朱惠川

（山東師范大學音樂學院，山東 濟南 250300）

關于和聲共同課教學中和聲分析的思維及視角的探討

朱惠川

（山東師范大學音樂學院，山東 濟南 250300）

和聲共同課是高等音樂藝術院校眾多共同課中一門技術性較強的課程，其教學對象是除作曲專業(yè)之外的其他非作曲專業(yè)學生，其中最重要的任務之一就是和聲分析。和聲共同課教學中的和聲分析，主要目的在于通過音樂的熏陶引導學生們主動的去學習，其中包含了欣賞和讀譜，理解一段音樂中和聲出現(xiàn)的必要性，以及為什么這個時候和聲會出現(xiàn)，根據(jù)邏輯來進行和聲分析，同時也可以更加準確地理解這段和聲存在的必要性，體味其中的美感。針對不同音樂中出現(xiàn)的和聲，如何正確的引導學生們去主動分析和聲方面的出現(xiàn)以及對于音樂方面的系統(tǒng)分析，是我們需要去共同探討的話題。

和聲；共同課教學；和聲分析；系統(tǒng)化分析

在現(xiàn)在的很多高校中，非作曲專業(yè)的學生，和聲都是必修的功課，它是我們在研究音樂作品中和弦邏輯作曲的一門非常重要的理論學科，是曲式學的預修課程，要做到讓學生們更好的去學習這門課程，需要做到以下兩個方面，一是需要老師們在教學的過程中引導學生們去完成四部和聲寫作，二是原理方面的學習，主要表現(xiàn)為因為理念的分析，對于和聲教育而言，也是非常重要的存在。和聲看似簡單，但是細致的思考后，還是有許多的地方需要我們去探討的，究其根本，主要還是為了能夠讓學生們在一段音樂中，分清楚內調以及外調，還有就是和弦的原理的分析，以此來對學習的音樂片段進行賞析，通過循環(huán)漸進的學習讓自身的分析能力得到提升，了解其中想要表達的美感。

一、和聲分析理論的研究現(xiàn)狀

根據(jù)以前的人們做出的對和聲音樂的研究現(xiàn)象分析來看，對和聲的分析做的并不是很到位，雖然其中曾經(jīng)做出過相應的理論分析，但是其中所包含的理論邏輯的分析都是我們需要去進一步提升的地方。奧地利音樂理論學家、教育家海因里?！ど昕藢ζ浞治龇椒ㄔ幸痪渲母裱裕骸坝肋h一樣，惟方式不同。”根據(jù)音樂家申克對于和聲音樂理論的分析，對于和聲分析過程中音樂作品可以根據(jù)發(fā)展的前景作出正確的判斷，其中可以出現(xiàn)的和弦，低調以及高調都屬于我們可以去研究的領域，將里面存在的和弦之音去掉之后，就可以從中尋找出和聲的部分在哪里，申克分析理論的出發(fā)點在于“透過表層看實質”，從是一個單一的旋律中可以提煉出和聲存在的地位是非常重要的，研究的價值也是我們不容忽視的，意思就是和弦出現(xiàn)時對于結構功能的考察，這有助于分析者清楚的分辨和聲和和弦的基本架構，并從中體會和弦的結構功能與延長功能。

二、對系統(tǒng)化和聲分析的釋義

對于音樂分析的過程中，和聲分析是其中一個重要的組成部分，在學習和聲這個部分的時候，其實不僅僅只是在學習和聲，還是結合音樂在一起的，所以分析和聲的時候，還是要從音樂全局的方向出發(fā)，這也是為了進一步對和聲進行分析，為的是日后在音樂學習的時候立下堅實的基石，學習和聲的時候，主要包含了以下幾個風格：時代風格；支柱性和弦與過程性和弦；和聲節(jié)奏；和聲起伏與和聲表現(xiàn)力。

三、基于“系統(tǒng)”的和聲分析

和聲這們課程其主要的教學對象是非作曲專業(yè)的學生，細化看來，主要是演唱專業(yè)和演奏專業(yè)，而這兩個專業(yè)無論從哪個方面分析，日常所接受到的東西都存在于現(xiàn)實的音樂作品，因此，在學習和聲的時候，對于音樂的選擇，也是非常重要的，要結合自己的實際情況，選擇合適自己的作品，這樣才能使學生在學習的時候迸發(fā)出學習的興趣，當然在教學的同時也可以從完全不同的方向進行教學，這兩種方法都有著各自的長處和短處，在教學的時候可以根據(jù)實際情況自行選擇。

四、系統(tǒng)化和聲分析

在對和聲進行系統(tǒng)化分析的時候，過程中會出現(xiàn)大量的信息，而且這些信息會以無序并且雜亂的方式出現(xiàn)，但是你要把它變成有序的，而完成對和聲非分析的過程，就是我們一直所說的和聲分析報告，在對于和聲信息進行整理的時候，而這個過程中主要是以下幾點：分析一段音樂中和聲部分的特點，以及其自身所帶的風格，其次是過程，對主體音樂的過程描述也是需要我們去提煉的，只有細致的分析才能做到這幾點，然后就是演唱和演奏了。然而上面所說的幾點只是提綱式索引，我們在整理提煉的時候，要把自身的感受轉換成文字，用文章的方式表現(xiàn)出來，以及在對其強有力的和聲表現(xiàn)都要進行一一的論述。

五、結語

如今在很多高校中都開設了和聲共同課程，所以說其受眾面是非常廣的，根據(jù)不同的專業(yè)的特點，在理解了對和聲的原理分析之后，對于學生們而言，最直接的還是音樂本身，只有從音樂本質出發(fā)，再加以自身的實踐，才能更好地完成這門課程。這篇文章中所提出的和聲分析，是系統(tǒng)化的，主旨在于選擇合適的音樂作品中的和聲來作為本體分析，根據(jù)老師教學時候的觀點，把兩者相結合在一起進行分析。

其實每一段音樂都會有自己不同的特征，如何正確的分析和聲的出現(xiàn)是我們需要永久去研究的話題，學會就要求我們在學習和聲的過程中，將理論和自己感受緊密的結合在一起，創(chuàng)造屬于自己的思維模式來更好的完成和聲的學習，這樣才能達到最好的效果。

[1] [德]克列門斯·庫恩 著,錢泥 譯.音樂分析法[M].上海:上海音樂出版社,2009:52.

[2] [奧]申克 著,陳世賓 譯.自由作曲(譯者自序三)[M].北京:人民音樂出版社,1997.

[3] 趙德義,錢仁平,丁冰.新概念和聲共同課教程[M].長沙:湖南文藝出版社,2009.