肖雯庭徐震宇

（湖南涉外經濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000；湖南廣播電視大學，湖南 長沙 410004）

高校音樂教學的審美取向價值培育研究

肖雯庭1徐震宇2

（湖南涉外經濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000；湖南廣播電視大學，湖南 長沙 410004）

隨著素質教育不斷深入，高校音樂教學已逐漸朝著“職業(yè)化、社會化”方向發(fā)展。引導音樂教學審美取向的基礎上，轉變音樂專業(yè)人才審美觀念、審美價值等，促使高校音樂教學審美取向價值不斷發(fā)展。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高校音樂教學的審美取向價值培育。

高校；音樂教學；審美取向價值；培育

一、引導高校音樂教學社會審美角度

站在長遠的角度來說，新時期高校音樂教學有了全新的發(fā)展，借助社會審美角度引導，多層次引導新時期高校音樂專業(yè)人才具有的社會審美心理、社會審美觀念。在審美方向引導方面，高校音樂教學更加注重心理體驗，營造了一種“和諧、寬松”的環(huán)境氛圍，利于音樂人才更好地認知、體驗社會美，利于他們逐漸樹立正確的價值取向，樹立遠大的理想抱負，還能在一定程度上有效凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，充分發(fā)揮其主觀能動性，促進其全面發(fā)展。

二、借助高校音樂教學新目標，有效引導社會審美取向

在新形勢下，高校音樂教學目標已和社會化發(fā)展巧妙融合，能夠優(yōu)化音樂人才在社會美方面的認知心理。在培育高校音樂教學審美價值取向中，高效音樂專業(yè)人才“社會心理”的深化尤為重要，可以確保高校音樂人才更好地體驗“美”。在音樂教學中，高校需要準確把握音樂教學目標，深化并有效引導社會審美取向，幫助專業(yè)學生構建全新的審美價值認知心理，不斷拓展他們在這方面的視野。在時代發(fā)展的浪潮中，高校音樂教學已有了全新的變化，在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方面也提出全新的要求，更加注重其在社會美方面的體驗，進行全面、深入探討的基礎上，從不同角度入手有效引導社會審美取向，逐漸培養(yǎng)專業(yè)學生的審美素養(yǎng)。

三、準確把握高校音樂教學發(fā)展新方向，轉變人才社會審美觀念

就高校音樂教學審美觀念來說，正確引導尤為重要，優(yōu)化人才內心發(fā)展方向，需要準確把握新時期音樂人才社會化的發(fā)展趨勢，科學培養(yǎng)專業(yè)學生的認知心理素養(yǎng)，不斷提高自身認知層次。在此過程中，我們需要多層次準確把握高校音樂教學方面的具體理念，圍繞其在社會化方面的發(fā)展目標，培育多層次高校人才社會審美價值取向，有效轉變固有發(fā)展格局，逐漸樹立正確的社會審美觀念。在此基礎上，我國需要深入探究其價值性要素，全面、深入分析高校音樂教學在多方面的價值，比如，社會美、生活美、藝術美，積極引導的基礎上，促使高校優(yōu)化完善音樂教學，逐漸提高自身感知音樂人才“社會美、藝術美”方面的能力，不斷培育自身審美價值取向，有效轉變自身人才社會審美觀念，培養(yǎng)大批高素質音樂專業(yè)人才。

四、客觀展現(xiàn)高校音樂教學人才社會審美價值

在發(fā)展的道路上，高校音樂教學不再采用傳統(tǒng)發(fā)展模式，優(yōu)化完善了音樂教學發(fā)展理念，明確了人才社會發(fā)展價值取向的重要性，并將其作為引導人才審美方向的關鍵點，注重音樂人才的認知思維培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了社會發(fā)展價值取向的關鍵性作用，在一定程度上詮釋了自身發(fā)展的內在價值，充分展現(xiàn)了新時期音樂教學理念的重要性，高校音樂價值目標的社會性特點日漸顯現(xiàn)。在探究過程中，我國需要不斷探索高校音樂教學發(fā)展的具體思路，根據(jù)各方面客觀要求，客觀分析其音樂教學發(fā)展具體情況，對其進行必要的多方面引導，比如，社會道德美、社會人文美，確保在長遠發(fā)展道路上，高校音樂教育事業(yè)具有鮮明的藝術以及社會價值，不斷提升其在人才方面的審美意識。就高校來說，在音樂教育發(fā)展浪潮中，音樂教學審美取向培育方面多樣化特點不斷顯現(xiàn)，比如，功能性、作用性，這些都和高效人才社會發(fā)展有著某種必然聯(lián)系，其樹立的人才審美價值理念便是對其在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才方面的真實寫照。此外，我國還需要圍繞可持續(xù)發(fā)展教學理念，進一步分析高校音樂教學以及在音樂人才培養(yǎng)方面的具體情況，根據(jù)其在音樂人才培養(yǎng)方面存在的一系列問題，對其進行針對性引導，進一步深化其總發(fā)展價值，優(yōu)化完善其具有的審美觀念、審美價值等，確保開展的各項音樂教學工作都建立在社會基礎上。在知識網絡背景下，高校音樂教學發(fā)展目標得以優(yōu)化完善，不能再采用傳統(tǒng)思想觀念，我國要立足基本國情，從不同角度入手有效引導高校，使其準確把握時代發(fā)展的客觀要求，尤其是對音樂人才提出的客觀要求，明確音樂人才培養(yǎng)的審美理念、審美價值，多角度培養(yǎng)其在音樂教學方面的審美價值取向，優(yōu)化完善音樂教學，不斷提高音樂教學整體質量。我國要借助以可持續(xù)發(fā)展為中心的新思想、新理念等，客觀呈現(xiàn)新時期不同性質高校所具有的音樂教育審美取向，充分展現(xiàn)其所具有的社會性以及藝術性特點，積極引導的基礎上，幫助他們更好地培育和踐行審美價值取向。

五、結語

總而言之，在新形勢下，對于高校來說，音樂教學審美價值取向培育的重要性不言而喻，我們必須全方位分析各方面影響因素，從不同角度入手準確把握高校音樂教學審美取向，針對其存在的具體問題，對其進行積極引導，促使培育的審美價值取向更加客觀、合理，更好地踐行，有效指導日常開展的音樂教學工作。以此，促使高校明確音樂教學目標，優(yōu)化調整音樂教學內容，培養(yǎng)大批社會市場需要的“高素質、高水平”音樂人才，填補社會市場空缺的基礎上，不斷提高自身辦學水平，走上健康穩(wěn)定發(fā)展長遠的道路。

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