徐全燕

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上初級中學(xué)，江蘇 常州 213165）

初中生音樂體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的策略研究

徐全燕

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上初級中學(xué)，江蘇 常州 213165）

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，音樂也發(fā)生了很大的變化，越來越多的初中生喜歡流行音樂，而對傳統(tǒng)音樂見而不聞，很少關(guān)注課本上的經(jīng)典曲目，把注意力集中在了流行音樂和動(dòng)畫片的主題曲上，忽視了對音樂的感受，對樂理的了解，更別說實(shí)踐基礎(chǔ)，那么，如何讓初中生有效的學(xué)習(xí)音樂呢？我們一來起探討。

體驗(yàn)；實(shí)踐；有效性

一、音樂教學(xué)中的策略

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，同學(xué)們音樂素養(yǎng)的提高，音樂視野的擴(kuò)展，情感體驗(yàn)的豐富都是現(xiàn)下音樂教學(xué)中的所要考慮的因素。其實(shí)總結(jié)一下，就是使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感情，最后達(dá)到學(xué)會(huì)如何使用音樂的目標(biāo)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

充分利用蘇教版的音樂教材，創(chuàng)新以往的教學(xué)模式，使同學(xué)們將注意力轉(zhuǎn)移到教材。

（三）教學(xué)策略

目前的初中音樂課堂，很多教師仍在陳舊的角色中徘徊，落后的教學(xué)觀念依舊影響著我們的教學(xué)行為，認(rèn)為老師是主角，學(xué)生只是充當(dāng)課堂的配角，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)音樂的魅力，感受不到經(jīng)典音樂的內(nèi)涵，比如我們教材上的曲目 《與你同行》、《龍的傳人》、 《希望的田野》、 《流星雨》等等都是可以讓我們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)我們愛國情懷的歌曲。要讓同學(xué)們對這些經(jīng)典的歌曲感興趣，就不能再用之前老套的“滿灌式”教學(xué)方法，只有將體驗(yàn)與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，才能提高音樂課堂的有效性。

根據(jù)音樂本身的特點(diǎn)和我平時(shí)對學(xué)生的觀察，我設(shè)計(jì)了以下的音樂體驗(yàn)和實(shí)踐。

二、新課堂與新體驗(yàn) 以教材中《龍的傳人》為例

目標(biāo)：通過欣賞 《龍的傳人》，體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)，掌握音樂的演唱風(fēng)格和演唱形式，最終能夠準(zhǔn)確的演唱。

（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：綜合學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)

辨別歌曲的演唱形式，理解把握歌曲 《龍的傳人》情緒以及表現(xiàn)內(nèi)涵，讓同學(xué)們?yōu)樽约菏且幻袊硕湴梁妥院馈?/p>

（二）教學(xué)課程：強(qiáng)化情感體驗(yàn)點(diǎn)燃音樂欣賞火把的開端

看圖并聆聽歌曲《龍的傳人》。給同學(xué)們充足的時(shí)間研究與討論，讓他們暢所欲言。這樣的形式既激發(fā)了同學(xué)們對音樂的興趣，又拉近了師生之間的距離。但是記住，這是同學(xué)的舞臺(tái)，此時(shí)老師只是一個(gè)向?qū)?，而并非決策者。

在情感交流的基礎(chǔ)上，教會(huì)大家演唱這首歌曲，并且掌握這首歌的結(jié)構(gòu)，分析歌曲的演唱風(fēng)格，表現(xiàn)形式等。這些知識(shí)也要由學(xué)生自己研究討論告訴老師，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評與指正。最后給同學(xué)們一些娛樂的時(shí)間，讓大家在快樂中感悟?qū)W習(xí)。

（三）實(shí)踐延伸與拓展：領(lǐng)悟音樂深層次的表現(xiàn)內(nèi)涵

老師給同學(xué)們播放一首歌，讓同學(xué)們猜歌名。播放周杰倫的歌曲 《蝸?！?。

同學(xué)們暢談感悟。

（四）老師講解

這首歌深受廣大青年的青睞，因?yàn)榇烁枨m非激昂，但內(nèi)容積極向上，能給人力量，催人奮進(jìn)，將這樣的歌曲列入教科書，既迎合了初中生對流行音樂的喜好，又切合了初中生的心理需要。這首歌的演唱風(fēng)格在于它的旋律，音樂背景里摻雜了鼓，節(jié)奏感很強(qiáng)，具有典型的流行音樂的特點(diǎn)。

這樣，一堂課就會(huì)很愉快的度過，同學(xué)們非常愉快，老師也很輕松，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了古典音樂，又讓他們真正的理解現(xiàn)代歌曲的內(nèi)涵。

三、總結(jié)歸納

雖然要改進(jìn)教學(xué)模式，但要教育規(guī)律和教學(xué)原則為基礎(chǔ)，內(nèi)容的組合與目標(biāo)的設(shè)定相結(jié)合，教材內(nèi)容對科學(xué)安排，合理組織教學(xué)活動(dòng)。明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膭h減教材的內(nèi)容，要根據(jù)時(shí)代的要求，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充新的血液，拓寬學(xué)生的視野。切忌盲目的施教。

素質(zhì)教育對音樂課堂提出了全面準(zhǔn)確的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)實(shí)狀況，制定有效地學(xué)習(xí)方案。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生參與情感體驗(yàn)的音樂情境。

以歌曲的風(fēng)格根據(jù)具體的內(nèi)容和情緒創(chuàng)設(shè)來適應(yīng)的環(huán)境氛圍是為創(chuàng)設(shè)音樂情境。良好的情境可以幫助同學(xué)更好地進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官參與和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生投入音樂的欣賞氛圍。學(xué)校要好好地設(shè)計(jì)音樂教室的布局，因?yàn)榻淌噎h(huán)境的布局會(huì)影響學(xué)生的欣賞氛圍，這里是神圣的殿堂，學(xué)生可以在這里感受音樂的神奇之處，享受美好音樂。比如我們課本里《希望的田野》這首歌，這是一首祖國的頌歌，我們的祖國，山河壯麗，在音樂教室里利用各種音樂設(shè)備可以讓學(xué)生們感受到這種音樂的震撼力量，感受祖國母親的懷抱。這是在其他的普通教室感受不到的，因此良好的條件設(shè)備很重要，這給學(xué)生能夠?qū)W好音樂打下了基礎(chǔ)。

除了情感體驗(yàn)，還有審美體驗(yàn)，豐富情感體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)人的審美情趣，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。因此我們要注重情感體驗(yàn)，以情感人，以美育人。音樂和其他的科目不同，學(xué)習(xí)音樂是藝術(shù)和審美的學(xué)習(xí)，并非純粹的技術(shù)訓(xùn)練，音樂可以陶冶情操，可以表達(dá)喜怒哀樂，表達(dá)情感，只有抓住這一關(guān)鍵的問題，才能讓同學(xué)們真正的學(xué)會(huì)欣賞音樂。

只有將體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合才能達(dá)到教育的有效性，想要提高課堂的有效性必須將體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，二者的關(guān)系是相輔相成的，讓初中生快樂的學(xué)習(xí)音樂，不能像其他科目那樣給學(xué)生帶來很大的壓力和煩惱，音樂的作用就是讓孩子們放松心情，找到自我，充分的發(fā)揮自己的長處，展示自己的才能。藝術(shù)教育是我們未來教學(xué)所需要多多關(guān)注的地方，在以后的教學(xué)中要不斷地努力探索，以達(dá)更好的教學(xué)效果。

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