劉 博

（新疆昌吉市青少年宮，新疆 昌吉 831100）

少兒鋼琴教育面臨的困境及改善措施

劉 博

（新疆昌吉市青少年宮，新疆 昌吉 831100）

所有的父母都希望兒女多才多藝，對未來的生活有一定的幫助，會給孩子進(jìn)行一些藝術(shù)培訓(xùn)，其中最受歡迎的就是鋼琴教育，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的少兒鋼琴教育也得到了長足的發(fā)展，但是隨著時(shí)間的推移，一些問題也逐漸顯現(xiàn)，這些問題直接或者間接的影響了少兒鋼琴的發(fā)展。本文主要從從所面臨的的困境出發(fā)進(jìn)行分析，對此提出改善的方法，希望對少兒鋼琴事業(yè)的發(fā)展有一定的參考意義。

少兒；鋼琴教育；困境；措施

家長都期望孩子有一個(gè)美好的未來，少兒鋼琴教育被提到了孩子的學(xué)習(xí)日程上，鋼琴學(xué)習(xí)的不僅僅是一門樂器，也是對于孩子心性的一種磨練，對于培養(yǎng)氣質(zhì)有一定益處，但是在實(shí)際操作過程中，開始顯現(xiàn)出一些問題，阻礙了孩子學(xué)習(xí)成長的道路，下面我們就對存在的問題進(jìn)行討論，以期促進(jìn)少兒鋼琴教育的發(fā)展和進(jìn)步。

一、當(dāng)今社會我國少兒鋼琴教育面臨的困境

（一）老師自身素養(yǎng)和工作能力的缺乏

孩子的學(xué)習(xí)除了靠自己的天賦以外，最為重要的就是老師的教授了?？墒巧賰轰撉俚睦蠋煷嬖谥欢ǖ牟町愋?，他們本身對于音樂知識的儲備，演奏的水平和培訓(xùn)的方式都各不相同。嚴(yán)重的甚至可能會發(fā)生，教授的老師不是本專業(yè)的，沒有接受過完備的學(xué)習(xí)。這和我國的少兒鋼琴教育起步較晚有關(guān)聯(lián)。

（二）教材選擇存在問題

由于我國的少兒鋼琴教育發(fā)展較晚，還沒有一個(gè)系統(tǒng)的教材，現(xiàn)有教材也不是很新穎，老師教授的時(shí)候方法不是很變通，教學(xué)目標(biāo)過于重視技巧，缺乏深度的培養(yǎng)，導(dǎo)致不能科學(xué)的教學(xué)，教材選擇的好加上方式得當(dāng)，才能激動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，古板的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展了。

（三）孩子自身存在問題

孩子都有逆反心理，如果家長讓他們學(xué)習(xí)的是自己不喜歡的東西，就不認(rèn)真的去吸收養(yǎng)分。還有一種是盲目跟風(fēng)，只是別人學(xué)習(xí)我也學(xué)就是了，但是上不上心，就隨心情。這樣的孩子的求知欲望也不會很大。還有一種就是孩子興致滿滿的來學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)校的硬件設(shè)施不好，鋼琴教育晦澀難懂，不能理解，時(shí)間長了自然不愿意學(xué)習(xí)。

（四）家長的功利心過強(qiáng)

很多家長送孩子去學(xué)習(xí)鋼琴都是為了滿足自己的私欲，覺得別人家孩子會的，自己的孩子也要會，雖然也是覺得以后孩子長大也會用的上，是好的，但是強(qiáng)加給孩子的，孩子自然會逆反。還有的家長覺得，同樣是學(xué)習(xí)，就一定要比別人家的孩子學(xué)習(xí)好，給孩子造成一種壓力，還有一種是覺得學(xué)了鋼琴就比沒學(xué)的強(qiáng)，這種不正確的思想賦予了孩子，出發(fā)點(diǎn)就不同，過剛易折，這些方式都會打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。還有一些家長速求進(jìn)步，導(dǎo)致基礎(chǔ)打不好，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大影響。

二、有效改善少兒鋼琴教育困境的出路

（一）科學(xué)的教育教學(xué)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍

孩子都是單純無邪的，在剛剛開始學(xué)習(xí)任何事物的時(shí)候都有一個(gè)好奇的心理，所以我們可以利用用這個(gè)心理，進(jìn)行少兒鋼琴教育。傳統(tǒng)的悶在屋子里的教學(xué)已經(jīng)不能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了，需要學(xué)會變通，讓學(xué)生在玩的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢韵胍粋€(gè)小游戲，把鋼琴融入其中，每一個(gè)孩子都有自己的角色和自己要彈奏的一段曲目，告訴孩子用音樂表現(xiàn)角色，最后票選誰的表現(xiàn)最好，在實(shí)踐中競爭，使課堂更加活絡(luò)，類似這種的科學(xué)的教育教學(xué)方法會讓學(xué)習(xí)事半功倍。

（二）正確的思想觀念是學(xué)習(xí)少兒鋼琴的根本

可能最開始學(xué)習(xí)的時(shí)候是家長附加給孩子的，但是在學(xué)習(xí)的過程中一定要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)操行和綜合能力。老師在教授的過程中，要辛苦一些，隨時(shí)有好的觀點(diǎn)就要付諸實(shí)際。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些小手段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。這不僅僅是讓孩子理解鋼琴和音樂，也是一種觀念的形成，正確的思想觀念是學(xué)習(xí)少兒鋼琴的根本，是更好的學(xué)習(xí)的保障。

（三）對于老師整體素質(zhì)和水平的提高

老師是孩子學(xué)習(xí)的保證，但是每一個(gè)老師的水平和能力都不同，所以系統(tǒng)的培訓(xùn)迫在眉睫，在篩選的時(shí)候不能因?yàn)槿比司兔つ康恼惺眨榷ㄒ粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，再培訓(xùn)的時(shí)候也不會很費(fèi)力。可以每月或者每個(gè)季度抽出一些時(shí)間，對老師的伴奏水平，視奏情況，即興的來一曲，對他們進(jìn)行一個(gè)考核，考核合格的可以繼續(xù)錄用，但是考核不合格的，就要系統(tǒng)的培訓(xùn)，然后通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再一次進(jìn)行考核，合格之后才能讓他們開課，要不然對孩子、家長和學(xué)校本身都是不負(fù)責(zé)任的，這不是一個(gè)快的工作，是一個(gè)細(xì)致且長遠(yuǎn)的事情。這樣可以讓教師對自身的水平有一個(gè)了解，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，可以試著做一個(gè)KPI考核制度，定期查詢，讓他們一直處在一個(gè)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣對于教授少兒鋼琴更加有長足的發(fā)展意義，從而推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。具有著無限的意義。

三、結(jié)語

雖然我國現(xiàn)在還處在少兒鋼琴發(fā)展的不完善階段，可是一旦認(rèn)識到了問題的所在，也就有了好的進(jìn)步和發(fā)展的方向，雖然問題很多，但是不怕任何的困難，積極的改正和有效的解決，每走一小步都是一個(gè)進(jìn)步。通過老師的自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和充電，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，學(xué)生產(chǎn)生興趣后進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是一個(gè)我們需要努力的方向，說難也難，說不難也不難，主要把控在每一個(gè)人手中，我們要不斷克服困境，通過大家的努力一定會讓少兒鋼琴教育事業(yè)有一個(gè)騰飛。

[1]畢瀚文.關(guān)于幼兒鋼琴教育方法的改革的探討[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑,2012(10)：349,351.

[2]王捷,張瑞蓉.淺談少年兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J].黃河之聲,2011(16)：50-51.

[3]常琳.少兒鋼琴教育之我見[J].藝術(shù)研究,2003(04)：52.

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劉博（1986—），男，漢族，新疆昌吉市人，本科，主要研究方向：群眾文化。