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        寫作教學(xué)困境及對策研究

        2017-01-28 18:10:54鄒惠蘭
        中學(xué)語文 2017年30期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式作文教師

        鄒惠蘭

        寫作教學(xué)困境及對策研究

        鄒惠蘭

        一、作文教學(xué)中存在的問題

        1.學(xué)生方面:缺少真實感情,語文基本功底差、語言組織和表達(dá)能力較弱,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

        (1)題材單一陳舊,千篇一律。在作文教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。所謂“假大空”便是給了學(xué)生一個作文題目之后,學(xué)生無從下筆,更不知如何選材。他們遇到這樣的情況會馬上想到有沒有看過類似的文章,或者可以到哪里模仿,而不是想到自己有沒有經(jīng)歷過類似的事情,或者自己有沒有過類似的經(jīng)歷。在這樣的狀態(tài)下肯定不會寫出好的文章,我們要鼓勵學(xué)生去經(jīng)歷、去體驗,這樣才能寫出好的文章。

        (2)在作文教學(xué)中經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,造成這種現(xiàn)象最主要的原因應(yīng)該是學(xué)生對寫作的興趣不大,或者不喜歡作文教學(xué)。因此他們才會敷衍了事,甚至去翻閱類似的作品進(jìn)行抄襲,他們完全是為了完成任務(wù)去寫作。作為知識的傳遞者我們要杜絕這種現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去努力提升自己。

        2.教師方面:要求過高,缺少積極性,注重應(yīng)試作文教學(xué)。

        (1)中學(xué)教師教導(dǎo)學(xué)生寫作,一方面常有恨鐵不成鋼的心態(tài),另一方面不能做到因材施教、對癥下藥。他們往往希望學(xué)生寫出好的作文,又懶得花功夫在學(xué)生身上。作為教師的我們應(yīng)該多鼓勵、教導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平。

        (2)應(yīng)試教育決定了教師注重應(yīng)試作文教學(xué),因此教師們往往偏重課本教學(xué),照本宣科,缺乏創(chuàng)新思維。這樣直接導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提高,甚至出現(xiàn)了在某年統(tǒng)考命題作文中,很多考生使用同一例子的情況。

        二、問題的原因:缺乏創(chuàng)新和活力

        創(chuàng)新是思想的活的靈魂,在作文教學(xué)中最重要的是創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新便是層出不窮,盡力把腦洞開到最大,當(dāng)然也并不是天馬行空。新穎的題目、新穎的題材或者新穎的寫作方式都能讓你的讀者眼前為之一亮。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式是有一定的框架的,例如模仿、借鑒之類的??偟膩碚f傳統(tǒng)作文教學(xué)便是仿制別人的框架或者寫作方式。

        現(xiàn)在我們應(yīng)該更多地教導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的語言去書寫自己的想法,要讓自己發(fā)現(xiàn)能夠稱之為創(chuàng)新的一些想法。另一方面就是讓學(xué)生以自己為主體,讓學(xué)生保留自己的想法。要教導(dǎo)學(xué)生事事親力親為,增加自己的生活經(jīng)驗,有自己的主觀想法。文章有了感情才能說它是一篇好文章。其實只要能提高學(xué)生的寫作水平,增強學(xué)生的寫作能力,任何形式的寫作教學(xué)都是有效的創(chuàng)新。

        三、針對上述問題的解決對策

        1.注重學(xué)生真實感情的訓(xùn)練

        一部好的作品最成功的表現(xiàn)便是你的讀者感受到你要表達(dá)最真實的情感,有感情的文章往往是充滿著生活味的,不開心時的悶悶不樂;得到糖果的滿心歡喜;或者悲痛欲絕的淚流滿面等等。最樸實的感情才會產(chǎn)生最真實的故事。

        2.注重文章立意的深刻和事例的運用

        學(xué)生的作品不夠深刻有兩個經(jīng)常出現(xiàn)的問題。一是立意較淺,還有一個就是對事例的闡述分析不夠有力。這種情況多表現(xiàn)在事例的語言堆砌上,缺少對文章的細(xì)節(jié)意義和價值的挖掘。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生事例的使用只有典型之分,準(zhǔn)確之別,簡單的事例經(jīng)過充分闡述也會變得與眾不同。因此要讓學(xué)生明白寧可事例簡單也要闡述充分,這樣學(xué)生就有了很大的空間去融入自己的感情,去描述自己的想法。有了明確的主題,有了充足的事例再加上融入自己的感情,這樣才算完成了自己的文章。

        3.循序漸進(jìn),因材施教

        高中生底子雖然不厚,但是有其他年齡層次無法媲美的潛力。教學(xué)中如果對學(xué)生多加鼓勵,他們就會有更大的信心和毅力在寫作的路上走得更遠(yuǎn)更快。應(yīng)該有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),不同的學(xué)生有不同的愛好,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的所長,然后幫助他們?nèi)コ砷L,去完善自己。

        4.教師在靈活運用課本教學(xué)的同時大膽創(chuàng)新教學(xué)方式

        要想提升寫作教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的寫作水平,光靠過去積累的經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該時刻關(guān)注每年出現(xiàn)的新作文形式,外加自己創(chuàng)造新的教學(xué)方式。比如:讓學(xué)生體驗生活,提高寫作興趣;讓學(xué)生寫日記,積累語言材料及作文素材;讓學(xué)生相互批改,體驗教師的心理活動。例如全國語文高考I卷采用自主命題,要求考生從共享單車、移動支付、高鐵、一帶一路、大熊貓等詞語中選取兩三個關(guān)鍵詞,向外國留學(xué)生介紹中國的變化與發(fā)展。若沒有平時的積累,恐怕有些學(xué)生對此束手無策。因此教師要想盡各種方式,讓學(xué)生在日常生活中積累素材、增長見識。

        總的來說,作文教學(xué)是一條任重而道遠(yuǎn)的路。作為教師應(yīng)該找到教學(xué)中存在的主要問題,然后分析問題,最后解決問題。同時自己也要做到與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

        ★作者單位:長沙市長沙縣第七中學(xué)。

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