張 倩

（四川幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 江油 621700）

農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

張 倩

（四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 江油 621700）

近年來，隨著國家對基礎(chǔ)教育建設(shè)的重視以及對素質(zhì)教育的有力支持，音樂教育普遍被幼兒園所重視。音樂教育是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，在幼兒的成長過程中有著極其重要的作用，但農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)尚存在諸多不足之處。 因此，需要針對存在的問題進(jìn)行分析，提出改善農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略，使農(nóng)村幼兒音樂教育能夠逐漸規(guī)范和完善。

農(nóng)村；幼兒園；音樂教學(xué)

音樂教育對于凈化兒童心靈，豐富兒童個(gè)性，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童高尚的道德情操等有著重要的作用。隨著城市化和新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，幼兒園迅速遍布城鄉(xiāng)各地，農(nóng)村學(xué)前教育作為國家學(xué)前教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，成為發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)。受經(jīng)濟(jì)等因素的影響和制約，農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)還不那么令人滿意。作為一名幼兒師專學(xué)前教育系的音樂教師，為適應(yīng)課程改革的新形勢，使自己的工作更富有針對性，我對本地區(qū)農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)情況進(jìn)行了專題調(diào)研，并提出了改善農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的建議和措施。

一、存在的問題

（一）師資力量薄弱，教師專業(yè)素質(zhì)不高

本次調(diào)研的大多數(shù)農(nóng)村幼兒園存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足，流動(dòng)率高等問題。很多教師是一人包班，超負(fù)荷的工作使教師身心疲憊，在活動(dòng)中難以照顧到每個(gè)幼兒音樂的學(xué)習(xí)情況，更沒有時(shí)間去鉆研教材和研究孩子音樂發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量無法保證；農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素質(zhì)不高。在農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍中，有初中或高中畢業(yè)生，有職高或者幼師的畢業(yè)生，還有一些小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師和代課教師。其中，師范類學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的少，大部分教師學(xué)歷偏低。由于沒接受過正規(guī)的學(xué)前教育，缺乏學(xué)前教育相關(guān)理論知識(shí)，音樂教學(xué)技能和業(yè)務(wù)功底薄弱，教育觀念落后，開展音樂教學(xué)的能力有限。加上農(nóng)村幼兒教師的職后培訓(xùn)得不到保障，自身缺乏自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致他們對幼兒音樂教育認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)水平偏低，專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)有待提高。從本次調(diào)研看出，農(nóng)村幼兒教師會(huì)鍵盤樂器的占50%，能用較正確的方法教唱兒歌的占50%，熟悉打擊樂教學(xué)的占10%，熟悉音樂欣賞教學(xué)的為數(shù)極少。這些教師，對音樂教育作用的認(rèn)識(shí)不足，難以遵照《綱要》的要求安排音樂活動(dòng)，上音樂課常常是應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了幼兒音樂素質(zhì)的全面提高。

（二）設(shè)備簡陋，教學(xué)條件差

由于學(xué)前教育目前沒有納入義務(wù)教育范圍，地方政府對幼兒園缺乏政策導(dǎo)向，資金投入嚴(yán)重不足。在農(nóng)村，大部分幼兒園都是私立幼兒園，經(jīng)費(fèi)主要來源于家長繳納的保育費(fèi)、管理費(fèi)和雜費(fèi)，經(jīng)費(fèi)運(yùn)作多是自負(fù)盈虧。幼兒園大多以營利為目的，不想投入資金添置音樂活動(dòng)所需的教其與玩具。受經(jīng)濟(jì)條件制約，幼兒園的音樂教學(xué)條件很差，設(shè)施設(shè)備簡陋，音樂器材奇缺，課程教學(xué)資源配備達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。從調(diào)研結(jié)果可看出，農(nóng)村幼兒園儀器配備與教育部頒布的教學(xué)儀器配備目錄差距太大，80%的幼兒園不能保證每班配備教學(xué)必需的鍵盤樂器，多數(shù)幼兒園只有一臺(tái)鋼琴；55%的幼兒園不能保證音響設(shè)備的正常使用，更談不上配備先進(jìn)電教設(shè)備了。音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備的缺乏，難以引起孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，如何安排音樂活動(dòng)內(nèi)容成為一個(gè)難題，制約了打擊樂、欣賞活動(dòng)等音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，影響了音樂教學(xué)任務(wù)的完成。

（三）教材缺乏針對性，教學(xué)內(nèi)容滯后

音樂教材選擇是否恰當(dāng)，直接影響到幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。目前，市場上幼兒音樂教材版本很多，很多不正規(guī)的教材充斥市場，幼教工作者往往也是良莠難辨。調(diào)研顯示，農(nóng)村幼兒園選擇音樂教材存在著隨意性。由于成本較低，他們選擇的很多教材還是多年前的版本，內(nèi)容不太適合幼兒的心理特征，很多沒有配套的音像資料，較少涉及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織范例及講解；選擇的音樂教材和教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，內(nèi)容陳舊，沒有隨著信息化的時(shí)代進(jìn)行更新；部分農(nóng)村幼兒教師受專業(yè)素質(zhì)的影響，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，存在著明顯的“小學(xué)化”傾向，教學(xué)內(nèi)容主要是低年級(jí)的識(shí)字、算數(shù)等學(xué)科知識(shí)?？傊?，教師不能結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開展有特色的幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)音樂活動(dòng)對幼兒的有效促進(jìn)作用，更談不上在音樂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革。

（四）教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新性

農(nóng)村幼兒教師大多沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過幼兒音樂教學(xué)法，對幼兒音樂教育的目標(biāo)理解不準(zhǔn)確，思想保守，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為幼兒園的音樂教學(xué)就是教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)幼兒唱歌、跳舞，掌握一些簡單的音樂技能而已。所以在教學(xué)方法上，他們偏重知識(shí)技能的傳授，不注意激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，無法給幼兒提供自由發(fā)展的空間，多以老師教，幼兒學(xué)的灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué)。這些陳舊呆板的教學(xué)方法不符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，忽視幼兒內(nèi)心的感受，忽略了幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了幼兒教育的規(guī)律，沒有真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教學(xué)理念，不僅使孩子在音樂活動(dòng)中體會(huì)不到樂趣，而且制約了幼兒身心的和諧發(fā)展以及音樂素質(zhì)的提高，對幼兒將來的發(fā)展造成不良的影響。

二、改善農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一）完善農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)制度

要切實(shí)改變農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)合格師資，教育主管部門應(yīng)盡力完善農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)制度，建立專門面向農(nóng)村幼兒教師的多形式、多渠道和多層次的培訓(xùn)體系，為農(nóng)村幼兒教師提供更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，更新教師的音樂教育理念，豐富學(xué)前音樂的理論修養(yǎng)，充分發(fā)掘幼兒教師的音樂潛質(zhì)，加強(qiáng)幼兒教師音樂專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和音樂教學(xué)能力。農(nóng)村幼兒園園長對參培后在教學(xué)工作中表現(xiàn)突出者應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把教師的培訓(xùn)成績納入年終考核，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性。

其次，有效開展園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)是教師提高專業(yè)能力和素養(yǎng)的主要途徑。在內(nèi)容上，要立足本園實(shí)際，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組織全園教師共同學(xué)習(xí)，提高園內(nèi)教師音樂教學(xué)能力和解決音樂教學(xué)實(shí)踐中的問題來設(shè)計(jì)和安排培訓(xùn)內(nèi)容，解答老師們的疑惑，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；幼兒園根據(jù)教師的興趣愛好和特長組建聲樂、兒歌彈唱等不同學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，分專業(yè)開展基本功訓(xùn)練，定期舉行音樂教學(xué)技能比賽，為教師提供展示和交流的舞臺(tái)，激發(fā)教師產(chǎn)生專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力；定期組織教師進(jìn)行音樂教研活動(dòng)，觀摩同行的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行交流切磋，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；邀請專家到農(nóng)村幼兒園開設(shè)專題講座，系統(tǒng)講授音樂理論、樂器演奏基本技巧、即興伴奏等音樂知識(shí)，對教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，為打造高素質(zhì)的農(nóng)村幼兒園音樂教師隊(duì)伍搭建良好的平臺(tái)。

（二）教育主管部門加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的重視和支持

1.主管部門在政策上給予支持

良好的師資隊(duì)伍是保證教師素質(zhì)的重要前提，吸引優(yōu)秀人才從事農(nóng)村學(xué)前教育工作直接關(guān)系到農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量以及學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園管理者必須確立現(xiàn)代人才觀，引進(jìn)學(xué)前專業(yè)師資，不斷充實(shí)農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍。要重視人才，鼓勵(lì)師范院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生支援農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，積極投身農(nóng)村幼兒園教學(xué)實(shí)踐。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的長處，充分發(fā)掘教師的音樂潛能，安排音樂教學(xué)能力較強(qiáng)的教師組織音樂教學(xué)活動(dòng)，以更好地完成音樂教學(xué)方面的工作。

2.加大資金投入，改善農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件

完善的音樂設(shè)施是音樂活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保障。要想提高農(nóng)村幼兒園音樂教育的整體水平，必須要有充足的經(jīng)費(fèi)。地方政府和教育主管部門要加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的支持力度，在政策上給予必要的支持，設(shè)立幼兒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對農(nóng)村幼兒園音樂教育的資金投入，著力解決農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)困難問題。政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中應(yīng)劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為農(nóng)村音樂教育工作的專項(xiàng)資金，用以承擔(dān)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和添置教學(xué)設(shè)備，使音樂教學(xué)活動(dòng)必需的教材、鍵盤樂器、打擊樂器、音響設(shè)備等得到保障，保證農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)得以正常開展。此外，幼兒園應(yīng)大力宣傳全面發(fā)展素質(zhì)教育的方針，多渠道籌措幼兒教育資金，堅(jiān)持政府撥款的同時(shí)，積極爭取家長的支持，通過捐資、集資等形式多渠道出資出力籌措經(jīng)費(fèi)，努力改善幼兒園辦學(xué)條件。

（三）調(diào)整現(xiàn)行教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容

音樂教材的選擇，一定要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn)。其一，針對孩子好動(dòng)、好玩，喜歡新事物的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容富有藝術(shù)性和趣味性的音樂教材，教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，展現(xiàn)幼兒生活，有利于幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)；其二，選材應(yīng)具有多樣性和時(shí)代性，內(nèi)容要積極向上，以開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的音樂生活；其三，要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，選擇能夠代表學(xué)前音樂發(fā)展的前沿內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。作為農(nóng)村幼兒教師，要利用農(nóng)村豐富的自然資源和社會(huì)資源，開展有特色的幼兒園音樂活動(dòng)。老師可以帶領(lǐng)幼兒到大自然聆聽各種聲響培養(yǎng)幼兒對聲音的敏銳性；將民間游戲、民間兒歌、民間童謠等運(yùn)用在音樂教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)生活方式創(chuàng)編兒歌、音樂游戲活動(dòng)；發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜，利用農(nóng)村的自然資源、農(nóng)用產(chǎn)品、廢舊農(nóng)具等親手制作簡易樂器，比如用廢舊盆制成“鑼”，用舊鐵絲將啤酒蓋穿起來制作“串鈴”等。利用鄉(xiāng)土資源教學(xué)有助于幼兒對音樂的理解和感受，不僅能豐富幼兒園音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對音樂的敏銳觀察力，還有助于彌補(bǔ)音樂設(shè)施的不足，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有效提升農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)效果。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂趣味性

幼兒園不是培養(yǎng)音樂家的機(jī)構(gòu)，音樂教學(xué)的真正任務(wù)在于挖掘和發(fā)展幼兒音樂潛能，促進(jìn)兒童形成活潑開朗的性格，達(dá)到身心和諧發(fā)展的目的。愛玩愛動(dòng)是孩子的天性，農(nóng)村幼兒教師要樹立正確的音樂教育觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在音樂活動(dòng)中以幼兒為中心，采取幼兒最喜愛的游戲形式組織教學(xué)。要為孩子提供更多的參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒去積極探索，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，在有趣的游戲活動(dòng)中獲得愉快情緒，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣；在動(dòng)動(dòng)玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感，發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，有效的感知音樂，理解音樂。比如大班唱歌活動(dòng)《釘扣子》通過設(shè)置“學(xué)訂扣子”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)“勞動(dòng)過程”，從而準(zhǔn)確的理解歌詞內(nèi)容，把握歌曲風(fēng)格和情緒，做到有表現(xiàn)力的演唱歌曲。通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，因此施教，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，達(dá)到教育孩子“自己的事自己做”的教育目的。

改善農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀，任重而道遠(yuǎn)。農(nóng)村幼兒教師要緊密聯(lián)系實(shí)際,積極思考，勇于探索，不斷提升教學(xué)能力，開辟發(fā)展農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的新路子，真正提高農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的質(zhì)量。

[1]張祖清,葉紅梅.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園音樂教育存在問題與對策研究[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,12(03).

[2]林靜.農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].學(xué)前教育研究,1997(05).

[3]朱萍.克服農(nóng)村幼兒園音樂教育的“三重三輕現(xiàn)象”[J].課堂內(nèi)外,2008(12).

[4]盧婷.有效開發(fā)和利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園音樂教育[J].北方音樂,2015(11).

G613.5

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本文為四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心2016年課題《農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究》的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：CECER-2016-B19 ）。

張倩（1976—），女，漢族，重慶人，副教授，碩士，研究方向：音樂教育。