文/李思濱

淺談新媒體在高校思想政治教育中的作用

文/李思濱

科技時(shí)代的到來，使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域與新媒體緊密相連，同時(shí)新媒體也滲透于高校思想政治教育中，改變了高校大學(xué)生的思想、思維和生活方式。對新媒體在高校思政教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，有效利用新媒體，將之融入于大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮新媒體在高校思政教育當(dāng)中的作用，增強(qiáng)高校思政教育工作者的視野，拓展大學(xué)生的思政教育文化內(nèi)容，有助于開創(chuàng)高校思政教育工作的新局面。

新媒體 高校 思想政治教育

新媒體的出現(xiàn)，使高校的思想政治不管從形式、層次還是發(fā)展上都有了較大的轉(zhuǎn)變，也讓高校開創(chuàng)出更多符合新媒體時(shí)代的思政教育形式，使其成為當(dāng)前高校開展思政教育的主要平臺(tái)和力量，如何借助新媒體的力量來改造和發(fā)揮傳統(tǒng)載體的作用，創(chuàng)新發(fā)展新興載體，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代要求和日益增長的大學(xué)生群體需求，這已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重點(diǎn)發(fā)展方向。新媒體的出現(xiàn)，對社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境和技術(shù)環(huán)境帶來了多層次的轉(zhuǎn)變，也影響著高校思想政治教育載體的創(chuàng)新。新媒體屬于新平臺(tái)、新途徑，能夠?qū)⒔逃ぷ髡咧黧w地位弱化，提高工作的效率與時(shí)效性，又能讓工作無屏障化、無序化，其所具有的滲透性能快速幫助高校處理好工作管理中的困難，由此推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展。

一、新媒體對高校思想政治教育的作用

1．新媒體增加了高校對學(xué)生進(jìn)行思政教育的途徑。當(dāng)前，大部分高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的途徑還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育上，認(rèn)為給學(xué)生講大道理、上足有關(guān)思想政治教育的課程，就能夠提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。實(shí)踐證明，這種單純的說教模式顯然已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需要。在大學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，很多學(xué)校都要對學(xué)生進(jìn)行黨課的授業(yè)，取得合格證的學(xué)生才予以畢業(yè)，這是一種比較激進(jìn)的思想政治教育途徑。很多學(xué)生為了畢業(yè)證應(yīng)付考試，甚至弄虛作假，并沒有真正提升自身的思想政治教育素養(yǎng)。在這種情況下，我國的傳統(tǒng)思想政治教育弊端逐漸顯露出來：方法比較單一，成效不顯著，也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而通過新媒體信息接收者和傳播者之間能夠進(jìn)行有效互動(dòng)這一特點(diǎn)，學(xué)生可以在一些門戶網(wǎng)站社區(qū)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，敞開心扉，消除與教師之間的隔閡，高校思想政治教育工作者透過這道窗口，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，深入、全面地了解到當(dāng)代學(xué)生的想法，掌握他們的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，對學(xué)生的某些看法及時(shí)反饋。高校思想政治教育工作者還可以利用即時(shí)交友軟件，如微信、騰訊QQ等，添加某些班干部為好友，與學(xué)生之間做好工作聯(lián)系和思想教育工作，增強(qiáng)高校思政教育的時(shí)效性。

2．新媒體拓寬了高校思政教育工作者的眼界。新媒體產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，其已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)不可或缺的溝通工具。而在其影響下成長起來的年輕一代，與“70后”或者“80后”相比，思維和創(chuàng)新能力也有所加強(qiáng)。這部分群體主要是“90后”，他們注重個(gè)性，做事不千篇一律，也不封閉。因此想要對這類群體進(jìn)行思想政治教育，多媒體起到的作用不容小覷。高校思政教育工作者同樣可以利用新媒體來開拓自己的視野，創(chuàng)新思想政治教育方法，通過新媒體掌握時(shí)下最新信息或者潮流方向，來彌補(bǔ)自己的不足。不斷地在新媒體上收集信息，了解新媒體時(shí)代學(xué)生最關(guān)心的事物，拉近與學(xué)生之間的距離。通過新媒體平臺(tái)，思想政治教育工作者還可以學(xué)習(xí)到全世界各地不同的教育方法吸收先進(jìn)教育理念，開展適合學(xué)生的思想政治教育課程。另外，利用新媒體，高校還可以與其他一些優(yōu)秀院校開展校際合作，共同討論大學(xué)生思政教育工作中的常見問題，防止不良思想對學(xué)生的侵蝕與腐蝕。

3．新媒體提供豐富的思政教育資源，豐富了學(xué)生的日常生活。新媒體的共享性給高校大學(xué)生提供了豐富的信息資源，在新媒體上，用戶之間的互動(dòng)性都非常強(qiáng)。如果高校的思政教育能夠充分地運(yùn)用新媒體，那么學(xué)校思政教育與學(xué)生之間的互動(dòng)性就會(huì)大大增強(qiáng)，便于進(jìn)行溝通與交流。在新媒體時(shí)代，學(xué)生與教師之間的交流更加輕松愜意，學(xué)生在接受思想政治教育上也會(huì)更加主動(dòng)，積極去探求新的世界，這樣不但可以擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，拓寬視野，而且可以使他們枯燥的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。教師可以隨時(shí)查找自己想了解的知識(shí)、歷史事件、優(yōu)秀人物的成功事跡等，去加以深入學(xué)習(xí)。在高校開展思政教育的過程中，將上面所學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于活動(dòng)當(dāng)中，貫穿于學(xué)生的日常實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美對接，這比傳統(tǒng)照本宣科的思想政治教育更符合當(dāng)代學(xué)生的接收方式，通過這種方式的思政教育，更能引起學(xué)生的共鳴。高校思政教育工作者在這當(dāng)中對學(xué)生加以講解和引導(dǎo)，給學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也不容易引起與學(xué)生的思想觀念的沖突。

二、新媒體在高校思政教育工作運(yùn)用中出現(xiàn)的問題

1．新媒體內(nèi)容的多樣性在一定程度上影響學(xué)生的思政道德價(jià)值觀。新媒體技術(shù)的發(fā)展打開了學(xué)生的思維方式，價(jià)值取向也跟隨著網(wǎng)絡(luò)上一些“潮流”而不斷發(fā)展，使得學(xué)生接觸的信息，高雅與庸俗并存，許多低俗、腐朽的思想深入到學(xué)生的腦海中，影響了其道德認(rèn)知和評判標(biāo)準(zhǔn)。另外，目前的高校教育者與學(xué)生之間年齡差距過大，二者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)代溝上的認(rèn)識(shí)差別，解決或者理解事物的態(tài)度和觀點(diǎn)以及產(chǎn)生的行動(dòng)也會(huì)千差萬別，如教育者對于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的某些新潮觀點(diǎn)不能夠接受，也不能像學(xué)生一樣靈活掌握一些計(jì)算機(jī)多媒體技能，這種多元的網(wǎng)絡(luò)文化對我國高校教師造成了沖擊，也影響到其教育工作的開展。

另一方面，我國高校對學(xué)生的思想政治教育一般以理論教育為主，教學(xué)內(nèi)容和形式都比較刻板，缺乏趣味性，因此，很難引起大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種紛繁復(fù)雜的網(wǎng)站平臺(tái)出現(xiàn)，意味著將有更多的信息、知識(shí)像社會(huì)上的每個(gè)人撲面而來。處于青年階段的大學(xué)生，自身的控制力、自制力相對比較薄弱，面對新奇事物，一味追求，認(rèn)為那就是個(gè)性，也因此改變了其的交往方式，他們對新媒體的運(yùn)用已經(jīng)產(chǎn)生了超強(qiáng)的依賴性，甚至超出了教師的控制范圍，弱化了思政教育的作用。

2．高?；蛘畬π旅襟w運(yùn)用到教育工作當(dāng)中的重視程度低。高校大學(xué)生把過多的時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行一些虛擬游戲，常常徘徊于現(xiàn)實(shí)與虛幻之間，找不到生活的方向。作為這樣一群極具個(gè)性的年輕群體，學(xué)校應(yīng)該給他們一個(gè)牽引，引導(dǎo)其走上正確的道路。但是，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國部分高校的思政教育工作者和政府對新媒體網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不夠，甚至對這些非常抵觸，認(rèn)為學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)只會(huì)帶來不好的體驗(yàn)和影響，忽略了新媒體作為新生事物的用途，導(dǎo)致自己不愿意接觸新媒體，也不愿意投身到學(xué)生的世界當(dāng)中去。一些報(bào)告曾經(jīng)顯示，一部分高校研究生管理員、輔導(dǎo)員或者導(dǎo)師利用新媒體展開的教學(xué)課堂較少，僅僅利用新媒體可將信息傳送給學(xué)生這一個(gè)功能。長期下來，傳統(tǒng)的主流文化（以高校教師為代表）就會(huì)與新媒體爭奪信息主導(dǎo)權(quán)。由于青年大學(xué)生對是非善惡的甄別能力還不成熟，很容易在這當(dāng)中迷失自己的價(jià)值取向。高校思政工作者應(yīng)該利用新媒體，了解學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心世界，加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)，從而樹立正確的價(jià)值取向和主流意識(shí)。

3．高校思想政治教育網(wǎng)站太過落后單一，無法適應(yīng)新媒體的發(fā)展。高校思政教育網(wǎng)站積極推進(jìn)了思政教育的開展，可是現(xiàn)在一部分高校在新媒體網(wǎng)站建設(shè)上還存在缺陷，系統(tǒng)沒有更新，學(xué)校網(wǎng)站除了簡單介紹學(xué)校概況和重大校園新聞之外，對于其他內(nèi)容的更新，卻是少得可憐。內(nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生不能夠全方位地了解學(xué)校，而且僅僅一個(gè)學(xué)校官網(wǎng)向?qū)W生傳遞信息的方式太過單一，方式無趣，缺乏對社會(huì)上一些問題的新聞報(bào)道，不能借助新媒體向?qū)W生傳播思想道德建設(shè)的內(nèi)容。高校思政工作者應(yīng)該發(fā)展自己的新媒體技術(shù)，學(xué)校也應(yīng)該建立起系統(tǒng)和完備的思政工作服務(wù)網(wǎng)站，與學(xué)生加強(qiáng)溝通，才能促進(jìn)互相監(jiān)督，共享資源。

三、正確運(yùn)用新媒體在思想政治教育中的建議

1．加強(qiáng)高校新媒體的信息監(jiān)管機(jī)制。思政教育工作的進(jìn)行必須以新媒體為載體，重建新媒體信息環(huán)境，同時(shí)樹立一個(gè)良好的信息社會(huì)，這要求高校必須建立健全信息監(jiān)管機(jī)制，這也是能夠有效促進(jìn)學(xué)生思想管理的組織保障。當(dāng)然，這個(gè)系統(tǒng)要想完善，必須從家庭、社會(huì)、學(xué)校以及政府多方面入手，從源頭上抓起。政府對于一些不良網(wǎng)站信息要做好過濾工作，手機(jī)信息、網(wǎng)站不良信息進(jìn)行大力監(jiān)管，提高政府在社會(huì)工作當(dāng)中的防御作用。高校則要對校園網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控，掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且對于建設(shè)和管理校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工作人員，要從他們抓起，讓其本身具有良好的思想政治覺悟，在管理工作當(dāng)中，滲透一些中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，增強(qiáng)思政教育在學(xué)生腦海中的印象。

2．加強(qiáng)學(xué)生和思政教育工作者的新媒體素質(zhì)。思政教育工作要以新媒體作為輔助工具，就要求新媒體使用人員具有熟練掌握新媒體運(yùn)用的技術(shù)能力和意識(shí)，還要具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息接受能力，即面對任何的新媒體帶來的信息，都能夠正確快速地進(jìn)行處理，既抵制不良思想的傳播，又能將思政灌輸?shù)綄W(xué)生將來的行為當(dāng)中。因此，高校和社會(huì)既要對高校新媒體使用人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，又要對高校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的交流，比如，開展“三生教育”類似的講座等。

3．增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的文化性和藝術(shù)性。新媒體的發(fā)展豐富了高校思政教育的內(nèi)容和形式，給工作人員和學(xué)生都帶來了很大的便利。學(xué)生是接收這些信息的主體，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)該充分利用新媒體，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用，有技術(shù)、有重點(diǎn)、全面系統(tǒng)提取知識(shí)信息之后再對學(xué)生加以教育。同時(shí)，在思政教育過程中，可以將圖片、音頻或者視頻等利用起來，使思政教育變得豐富立體，內(nèi)容也更加綜合、形象，使學(xué)生更容易接受。這樣，教師在灌輸正面思政理論的同時(shí)，還提高了思政教育的文化性和藝術(shù)性，加強(qiáng)師生之間溝通，思政教育才會(huì)得到真正落實(shí)。

作者單位 哈爾濱工程大學(xué)國防教育學(xué)院

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