廖云麗

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

高校舞蹈教學中師生溝通平臺的創(chuàng)新

廖云麗

（贛南師范大學科技學院，江西 贛州 341000）

無論是群體和群體，還是個體和個體之間，溝通是促進其有效溝通交流的重要手段。而師生間的良好溝通作為當前我國高校教學工作的重要內(nèi)容，良好的師生溝通和溝通平臺的創(chuàng)建，對提高高校師生溝通交流的深度等具有十分重要的作用。對此，本文以高校舞蹈專業(yè)教學工作為切入點，通過對師生溝通障礙的分析，從而就創(chuàng)建良好師生溝通平臺的措施進行研究。

高校舞蹈教學；師生溝通平臺；創(chuàng)新

一直以來，尊師重教都是中華民族傳統(tǒng)美德，所以，建立起良好的師生關(guān)系，也成為了當前高校教育教學工作的重要內(nèi)容。但隨著社會發(fā)展速度的提升和教育體制改革程度的加深，使得高校舞蹈專業(yè)師生間出現(xiàn)了較多的問題。而師生溝通平臺的建立，對于解決師生溝通障礙和溝通問題，提升師生溝通的實效性和溝通頻率等都具有十分良好的效果。因此，對創(chuàng)新此溝通平臺的具體措施進行研究勢在必行。

一、造成師生溝通障礙的因素

就高校舞蹈專業(yè)教育者來看，由于其教學內(nèi)容和教學對象的特殊性，使得其長期以來的角色定位都具有一定的優(yōu)越性和主導性特點，導致其在心理上多少都存在一定的優(yōu)越感。這樣一來，就導致其在實際教育期間，往往會以“俯視”角度看待學生，而不是站在同學生平等的角度來開展各項教育教學活動[1]。但現(xiàn)代學生大部分都崇尚自由的平等，重視自身個性的宣揚，而教師如果存在這種心理優(yōu)勢，不僅會為舞蹈教學工作的順利展開造成一定的阻礙，還會導致師生溝通存在隔閡與障礙，為舞蹈專業(yè)師生溝通平臺的建立和帶來一些不利影響，從而導致在對溝通平臺的各項創(chuàng)新工作不能夠得到有效落實。

二、創(chuàng)新師生溝通平臺的具體措施

（一）提升輔導員和班主任的溝通素質(zhì)

高校舞蹈教師要想建立起良好的師生溝通平臺，首先就應該要提高自己的親和力，使學生愿意主動同教師接觸和溝通，從而有效緩解和消除師生進的距離感，為溝通平臺的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。而輔導員和班主任作為同學生接觸頻率最高的強大職業(yè)，提升自身的親和力更是勢在必行。對此，舞蹈專業(yè)班主任和輔導員可以借助以下三種方式來提高自己的親和力和對學生的吸引力：第一，提升對學生的容納程度，以便能夠在學習期間善于找出學生的長處，挖掘?qū)W生在舞蹈方面的潛力，通過適當?shù)目洫?，讓學生能夠獲得更好的學習體驗。第二，提高對學生的重視度，在遇到學生提出的問題時，應當以積極的態(tài)度給予解決；對那些不主動童子雞進行溝通交流的學生，需要對于其進行交流。第三，在日常教學中積極主動同學生進行接觸，通過真心的微笑與學生更加的親近，從而提升自身的親和力。

（二）創(chuàng)新溝通方法

隨著科學而技術(shù)發(fā)展速度的提高，當今社會人與人間的聯(lián)系方式和工具也變得多樣化，所以，人們在日常生活中接觸和需要記住的賬號也在不斷增加。這些賬號包括了傳統(tǒng)的手機號碼、固定電話號碼、郵政地址、E-mail地址、傳真，當代的微信、開心、微博、博客、人人、個人網(wǎng)站、QQ、MSN、貼吧等賬號[2]。因此，構(gòu)建以人為核心，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，溝通交流平臺已經(jīng)成為現(xiàn)階段創(chuàng)新我國高校中舞蹈專業(yè)師生溝通交流平臺的重要手段和大勢所趨。對此，我國高校班主任和輔導員在構(gòu)建師生溝通交流平臺時，應該盡可能的掌握學生網(wǎng)絡(luò)使用情況，借助網(wǎng)絡(luò)借助的優(yōu)質(zhì)資源和條件，同學生間展開良好的溝通交流，從而創(chuàng)建良好的新時代溝通交流平臺，更好的為師生溝通交流工作服務(wù)。

（三）增設(shè)溝通能力培訓課程

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的職業(yè)溝通和職業(yè)核心能力是最有價值的能力。因此，在日常教育教學工作中，教師可以通過設(shè)定一些系統(tǒng)性的培訓課程，讓學生能夠明確培養(yǎng)和提升自身溝通交流能力的目的、了解溝通交流技能課程的學習內(nèi)容與學習要求，以便可以讓學生更加全面的掌握溝通專業(yè)技能和知識，更好的運用學習到的溝通技能[3]。此外，高校舞蹈專業(yè)在日常教學期間應當將培訓學生溝通知識和技能作為一項選修課或者是必修課，提出測量和評價學生溝通技能水平高低的方案，從而確保學生能夠系統(tǒng)性的接受到相應的溝通技能理論，強化對學生溝通技能的訓練。

（四）構(gòu)建科學的溝通平臺機制

作為舞蹈學院建立良好師生關(guān)系的潤滑劑，溝通也是高校思政教育工作實踐教學活動的重要內(nèi)容。因此，高校舞蹈專業(yè)管理者應該將團委、學生處和教務(wù)處作為構(gòu)建溝通平臺的重要基地，在創(chuàng)新溝通平臺期間積極同其他分院建立起良好的合作關(guān)系，定期組織校內(nèi)學生會和班級干部對舞蹈專業(yè)所有學生的信息進行收集和整理，并將整理完成的信息反饋到校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺中。此外，高職院校管理者還應該組織校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導、各職能部門的負責人員、學生代表等展開學生信息溝通座談會，從而借助科學合理的溝通交流機制，確保教師和學生間能夠保持良好的溝通交流關(guān)系[4]。

三、結(jié)語

總而言之，建設(shè)良好的溝通平臺，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高校舞蹈專業(yè)確保各項教育課程順利展開的一個重要手段。舞蹈教師只有保證在教學期間同學生間不會存在溝通障礙，才能夠?qū)⒆约合胍v解的內(nèi)容明確傳達給每一個學生。而舞蹈專業(yè)學生只有同教師間擁有良好的溝通關(guān)系，才能夠了解教師的教學目的，通過吸收和借鑒教師們的學習方法和舞蹈表演經(jīng)驗，提升自身的舞蹈專業(yè)水平和技術(shù)表演水平。

[1] 陳軍科.新建本科院校師生溝通平臺構(gòu)建[J].實驗室研究與探索, 2014,11:278-282.

[2] 劉新紹.高校教育教學中師生溝通障礙分析及對策[J].柳州師專學報,2011,02:98-100+126.

[3] 祝陽,王歡.手機媒介對高校構(gòu)建新型師生關(guān)系的作用研究[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2011,04:34-38.

[4] 趙波.高校師生相互關(guān)系中的沖突及其溝通管理[J].江蘇社會科學,2010,04:246-250.