丁萍倩

（浙江省義烏市華溪小學(xué)，浙江 義烏 322000）

淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)游戲

丁萍倩

（浙江省義烏市華溪小學(xué)，浙江 義烏 322000）

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩是他們特有的歡樂(lè)時(shí)光。在很多的老師和家長(zhǎng)眼中，總是覺(jué)得“玩”和“學(xué)”格格不入。在當(dāng)前，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。因此，在小學(xué)生課堂中，游戲教學(xué)法成為一種非常重要的教學(xué)方法。在游戲中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去游戲，做到游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合。隨著新課改的不斷深化實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)也越來(lái)越被重視，是提升學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑。音樂(lè)可以提升學(xué)生的情操，可以陶冶學(xué)生的品質(zhì)，可以健全學(xué)生的品行，音樂(lè)成為非常重要的一門(mén)課程。在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施音樂(lè)游戲是提高音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要途徑。這篇文章首先介紹實(shí)施音樂(lè)游戲的必要性，然后再探索如何實(shí)施音樂(lè)游戲，從而提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)整體素質(zhì)發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)游戲；實(shí)施

一、實(shí)施音樂(lè)游戲的必要性

（一）音樂(lè)自身特征決定了實(shí)施音樂(lè)游戲的必要性

音樂(lè)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目與眾不同，具有自身的特征。音樂(lè)的藝術(shù)性非常強(qiáng)，在表現(xiàn)力和感染力上更加強(qiáng)烈。在音樂(lè)中，其表現(xiàn)力通過(guò)幾個(gè)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要有歌唱、舞蹈和聆聽(tīng)等。在游戲的時(shí)候，要充分運(yùn)用這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓游戲在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中很好地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的最大發(fā)揮，提高教學(xué)效果。

（二）緩解課堂中的緊張氛圍

學(xué)生在課堂中會(huì)緊張情緒，一緊張就思維就會(huì)受到限制，就不能夠流暢的唱出來(lái)。通過(guò)實(shí)施游戲，可以營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生非常放松，對(duì)緩解課堂的緊張氛圍有很大的作用。

（三）陶冶學(xué)生情操

音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的音樂(lè)能夠凈化學(xué)生的心靈，讓他們?cè)谝魳?lè)中心靈變得更加的純粹和清澈，對(duì)他們的情操更是一種陶冶。好的音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們變得更加的積極和活潑，更加主動(dòng)的去探索未知的世界。

二、如何實(shí)施音樂(lè)游戲

（一）在進(jìn)行游戲教學(xué)法時(shí)注意因材施教

在音樂(lè)教學(xué)中老師一定要注意因材施教，在游戲教學(xué)法中選擇不同的游戲，再根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分組，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)與技能更容易的掌握。這種結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)生在游戲教學(xué)中能學(xué)到音樂(lè)課程的相關(guān)知識(shí)。

游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生興趣和活躍課堂氛圍，但是一味的進(jìn)行游戲教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不統(tǒng)一的效果。有的學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)，對(duì)樂(lè)感的塑造較為迅速，在音樂(lè)游戲中能夠表現(xiàn)出色；但是還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于樂(lè)感領(lǐng)悟能力差，在游戲中跟不上他人的節(jié)奏。這樣很容易導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于樂(lè)感較好的學(xué)生無(wú)法進(jìn)一步拓展，一直重復(fù)著同樣游戲的練習(xí)，興趣容易降低，情緒難以掌控，學(xué)習(xí)變的浮躁，對(duì)音樂(lè)的感知能力變?nèi)酰欢鴮?duì)于樂(lè)感較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，樂(lè)感能力得不到提高，還會(huì)打擊自信心，心情變得急躁，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生抗拒心理。

因此需要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方式，因材施教，以學(xué)生為教學(xué)主體，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、樂(lè)感領(lǐng)悟力和性格因素的不同分層教學(xué)，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，把綜合因素相近的學(xué)生分成一組，進(jìn)行趣味活動(dòng)教學(xué)，更易于學(xué)生整體水平的提升。

（二）在理論和實(shí)踐上都運(yùn)用游戲教學(xué)法

在音樂(lè)教學(xué)法中不僅是實(shí)踐上運(yùn)用游戲教學(xué)法，給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)也可以采用游戲教學(xué)法，呼吁學(xué)生積極參與音樂(lè)比賽，這樣更容易讓學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)一些音樂(lè)的理論知識(shí)。

在理論上運(yùn)用游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。比如說(shuō)：音樂(lè)音符的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把音符比做動(dòng)物進(jìn)行相似性教學(xué)，利用音符的樣式把它擬物化，更便于學(xué)生對(duì)音符的理解和記憶，在這種知識(shí)點(diǎn)的理論教學(xué)上運(yùn)用游戲教學(xué)法更能提高知識(shí)的趣味性，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流；在實(shí)踐上進(jìn)行游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生直接接觸音樂(lè)、感受音樂(lè)。比如：在音樂(lè)課上，教師進(jìn)行鋼琴?gòu)椬?，讓每一位學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，隨性表演一段舞蹈，這樣的游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，自主進(jìn)行音樂(lè)曲調(diào)的理解，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

（三）進(jìn)行多元化的音樂(lè)游戲比賽

在音樂(lè)教學(xué)中，老師可以在課堂上組織音樂(lè)小比賽，這種以比賽形式的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在比賽中增強(qiáng)樂(lè)感。老師采用多樣性的游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在健康科學(xué)的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂(lè)。

多樣性的游戲教學(xué)是提高課堂效率的基礎(chǔ)，通過(guò)趣味性的活動(dòng)或音樂(lè)比賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中收獲成長(zhǎng)。多元化的教學(xué)模式是把音樂(lè)這個(gè)主體細(xì)分成樂(lè)感、歌唱、舞蹈、樂(lè)器等幾個(gè)方面，通過(guò)學(xué)校中進(jìn)行這幾個(gè)方面的音樂(lè)比賽小活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的重視，也通過(guò)賽事來(lái)角逐優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅提高了學(xué)生的榮譽(yù)感，并且增強(qiáng)了家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的關(guān)注，為我國(guó)音樂(lè)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。多樣性的游戲教學(xué)法，通過(guò)不同的游戲方式和不同的音樂(lè)內(nèi)容將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升到最佳，在游戲中培養(yǎng)興趣，在歡樂(lè)中培養(yǎng)能力，讓學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)都可以有效提高，營(yíng)造愉快的小學(xué)音樂(lè)課堂氛圍。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，通過(guò)游戲化教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)感能力、自主學(xué)習(xí)能力等。老師要運(yùn)用多種方法，采取豐富多彩的游戲，使小學(xué)音樂(lè)課堂更加的具有魅力，讓更多的小學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上音樂(lè)，享受音樂(lè)。在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高個(gè)人音樂(lè)能力，塑造優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

[1]王麗麗.巧用音樂(lè)游戲打造高效課堂淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].兒童音樂(lè),2016(02)：71-73.

[2]李嘉儀.讓孩子在音樂(lè)的世界中翱翔 淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中游戲的運(yùn)用[J].兒童音樂(lè),2015(01)：52-53.

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