張 放

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116000）

論鋼琴即興伴奏者能力素養(yǎng)

張 放

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116000）

鋼琴即興伴奏有著非常悠久的歷史，既是鋼琴表演藝術的重要分支，又在鋼琴表演藝術中起著很重要的作用。鋼琴即興伴奏是在音樂理論的綜合指導之下進行音樂創(chuàng)作，對音樂的感悟力和創(chuàng)造力有著很深的研究意義。鋼琴即興伴奏不僅僅是一個演奏的過程，許多很著名的音樂家的作品都是通過鋼琴即興伴奏而演奏出來的，受到全世界人民的贊許，也是演奏者二度創(chuàng)作的過程。這對我國鋼琴即興伴奏的未來音樂之路有著很重大的意義[1]。

即興伴奏；內涵；伴奏者的能力素養(yǎng)

一、鋼琴即興伴奏的定義以及步驟

鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中一種最實際、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法、作曲理論知識結合起來，在旋律條件的限制下，在事先毫無準備的情況下進行瞬間的藝術再創(chuàng)作。鋼琴即興伴奏課已成為全國各師范院校的必修課，是師范院校鋼琴教學的重要特征之一。鋼琴即興伴奏也可以被稱之為鋼琴伴奏和編配，這是一種沒有伴奏譜的伴奏形。鋼琴即興伴奏的主要特點是根據(jù)歌曲的旋律去進行及時的配樂以及伴奏，并在演奏者的手中加以完善從而進行彈奏。鋼琴即興伴奏主要包括了以下三個步驟：第一，分析樂曲的特征和體裁,以此來確定樂曲的風格，再對曲式的結構加以調式，明確其整體布局；第二，在對和弦進行選擇時，特別關注和弦對調式的意義，以此表現(xiàn)出極致的美感；第三，確定音型的主要方法是對歌曲的整體風格、主題曲式以及曲式等進行綜合考慮[2]。

二、鋼琴即興伴奏的特點

（一）藝術性

出色的音樂作品必然能給人帶來極美的音樂感受，讓人感受到藝術的美妙之處。鋼琴即興伴奏是鋼琴表演藝術中最直觀的表現(xiàn)形式之一，所以具有藝術的特點是必然的。好的作品有貝多芬《A大調鋼琴奏鳴曲》《小提琴鋼琴奏鳴曲“克洛采”》等讓人銘記于心，享受到音樂的視聽盛宴。

（二）即興性

即興性是鋼琴即興伴奏的主要特點，也是對鋼琴即興伴奏的最高要求。如果即興發(fā)揮的好，那么鋼琴即興伴奏者在這次沒有任何彩排和訓練的情況下無疑是非常成功的一次演奏，反之，如果鋼琴即興伴奏者對于臨場發(fā)揮還不是很熟練就得多多鍛煉自身，累積經(jīng)驗。

（三）創(chuàng)造性

鋼琴即興伴奏不僅僅是一個演奏的過程是一個音樂創(chuàng)作的過程，許多很著名的音樂家的作品都是通過鋼琴即興伴奏而演奏出來的，并且受到廣大世界人民的贊許。這足以說明鋼琴即興伴奏可以培養(yǎng)鋼琴即興伴奏者的創(chuàng)作能力。

（四）實用性

鋼琴即興伴奏具有廣泛的應用價值，因為它不僅可以運用到大型的文藝演出以及表演，也對鋼琴的即興創(chuàng)作起到了非常重大的作用，因此才受到人們的廣泛追求。

三、鋼琴即興伴奏的分類

（一）帶旋律伴奏

一般帶旋律伴奏指的是演奏者左手演奏伴奏音型，右手演奏旋律。這對于演奏者的視奏能力有很大的挑戰(zhàn)。在歌曲的伴奏中，往往會有一到兩種樂器跟著旋律演奏，這樣的伴奏可以讓演唱者更好地發(fā)揮自己的水平。

（二）不帶旋律伴奏

一般不帶旋律伴奏指的是兩只手分別彈奏低音與伴奏音型。這對于色彩豐富、表現(xiàn)力豐富的歌曲來說會比較容易。伴奏節(jié)音型和弦連接能夠讓演唱者在發(fā)和聲配置上的綜合能力得到更高水平的提高。

（三）綜合型伴奏

綜合型伴奏指的是依據(jù)歌曲的不同采用不同的的伴奏方式，伴奏時應根據(jù)實際情況選擇不帶旋律伴奏還是帶旋律伴奏。它能夠讓的伴奏的層次更加明顯，適應性也比之前的伴奏更強。

四、鋼琴即興伴奏者的能力素養(yǎng)以及具體提高方式

鋼琴即興伴奏作為一項高雅的藝術活動，是通過音樂創(chuàng)作和表演融合兩者之間互相高度來表現(xiàn)的。在進行即興伴奏時，演奏者需要在很短的時間內完成伴奏曲的創(chuàng)作，而且要與聲樂演員有很默契地配合。鋼琴即興伴奏者素養(yǎng)的提高是通過長時間的磨練以及經(jīng)驗的積累而形成的。所以，鋼琴即興伴奏者需要提高以下幾個方面的素養(yǎng)：

（一）理論素養(yǎng)

在進行即興伴奏時，演奏者需要在很短的時間內完成伴奏曲的創(chuàng)作，所以要求鋼琴即興伴奏者有很快速的應變能力，而這應變能力則是憑借扎實的理論基礎而養(yǎng)成的。理論素養(yǎng)是作為鋼琴即興伴奏的支撐而存在的，主要組成是總譜讀法、復調、曲式、和聲等作曲理論，其中和聲是為重要的組成部分。想要掌握好作曲理論就需要通過彈奏大量中外經(jīng)典藝術歌曲伴奏譜例來獲得更多的伴奏靈感，借鑒不同體裁音樂作品的伴奏方法，開拓視野，掌握好和聲在鋼琴伴奏中的功能[3]。

（二）文化素養(yǎng)

鋼琴即興伴奏者的文化素養(yǎng)指的是：對綜合文化的知識有一定的了解，綜合文化的知識主要包括人類在各行各業(yè)的領域里取得的重大研究成果。藝術往往來源于實踐生活當中，同樣鋼琴即興伴奏能力的養(yǎng)成也需要從生活當中獲得一定的靈感以及啟示，鋼琴即興伴奏者的生活環(huán)境以及所受的文化教育對伴奏者有者至關重要的影響和作用。

（三）心理素養(yǎng)

在進行即興伴奏時，演奏者需要在很短的時間內完成伴奏曲的創(chuàng)作，而且在伴奏時精神要高度集中，所以這要求鋼琴即興伴奏者的心理素質過硬。一旦伴奏者的心理素質能力低下，適應不了環(huán)境，便會影響到整個演出的水平以及對作品的表達[4]。

五、結束語

鋼琴即興伴奏是一種很獨特的表演藝術形式，它的即興性要求伴奏者在短時間內完成即興創(chuàng)作，所以對鋼琴快速反應能力提出了很高的要求，為了實現(xiàn)鋼琴即興伴奏的音樂美感，伴奏者應該運用自身的理論知識以及對生活的感悟進行音樂創(chuàng)作或伴奏創(chuàng)作。

[1]趙欣．淺析貝多芬A大調鋼琴奏鳴曲Op．101及貝多芬晚期創(chuàng)作思想的來源[D]．北京：中央音樂學院,2014．

[2]張璇．視唱練耳教學中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實踐[D]．西安：西安音樂學院,2013．

[3]祁亮．普羅科菲耶夫D大調第二小提琴與鋼琴奏鳴曲音樂與演奏分析[D]．北京：中央音樂學院,2014．

[4]孫遠軼．貝多芬小提琴鋼琴奏鳴曲“克洛采”的重奏協(xié)作以及鋼琴聲部的分析[D]．長沙：湖南師范大學,2012．

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