石林葉

(湖北城市職業(yè)學校，湖北 黃石 435000）

如何上好中職生音樂課

石林葉

(湖北城市職業(yè)學校，湖北 黃石 435000）

在當今社會，音樂課程已經(jīng)成為各學校不可或缺的一門課程，但是對于中職學校的音樂課程的要求到現(xiàn)在還沒有成熟方案，所以作為一名中職音樂教師，如何完成一堂高質量的音樂課程教學是至關重要的。

音樂課程；教學方式；教學時的準備

音樂課程已經(jīng)成為素質教育不可或缺的一門課程，作為素質教育的主要內(nèi)容和重要途徑，對中職學生綜合素質的提高有著舉足輕重的作用，從2001年 3月開始，課題組的學科專家、研究人員、音樂教師按照教育部的統(tǒng)一部署，在教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心的直接指導下，依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神，出臺了中小學音樂課程標準（實驗試行稿），但是對于職業(yè)技術學校的音樂課程，卻只有藝術欣賞的標準，所以如何在中職學校上好音樂課，成為音樂老師急需解決的問題。

一、中職學校開設音樂課程的目的

對于普通高中學生來說，開設音樂課程是對于一個人的情感的陶冶和升華，也是當今我國對于素質教育的一個實現(xiàn)，對于中職學生來說，更是如此，中職學生很多是畢業(yè)就進入到了工作崗位，學習音樂課程對于他們在以后的生活和工作中有著積極的作用。

在音樂教材中，音樂教育學生們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，有民族的自豪感，有遠大理想和奮斗的目標，傳承革命的傳統(tǒng)，以幫助學生形成高尚的道德品質，而且，音樂教學還通過許多生動的音樂形象，讓學生們在審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，使學生在享受“美育”的同時，德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。因此，音樂教育在素質教育中的重要性和可操作性是顯而易見的。

二、如何有步驟的開展音樂課程

（一）課前的準備

進入中職學校的學生大多是農(nóng)村出來的學生，而大多數(shù)的農(nóng)村學校因為資源有限所以很少或者幾乎沒有多少音樂課，所以中職學校的學生大多都沒有音樂的基礎，為了讓學生在課堂上對這堂音樂課有興趣，教師在上課之前的備課就尤其重要。

1.豐富的影像資源

現(xiàn)在大部分中職學校都配備了音樂教室或者多媒體教室，在加上音樂這門課程的特殊性，豐富的音頻，視頻資源應該成為中職音樂老師的標準配置

中職學生是剛剛進入到高中年齡階段的學生，入校的年齡大多是15，16歲左右的青少年，這一年齡階段的孩子對于視頻，音頻是非常感興趣，教師上課之前可以運用與課堂有關的音頻或者視頻來進行一個課堂引導。我在中職學生上過一堂關于莫扎特的音樂賞析課，我在上課開始之前先播放了一首SHE的《不想長大》學生就非常感興趣，當歌曲放完我會詢問這首歌曲大家都聽過沒有，同學們一口同聲說聽過，我就會說其實這首曲子來自于莫扎特的第四十交響曲，通過將這首流行歌曲引入到莫扎特，學生就會愿意和老師一起進入這節(jié)課來學習，所以這就要求中職學校的音樂老師要在每一堂新課之前就多多準備一些學生會比較感興趣的資料去豐富課堂，這樣也是上好一堂音樂課的基礎。

2.教案的制作

現(xiàn)在大多數(shù)學校都已經(jīng)普及了信息化的教育，大多數(shù)學校都已經(jīng)有了多媒體等這些信息化教學器材，音樂課跟別的課程最大的區(qū)別是需要大量的音頻和視頻去填充這門課程，所以一個好的課堂教案對于這堂音樂課來說無疑是錦上添花，大多數(shù)專業(yè)的音樂教師在大學時期或多或少的接觸過ppt等一些制作，所以教師在制作教案的時候要分配好整堂課程的時間，比如在音樂欣賞課中有一章節(jié)是交響樂的欣賞，在本章節(jié)中，舉例說明了三位音樂家五首交響樂的欣賞，一堂音樂課程只有四十五～五十分左右，如果全部聽完是不可能的，這就需要音樂老師對于課程的安排?；蛘呖梢园言撜鹿?jié)分為兩堂課去學習。一首交響樂基本時長在十五～二十分左右，教師可以在課前截取其中幾個著名片段或者選取與該曲相關的電影或者電視片段，這樣在上課時候，學生就可以用較短的時間學習到更多的知識，所以教案的制作對于音樂老師來說尤為重要。

（二）課中的準備

在上音樂課的時候，音樂老師最為忌諱的是照本宣科或者大量的播放ppt等內(nèi)容，而是教師和信息化多媒體的共同運用，我覺得音樂老師應該發(fā)揮自己的特長讓學生被這堂課所吸引。比如在音樂欣賞課有一章節(jié)是講中國傳統(tǒng)音樂和西方傳統(tǒng)音樂的異同點，我在上這堂課的時候，里面有一首樂曲叫《春江花月夜》，在欣賞這首曲子的時候，我先給學生放了一遍古箏版本的春江花月夜，放完之后我在用鋼琴彈了一遍這首曲子改編版《夕陽簫鼓》學生聽完就很有興趣，我讓學生闡述自己聽完兩首曲子相同和不同的地方，這種教學模式使學生也更加的有興趣，所以我覺得音樂教師在上課的時候要將自己的特長和多媒體融合，這樣讓學生對這堂課更加感興趣。

（三）課后的總結

中職學生大多數(shù)音樂基礎比較薄弱，所以教師在布置作業(yè)的時候應該結合學生的特點，比如在音樂欣賞課之后可以讓學生去找有關該作品的衍生作品，或者組成幾個小組編排一首曲子等，這都是鍛煉學生的一個很好的教學方法。

我上完一個學期的音樂課程后，我會讓學生分別組隊，兩至三人，一周時間準備，可以唱一首歌曲，也可以自編一段舞蹈。這都可以讓他們在進入社會前得到鍛煉，以此來提高他們的信心。

現(xiàn)在不再是分數(shù)決定高低的時代，國家大力提倡中職教育與素質教育。國家領導人說過：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩的機會。”中職學生學習的是技術，音樂屬于素質教育，如何將中職教育和素質將于相結合是我們中職學校的音樂老師所要一直為之鉆研和學習的。

[1]吳瓊.中等職業(yè)學校開展音樂教育模式探究[J].黑龍江科學,2017(09).

[2]王坤.淺論音樂教育對“德智體美”的重要意義[J].學周刊,2017(23).

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