文/杜 娟

場景閱讀：閱讀新范式

文/杜 娟

“場景”原本作為影視用語是指在特定時間、空間內(nèi)發(fā)生的行動，或者因人物關系構成的具體畫面，是通過人物行動來表現(xiàn)劇情的一個個特定過程。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、VR/AR技術的應用，場景被賦予新的內(nèi)涵與表達，它是一種思維方式，是新生活方式的表現(xiàn)形態(tài)，是以人為中心基于體驗細節(jié)的情景再現(xiàn)。

VR/AR技術的應運而生為新聞出版業(yè)的轉型發(fā)展開拓了思路，它不僅使圖書產(chǎn)品本身煥然一新，也詮釋了一種嶄新的閱讀方式。

開啟閱讀變革的新篇章

隨著VR/AR技術的逐漸成熟，一些紙媒已經(jīng)開始嘗試運用這些技術吸引讀者的眼球，當人們用智能手機閱讀報紙時，刻板的報紙版面會隨屏幕翻轉，枯燥乏味的內(nèi)容瞬間鮮活了。在國內(nèi)，率先將AR技術運用于報紙的是2012年《成都商報》發(fā)布的一款名為“拍拍動”的移動終端應用軟件，這一應用的問世使《成都商報》變成有表情、有動作的報紙：文娛版能為讀者重放明星演唱會的歌曲，掃描廣告版面可以360度隨意轉動，全面欣賞，還能以互動方式試跑越野車等。VR/AR圖書集視頻、動畫等多媒體于一體，在有效拓展傳統(tǒng)圖書呈現(xiàn)方式的同時，也使媒介與受眾的連接發(fā)生了本質(zhì)性的改變，用作家阿瑟·克拉克的話“任何足夠先進的科技都與魔法無異”來形容VR/AR技術可謂恰如其分?？梢哉f，從感官沖擊到體驗沖擊，從單向傳播到互動傳播，從媒介依賴到設備依賴，VR/AR時代種種閱讀情境的轉變自然而然地催生了一種強調(diào)身臨其境感觸的閱讀新范式——場景閱讀，開啟閱讀變革的新篇章。

場景與場景閱讀

當下，人與媒介之間的關系逐漸削弱，而人與媒介背后內(nèi)容之間的關系第一次發(fā)生了深刻的改變，從靜止的“看”到VR/AR時代的“進入”，科技重構了以往的閱讀裝置，徹底轉變了內(nèi)容呈現(xiàn)方式，內(nèi)容與受眾的關系逐漸演變成你中有我，我中有你，受眾融入虛擬與現(xiàn)實的夢幻交織場景之中。羅伯特·斯考伯曾預言在未來的場景時代里，移動設備、社交媒體、大數(shù)據(jù)、傳感器和定位系統(tǒng)，將成為重塑人們生活方式的場景五力。時至今日，構成場景的五種技術力量已無處不在，如移動設備發(fā)展日新月異，谷歌眼鏡早已不再新鮮，多款可穿戴移動設備正已驚人的速度被人們所接受。VR設備無疑是這個領域的主角之一，它能夠提供一個虛擬的三維立體空間，讓讀者感受逼真的模擬效果，仿佛置身現(xiàn)實場景。從這一角度出發(fā)，筆者認為，場景閱讀的實質(zhì)即借助VR/AR設備，從“看”到“進入”書本，再到浸入式體驗，層層螺旋式上升變化讓受眾與書籍的內(nèi)容深刻交融，在特定的場景中完成閱讀活動，這里場景一詞同時蘊含著基于空間、行為及心理的種種氛圍。此時，場景往往連接著讀者對某種情境的向往，浸潤著讀者的特定情感。

VR/AR時代場景閱讀的傳播特性

場景閱讀的興起，是VR/AR時代閱讀變革的一種表征。虛擬現(xiàn)實以顛覆式的信息傳播模式，搭乘移動互聯(lián)和可穿戴設備，悄然打開了場景閱讀的新視界。場景閱讀以沉浸性、交互性、構想性為主要特性，三大特性之間相互影響、互為依存，與VR/AR時代的傳播理念不謀而合。著眼當下，以強調(diào)技術個性與讀者在場景中的直觀感受為中心的場景閱讀拓展了閱讀空間，彰顯著閱讀發(fā)展的新趨勢。

沉浸性。長久以來讀者與紙媒圖書之間的關系呈現(xiàn)單向傳播，面對紙媒出版物理性、規(guī)則性的知識譜系，讀者容易陷入“單向度思想”。數(shù)字閱讀融合文字、圖像等傳播符號，將讀者轉化成用戶，在社交媒體上表達與分享成為互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播趨勢。而VR/AR技術給讀者的閱讀視界注入了新活力，沉浸其中的閱讀體驗給讀者帶來了全方位的場景感知。讀者通過電子設備掃描二維碼下載APP后，可以看到原來在書籍中處于靜態(tài)的人和物像如在現(xiàn)實生活中一般動了起來，奔跑、跳躍、飛騰、噴霧等個性化場景帶來了內(nèi)容展現(xiàn)的無限可能，實現(xiàn)了讀者與內(nèi)容之間的溝通與連接?？梢哉f這種親臨現(xiàn)場的沉浸性體驗是獨一無二的，它跨越了媒介的局限性，與情景實現(xiàn)了融合。

目前，VR技術已應用在兒童科普讀物中，且進行了多角度創(chuàng)新嘗試。例如，國內(nèi)首部VR科普圖書《大開眼界：恐龍世界大冒險》在2016年北京圖書訂貨會上與讀者見面，這套叢書利用電腦圖像仿真技術賦予讀者嶄新的閱讀體驗。趣味橫生的兒童讀物將讀者帶入恐龍野生世界，把二維平面閱讀方式變成三維立體模式，充分調(diào)動受眾的視覺、聽覺、觸覺等感官參與接觸式閱讀，產(chǎn)生異乎尋常的穿越體驗。正如虛擬現(xiàn)實先鋒評論家Jaron Lanier所說，“你永遠不知道什么是現(xiàn)實，直到你從虛擬現(xiàn)實中回來。虛擬現(xiàn)實最吸引人的地方是當你想要離開時，而不是當你身處其中時?！背酥?，軍事歷史、科普地理、珍貴文獻等領域的圖書與資料，也可借助VR/AR技術，塑造各具特色的閱讀場景，以“立體”“真實”的代入感強化傳播效果與受眾認同。

交互性。所謂交互，是一種使對象之間相互作用而導致彼此發(fā)生積極改變的過程。從某種程度上說，讀者在VR場景中閱讀，就會與場景中的虛擬世界自然交流，虛擬世界連接幻想的時空場景，讀者在此情境中與看到的人物、事件等建立起連接關系，從多方面與之產(chǎn)生交互。讀者由單純地觀看到參與其中，在這一過程中，VR技術對人體的感知能力進行了綜合性延伸。比如，前文提到的《大開眼界：恐龍世界大冒險》叢書，其虛擬出一個與讀者感官交互的場景，以此來增強傳統(tǒng)圖書的功能，讀者可以用手直接觸摸虛擬環(huán)境中的動物，產(chǎn)生如在真實世界中的感覺，視野中被接觸的動物也能隨著手的移動而移動，手勢追蹤、觸覺反饋等栩栩如生的多感官交互方式就這樣神奇而有趣地發(fā)生了，極大地提升了知識傳播的趣味性，讀者沉浸其中、進退自如并能與場景自由互動。值得一提的是，索尼公司聯(lián)手J.K.羅琳打造的首本AR圖書WonderBook，讓讀者仿佛置身書中場景與圖書展開交互。WonderBook外形與一般圖書一樣，讀者通過PlayStation Move動作控制器可以任意創(chuàng)建與控制數(shù)字界面，以此與圖書交互傳播。事實上，國際互聯(lián)網(wǎng)巨頭谷歌在2016年3月就申請了兩項專利，致力于交互閱讀體驗的推廣，一項名為“交互式圖書”，另一項為“媒體增強立體書”，據(jù)說這兩項專利能讓讀者沉醉于VR/AR場景中，并潛移默化地影響讀者的閱讀體驗。

構想性。信息的記載與傳播是文明的基礎，VR技術可以說是信息傳播史上一個重要的里程碑。毫無疑問，因為信息的抽象性和不完整性，閱讀者在腦中還原信息的準確度往往不夠理想。比如，用文字描述一片海灘：一望無際的大海，海天一色……需要調(diào)動讀者豐富的想象力去構想書中所描述的畫面。而在VR/AR場景中，讀者可以置身于一個沙灘，聞到海風的味道，感受沙子的柔軟和海水的沖擊。這種想象能突破對讀者感官的束縛，讓讀者憑借天馬行空的想象力“進入”場景，跨越時間和空間去體驗早已發(fā)生或尚未發(fā)生的情景，也可以使讀者突破生理上的限制進入宏觀或微觀世界去探索發(fā)現(xiàn)，全身心地感知自然與文化。因讀者各自的文化背景、情感經(jīng)歷等不同，當置身VR/AR場景閱讀時會產(chǎn)生各種不同的反應，但毋庸置疑，讀者將在閱讀中獲得前所未有的奇妙想象與視覺快感。

場景閱讀的認知反思

科技是社會發(fā)展的基本動力，VR/AR技術不斷推進的同時也改變著讀者對知識、信息和數(shù)據(jù)等的閱讀認知體系。克魯格曾說過，“虛擬現(xiàn)實能作為一種文化而使我們激動。它就像智慧的宴席，而我們則是應邀的嘉賓；它是智能的前沿，而我們是自由的探索者和發(fā)明家?！闭\然，技術推動著閱讀形態(tài)和結構的演變，展示著人類智慧的足跡。場景閱讀重構著讀者大腦的布局，讀者在虛擬場景中與人物暢所欲言，巧妙的“對話”模式提升了傳播效果，可以說閱讀場景越活躍，互動越頻繁，閱讀體驗就越曼妙。然而，VR/AR技術在突破傳統(tǒng)閱讀方式限制的同時，其局限性也不容忽視。

閱讀接受中的價值削弱。毋庸置疑，一直以來閱讀的生命力就在于它能使讀者根據(jù)自身需要選擇、理解、記憶文本，從而在精神上獲得與之相應的理智、情感與意志慰藉，而VR/ AR沉浸式體驗傳播在一定程度上淡化了讀者的閱讀動機，模糊了讀者的閱讀價值，閱讀的意義似乎被封閉式體驗或疊加在現(xiàn)實之上的場景所取代。與此同時，囿于技術的局限，在售的VR/AR圖書大多屬于兒童或科普讀物，且不同程度地存在視頻制作略顯粗糙，聲音不夠流暢細膩，頭戴設備會產(chǎn)生眩暈感等狀況。同時，很多時候場景閱讀無法呈現(xiàn)所要闡述內(nèi)容的完整思想及隱喻文化內(nèi)涵，如卡夫卡或博爾赫斯的文學作品往往像詩歌一樣隱晦，很難通過場景體驗來閱讀。從長遠來看，如何提升VR圖書與讀者的接受黏性是值得思考的問題。

閱讀感知中的人本位移。VR/AR技術的出現(xiàn)將閱讀帶入一個書面文字不曾涉足的領域，從全景視覺到定向聲音，再到姿態(tài)感知和多觸覺的回饋，讀者步入一個與真實世界如此相近的“非真實”閱讀場景，領略文本之外的景觀。由此可見，VR/AR技術的崛起讓讀者沉浸于各種“圖式”符號場景里，讀者在技術作用下不由自主地獲得視覺感知且依賴度增強，過度透支的VR技術在無形中自然會分散讀者對文本本身的關注，讀者由揣摩、聯(lián)想等心理活動產(chǎn)生的理性思考與領悟日漸衰微，更進一步，還會導致讀者沉浸在半真半假的多感官虛擬場景中而分不清現(xiàn)實的真實性。在這一過程中，讀者的理性認知與主體建構能力容易被忽視而引發(fā)閱讀感知中的人本位移。

閱讀審美中的人文缺失。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀作為一種高度內(nèi)化的認知模式，其審美意蘊主要體現(xiàn)在對文本字里行間的品讀與鑒賞，徜徉于文字營造的審美空間沉思冥想，從而產(chǎn)生細致入微的情感共鳴，讀者在閱讀中感受文本所傳達的人文精神，保持“審美距離”，這種直指內(nèi)心深處的凝神觀照是漸臻延續(xù)下來的閱讀取向。不難看到，VR/AR時代，技術與審美的融通徹底顛覆了傳統(tǒng)的閱讀方式，閱讀需求與期待也不約而同地發(fā)生轉向，“非線性”“徘徊式”閱讀聚焦多向互動與交流，一定程度上帶有技術對閱讀審美的反叛意味，以致作品無法長久駐足在讀者心里，那種“靜默”其中的人文情也懷淡然遠去。

如果說傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀向讀者灌注的是對精準的崇敬，對理性的追求，那么VR/AR技術所營造的場景閱讀則承載著讀者橋接現(xiàn)實與想象，對沖物質(zhì)與精神，貫通眼耳鼻舌手身與心靈意識思維永無止境的夢想與希翼?？偠灾?，場景與技術彼此依存，不可分離，沉浸、互動、構想的力量將會在未來的場景閱讀中得到凸顯。

作者單位 山東藝術學院《齊魯藝苑》編輯部

本文系2017年度山東省藝術科學重點課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代背景下山東出版產(chǎn)業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展研究”（項目編號：201706380）的階段性成果。