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        2017年高考“簡(jiǎn)明、連貫、得體”考題解析

        2017-01-28 18:10:54楊順儀
        中學(xué)語(yǔ)文 2017年30期
        關(guān)鍵詞:身世橫線(xiàn)連貫

        楊順儀

        2017年高考“簡(jiǎn)明、連貫、得體”考題解析

        楊順儀

        “語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是2017年高考語(yǔ)文考試大綱的考試內(nèi)容之一,如果說(shuō)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是語(yǔ)言表達(dá)的最高綱領(lǐng),那么“簡(jiǎn)明、連貫、得體”則是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求和現(xiàn)實(shí)愿景。2017年高考語(yǔ)文全國(guó)9套試題對(duì)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的考查均有不同程度的涉及,直接設(shè)題加以考查的有全國(guó)甲、乙、丙3卷以及山東、江蘇、上海3省市卷。

        一、卷土重來(lái)的表達(dá)得體題

        2017年高考就“簡(jiǎn)明、連貫、得體”考點(diǎn),最新穎的是全國(guó)三套以及上海卷一同亮相的4道表達(dá)得體題。多年未設(shè)考,而今設(shè)題進(jìn)行考查,有一種久違了的感覺(jué)。請(qǐng)看全國(guó)卷3道高考表達(dá)得體題:

        1.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(全國(guó)甲卷)

        A.我剛在姑姑家坐下來(lái),她就有事失陪了,我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū),看看電視。

        B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。

        C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。

        D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。

        【解析】選B。A項(xiàng)“失陪”是不能陪伴對(duì)方的客套話(huà),用于自己。C項(xiàng)“寒舍”向人稱(chēng)自己的家。D項(xiàng)“千金”為敬稱(chēng)他人的女兒。

        2.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(全國(guó)乙卷)

        A.真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。

        B.他的書(shū)法龍飛鳳舞,引來(lái)一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!”

        C.他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún),都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

        D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話(huà)多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

        【解析】選A。B項(xiàng)“獻(xiàn)丑”用于為人表演時(shí)的一種謙詞。C項(xiàng)“垂詢(xún)”是他人到自己這里來(lái)詢(xún)問(wèn)。D項(xiàng)“內(nèi)人”向人稱(chēng)自己的妻子。

        3.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(全國(guó)丙卷)

        A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。

        B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。

        C.這篇文章是我剛完成的,無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。

        D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)了。

        【解析】選B。A項(xiàng)“承蒙”一般用于自己得到他人關(guān)照。C項(xiàng)“高足”稱(chēng)說(shuō)他人的得意門(mén)生、高徒。D項(xiàng)“恭候”恭敬地等候,一般用于對(duì)他人的等候。

        備戰(zhàn)表達(dá)得體,一是識(shí)記有關(guān)表達(dá)得體的文化常識(shí),如分清謙敬用語(yǔ),理清語(yǔ)體色彩?;诮浑H對(duì)象、身份角色,根據(jù)特定語(yǔ)用場(chǎng)合,切合特定語(yǔ)用氛圍,選擇得體語(yǔ)言,進(jìn)行語(yǔ)用實(shí)踐活動(dòng)。

        二、形式多樣的連貫考查題

        (一)客觀選擇題:2道,皆為語(yǔ)境限定式選擇題,一考排序,一考銜接。

        4.在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2017江蘇卷)

        一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。 ,

        ,。,,。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng),而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果。

        ①它們的影響有好有壞

        ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

        ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通

        ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的

        ⑤不易也不必完全擺脫

        ⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)

        A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤①

        C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥

        【解析】選C。④中“這三者”是對(duì)前文之“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”三項(xiàng)的概稱(chēng),由此排除A和C,再由“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的排列順序商定②⑥③的排列,再次排除D,選定C。

        5.在文中兩處橫線(xiàn)上依次填入詩(shī)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2017山東卷)

        他像赤足奔跑的孩子,一路上用稚嫩的聲音輕輕呼喚,于是萬(wàn)物蘇醒,盛裝應(yīng)和,可謂“東風(fēng)好作陽(yáng)和使,

        ?!薄?dāng)春天行經(jīng)長(zhǎng)江、黃河流域時(shí),出場(chǎng)的是桃花、杏花等新主角,“桃花嫣然出籬笑, ”,然而她們卻無(wú)法追隨春天深入雪國(guó),陸續(xù)抱憾退出,隨后登場(chǎng)的便是白楊、連翹等北國(guó)耐寒植物。(有刪節(jié))

        A.逢草逢花報(bào)發(fā)生 只恨春歸我未歸

        B.萬(wàn)柄蓮香一枕山 只恨春歸我未歸

        C.逢草逢花報(bào)發(fā)生 似開(kāi)未開(kāi)最有情

        D.萬(wàn)柄蓮香一枕山 似開(kāi)未開(kāi)最有情

        【解析】選C??矍罢Z(yǔ)境“萬(wàn)物蘇醒,盛裝應(yīng)和”,第一空宜選用“逢草逢花報(bào)發(fā)生”。第二空宜用“似開(kāi)未開(kāi)最有情”,傳達(dá)出樂(lè)觀、柔美的情調(diào)。

        (二)主觀作答題:兩類(lèi)題,一為填關(guān)聯(lián)詞,一為補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。

        一為填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞:考查關(guān)聯(lián)銜接的能力。

        6.在下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處填上恰好的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,合乎邏輯。(山東卷)

        網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,

        ① 這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判,而缺乏對(duì)自身行為的省察; ② ,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德言論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺 ③ 重要,但我們更應(yīng)該以切實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn), ④ 網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。

        【解析】此為填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。①前句中“貌似”,暗示后文轉(zhuǎn)折,填“但是”或“其實(shí)”;②是由因生果,填“所以,因此”;③由其后的“但我們……”,可知此處宜填“固然”或“雖然”;④前文說(shuō)我們應(yīng)取的態(tài)度與做法,后文說(shuō)反面,用“否則”。

        二為補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句:考查整合貫通前后的能力。

        7.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(全國(guó)甲卷)

        為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍① ,就可以變成什么顏色。其實(shí),② 。蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色③ ,溫度和光線(xiàn)是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

        【解析】①引出人們的錯(cuò)誤看法——變色龍想怎么樣就怎么樣,根據(jù)后文“就可以變成……”,前文填“想變成什么顏色”;②之前的“其實(shí)”暗示下文引出事實(shí)真相,據(jù)此就可填寫(xiě)“事實(shí)并非如此”;③如填“不是想怎么變就怎么變”,似呼應(yīng)“能變什么顏色也是固定的”,但與最近的“溫度和光線(xiàn)”關(guān)聯(lián)不緊,當(dāng)填“需要一定的外在條件”。

        ★作者單位:江西崇義中學(xué)。

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