙的小故事來認(rèn)識(shí)鴉片對舊中國的危害，使中國從領(lǐng)土主權(quán)完整走向半殖民地半封建社會(huì)，以及南京條約的恥辱，揭露了資本主義的虛偽和骯臟，讓學(xué)生在故事中明白落后就要挨打的歷史教訓(xùn)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和復(fù)興偉大中華民族的歷史責(zé)任感。利用這樣的小故事，突破諸多教學(xué)難點(diǎn)。

二、初中歷史引入小故事的原則和實(shí)施策略

(一)引入小故事的基本遵循原則

引入小故事要把握幾大基本原則，首先是真實(shí)性，歷史本身就是要真實(shí)的展現(xiàn)過去，無論好與壞，歷史一旦形成不可改變，尊重歷史真實(shí)性是關(guān)鍵，因?yàn)橐坏┲v述錯(cuò)誤的故事，就會(huì)造成極大的影響，學(xué)生第一感觀尤為重要，錯(cuò)誤觀念可能深入心理，不宜改變，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇故事要真實(shí)有理有據(jù)，符合歷史發(fā)展規(guī)律，可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)重點(diǎn)進(jìn)行深化。其次，趣味性也非常重要，一個(gè)引人入勝的故事才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生記憶，獲得了新鮮感，輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)歷史。最后，針對性。這是一個(gè)重要原則，所有的小故事必須結(jié)合主題，闡述中心思想，知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，不能完全的改編為一個(gè)故事，不能脫離課綱要求，針對學(xué)生歷史觀進(jìn)行培養(yǎng)。

(二)引入小故事與增強(qiáng)課堂效率

在引入小故事時(shí)不能失去藝術(shù)美學(xué)，教師要充分自我修養(yǎng)，提高個(gè)人魅力和品格，生動(dòng)有趣，幽默的風(fēng)格將歷史故事加以藝術(shù)美化并講述出來，應(yīng)用多種方法使課堂氛圍得到提升，同時(shí)將歷史知識(shí)準(zhǔn)確還原到每位同學(xué)中去，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣。結(jié)合教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，例如講到四大發(fā)明，可以講述地動(dòng)儀、火藥、指南針、印刷術(shù)的故事，再結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，體會(huì)到古人的智慧。

因?yàn)闅v史是極為豐富的故事構(gòu)成的，死記硬背顯然是不可取，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)到歷史中的重點(diǎn)，小故事不僅教師可以講，也可以讓同學(xué)們以小組為單位，展開歷史劇表演，歷史故事演講，要準(zhǔn)確把握時(shí)間，讓學(xué)生們都能聽到每組不同的歷史故事，極大提高了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂氛圍也會(huì)活躍起來。通過這些故事教師可以提問學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)，自己的感受，應(yīng)該以史為鑒當(dāng)下的我們應(yīng)該怎樣進(jìn)步。因此，歷史學(xué)科包羅萬象，教師應(yīng)該甄選故事內(nèi)容，豐富多樣的歷史故事可以教會(huì)孩子們怎樣做人，樹立良好的價(jià)值觀、人生觀、歷史觀、世界觀，是文學(xué)的升華，初中生年齡還小，每天穿梭于學(xué)校與家的兩點(diǎn)一線，生活閱歷更是少之又少，教師不妨充分迎合學(xué)生的心理和情感需求，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，利用當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問題來啟發(fā)歷史教學(xué)，一來能夠縱觀古今中外，形成發(fā)散式的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二來將歷史知識(shí)與生活緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史并不是停留在課本上的冰冷的文字，而同樣也是有溫度的，更能夠激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這樣一件一舉兩得的事情，何樂而不為呢？因此，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，同時(shí)做到深入挖掘教材，對任何一種版本的教材編排情況都做到心中有數(shù)，信手拈來，知曉編者的意圖，這樣才能夠在出現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，將其與教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，啟發(fā)學(xué)生的思考。

例如，最近電影《戰(zhàn)狼2》異?；鸨?，電影的票房更是勢如破竹，時(shí)時(shí)更新，不斷地刷新自己所創(chuàng)下的記錄，也成為人們茶余飯后議論的焦點(diǎn)，很多學(xué)生更是十分追捧。作為一名歷史教師，我不禁要思考：《戰(zhàn)狼2》為什么受到大家的一致好評(píng)？它是不是有什么值得拿來和學(xué)生講一講的地方？思索再三，我得出了答案：《戰(zhàn)狼2》受到一致好評(píng)最大的原因莫過于點(diǎn)燃了大家的家國情懷，讓大家深有共鳴；電影的素材也并非空穴來風(fēng)，素材依據(jù)來自于2011年2月，中東局勢紛繁復(fù)雜，一觸即發(fā)。中國建筑利比亞分公司10227名員工驟然置身于血與火的風(fēng)口浪尖，中國建筑堅(jiān)決執(zhí)行中央指示，迅速開展撤離行動(dòng)。經(jīng)歷了十天十夜，10227名中國員工和外籍員工，一個(gè)不少地撤離回國。這些內(nèi)容雖不在教學(xué)內(nèi)容之內(nèi)，但卻可以成為最鮮活的實(shí)例，也更加迎合了《戰(zhàn)狼2》出現(xiàn)在片尾的那句：中華人民共和國公民：當(dāng)你在海外遭遇危險(xiǎn)，不要放棄！請記住，在你身后，有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

總而言之，情感態(tài)度與價(jià)值觀這一層面的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)顯然比知識(shí)與技能要難得多，卻也正是需要我們所有教師去做的地方。初中生正值青春期的黃金階段，可塑性強(qiáng)，為他們打下什么樣今后就是什么樣，因此教師要深知自己責(zé)任之重大，在初中歷史教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行情感教學(xué)的滲透，幫助學(xué)生樹立健康而正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從真正意義上實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)！

[1]沈雪姣.初中歷史情感教學(xué)探析[J].情感讀本，2016，(29).

[2]高占強(qiáng).打好“情感因素牌”，提高課堂教學(xué)效率——初中歷史情感教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2016，(05).

[3]王亞茹.關(guān)于初中歷史情感教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2012，(10).