王宏坤，趙文艷，魏亞茹，于 瀅

（哈爾濱體育學院運動科學與健康系，黑龍江哈爾濱150008）

醫(yī)體結(jié)合視角下運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式研究

王宏坤，趙文艷，魏亞茹，于 瀅

（哈爾濱體育學院運動科學與健康系，黑龍江哈爾濱150008）

為更好實現(xiàn)醫(yī)體結(jié)合型運動人體科學專業(yè)本科生人才培養(yǎng)目標，需要對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與改革.擬將研究生培養(yǎng)模式中的導(dǎo)師負責制引入到運動人體科學專業(yè)本科生人才培養(yǎng)機制中來，探討本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)的意義和內(nèi)涵，分析運動人體科學專業(yè)本科生實施導(dǎo)師制的可行性，提出運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制的具體實施方案，指出建立有效的聯(lián)動機制，營建共享、尊重、信任的文化氛圍是導(dǎo)師制有效實施的關(guān)鍵，旨在提高運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)健康發(fā)展.豐富本科生人才培養(yǎng)模式，可為體育高校其他專業(yè)教育教學改革提供借鑒.

運動人體科學專業(yè)；本科生；導(dǎo)師制；培養(yǎng)模式

導(dǎo)師負責制經(jīng)過試點改革于2009年后成為中國研究生教育的主體模式.西方的本科生教育幾乎都實施各種形式的導(dǎo)師制.《重建本科生教育：美國研究型大學發(fā)展藍圖》提出導(dǎo)師與學生一對一的關(guān)系有助于開發(fā)學生智力和對個人的表現(xiàn)進行觀察、糾正、幫助和鼓勵，這種形式應(yīng)該在所有研究型大學推廣.由于導(dǎo)師負責制培養(yǎng)模式可以實現(xiàn)對學生因材施教、優(yōu)生優(yōu)教，能夠做到對學生專業(yè)技能、科研能力、實踐能力等方面有針對性、有方向性的個體指導(dǎo)，促進杰出人才培養(yǎng)，國內(nèi)部分醫(yī)學院校和部分綜合性大學在一些專業(yè)試行了本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，取得較好的教學效果.實踐證明，本科生導(dǎo)師制是本科生人才培養(yǎng)模式的重要創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)班建制人才培養(yǎng)模式的有益補充［1］.筆者探討導(dǎo)師制培養(yǎng)模式在醫(yī)體結(jié)合的運動人體科學專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中可能發(fā)揮的作用和運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制實施的具體策略.

1 運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的意義和內(nèi)涵

運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握體育學、生物科學、基礎(chǔ)醫(yī)學和教育學專業(yè)知識與技能，能夠在各級體育科學研究、運動訓練、體育教學、健康教育管理等機構(gòu)，從事人體機能監(jiān)控、運動健身指導(dǎo)、運動營養(yǎng)指導(dǎo)、體育教學及科學研究等方面工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才.其業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為學習體育學、生物科學和基礎(chǔ)醫(yī)學的基本理論和基本知識，接受體質(zhì)健康測量與評價、運動風險評估、運動傷病的預(yù)防與處理等運動科學方面的基本訓練，掌握人體機能監(jiān)控、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動營養(yǎng)指導(dǎo)的基本能力［2］.導(dǎo)師制可以針對學生個性特點和優(yōu)勢特長進行個性化培養(yǎng)，可以使運動人體科學專業(yè)學生得到更多的醫(yī)學和體育學科研與實踐訓練，培養(yǎng)動手能力，符合醫(yī)體結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)要求，有利于運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，滿足就業(yè)市場的需求，促進運動人體科學專業(yè)健康發(fā)展.

研究生培養(yǎng)中的導(dǎo)師負責制主要包含三方面內(nèi)容：一是科學研究與研究生培養(yǎng)的緊密結(jié)合，二是賦予導(dǎo)師在招生、培養(yǎng)、資助中更多的決定權(quán)、自主權(quán)，三是強化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的第一責任人作用［3］.本科生的人才培養(yǎng)目標與業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求與研究生不同，另外，本科生思想、心理發(fā)展還不成熟與穩(wěn)定，對事物的判斷能力、決策能力還有待進一步提高，對學業(yè)目標與方向把握還不夠準確，這就意味著本科生的導(dǎo)師負責制內(nèi)涵與研究生導(dǎo)師制有很多不同之處.本科生的導(dǎo)師制更強調(diào)導(dǎo)師與學生思想的溝通，做到既是學生學業(yè)上的導(dǎo)師，還要成為學生思想上的指引者，幫助學生在大學期間樹立正確的人生觀、價值觀.指導(dǎo)教師應(yīng)在學生入校后對大學期間的學習特點、學習方法給予更多的及時指導(dǎo)，使學生少走彎路，盡快掌握學習技巧，培養(yǎng)學習能力.在對高年級本科生的學業(yè)指導(dǎo)中，還應(yīng)幫助學生不斷認識自我，建立起與自己優(yōu)勢特長、專業(yè)發(fā)展方向相吻合的知識構(gòu)架，幫助其打牢專業(yè)基礎(chǔ)，拓展知識寬度與廣度，逐漸培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng).通過對本科生進行與其專業(yè)知識與技能水平相匹配的科研訓練和實踐，在學生與導(dǎo)師完成科研與實踐任務(wù)過程中，逐漸培養(yǎng)其縝密的思維習慣、創(chuàng)新意識和堅韌不拔的科學精神，在與導(dǎo)師切磋交流過程中耳濡目染培養(yǎng)起來的嚴謹科學態(tài)度和團隊協(xié)作理念.這些特質(zhì)都將為其今后專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，在某種意義上，本科階段科學理想和科學信念的樹立比取得科研成果更為重要.

2 運動人體科學專業(yè)本科生實施導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的可行性分析

2.1 合理的生師比例為導(dǎo)師制實施奠定了基礎(chǔ)

目前全國各體育院校運動人體科學專業(yè)招生規(guī)模較小，各院校每年畢業(yè)生人數(shù)約為30～120人.以哈爾濱體育學院為例，運動人體科學專業(yè)現(xiàn)共有學生45名，專業(yè)師資隊伍共計19人.合理的師生比例為導(dǎo)師制的有效實施創(chuàng)造了前提條件.

2.2 相對完備的軟硬件條件為導(dǎo)師制的有效實施創(chuàng)造了條件

運動人體科學專業(yè)本科生實行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，師資力量有保障.運動人體科學專業(yè)的師資由臨床醫(yī)學、康復(fù)醫(yī)學、中醫(yī)學、運動解剖學、運動生理學、康復(fù)心理學、教育學、運動訓練學等學科組成，教師的學科結(jié)構(gòu)、豐富教學經(jīng)驗和科研經(jīng)歷為導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的實施奠定了堅實基礎(chǔ)，對培養(yǎng)醫(yī)體結(jié)合型人才給予強有力的師資保障.

運動人體科學專業(yè)相對完善的硬件資源可以滿足本科生進行科學研究和教學實踐所需.全國各院校運動人體科學專業(yè)均下設(shè)有基礎(chǔ)和專業(yè)教研室、實驗室、科學研究中心、康復(fù)醫(yī)院等機構(gòu).如哈爾濱體育學院運動人體科學專業(yè)具有運動生理實驗室、運動生物化學實驗室、康復(fù)實驗室等6個基礎(chǔ)實驗室，以及國民體質(zhì)監(jiān)測中心、運動人體科學研究所、校醫(yī)院，另有黑龍江省康復(fù)醫(yī)院等教學實踐、實習基地，使導(dǎo)師指導(dǎo)本科生的科研、實踐和專業(yè)課學習具有硬件條件保障.

3 運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制實施方案

3.1 研究制定導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式下的相關(guān)制度、條例、文件

完善的規(guī)章制度是有效實施導(dǎo)師制的前提保障.本科生導(dǎo)師制實施前，首先要建立與導(dǎo)師制實施相關(guān)的具體文件、條例，用以明晰導(dǎo)師制實施的意義、目的，明確導(dǎo)師制的組織、實施、責任、義務(wù)等，使導(dǎo)師制實施的工作內(nèi)容、考核指標、獎懲辦法等工作系統(tǒng)化，有章可循.

3.2 落實導(dǎo)師遴選和師生互選方案

導(dǎo)師遴選和師生互選是導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的核心工作.運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師不僅要培養(yǎng)學生科研意識和創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學生學習的興趣、教會其學習方法，善于發(fā)現(xiàn)并進一步開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，要在為人、治學等方面做出表率，在其成長過程中起榜樣作用.指導(dǎo)教師在與學生長期學習與科學研究的情境中，通過大量隨機交流與切磋將其人生觀、價值觀、科研的精神和信念、經(jīng)驗與技巧等隱性知識傳遞給學生［4］.所以一名品學兼?zhèn)涞拇髮W教師對學生一生的積極影響往往是重大深遠的.因此，導(dǎo)師遴選應(yīng)嚴格按照自身修養(yǎng)高，責任意識強、工作熱情高、專業(yè)知識淵博、教育教學經(jīng)驗豐富等方面要求進行.導(dǎo)師產(chǎn)生后需將自己的個人信息情況、教學業(yè)績、科研方向等內(nèi)容制作成PPT，向?qū)W生進行詳細的介紹，方便學生選擇適合自己的導(dǎo)師.

3.3 組織開展導(dǎo)師制下的本科生學習、科研和實踐活動

本科階段是形成專業(yè)知識架構(gòu)的重要基礎(chǔ)階段.運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制的重要內(nèi)容是指導(dǎo)學生進行課業(yè)學習.對大一學生，要求導(dǎo)師在學生一入學就幫助學生設(shè)計好學業(yè)課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學習興趣，督促學生打牢課業(yè)基礎(chǔ).對于高年級學生導(dǎo)師的工作重點應(yīng)放到指導(dǎo)學生專業(yè)課學習上.解決學生學習中遇到的的困難、引導(dǎo)學生將學到的專業(yè)知識與實踐進行緊密結(jié)合等.

教學工作是導(dǎo)師日常工作的重要內(nèi)容，運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制實施中，要求學生融入導(dǎo)師的日常教學工作中，成為其中的一份子，做一些力所能及的輔助工作，如協(xié)助教師準備教具、審核學生實驗報告數(shù)據(jù)、幫助準備實驗器材等工作.參與導(dǎo)師日常教學工作不僅使學生對教學工作流程有一定的熟悉，增長才干，還能在工作中切身體會教師的責任與意義，并能從導(dǎo)師嚴謹?shù)慕虒W工作中感受并學習導(dǎo)師的工作熱情、敬業(yè)精神.在本科階段接觸相關(guān)教學工作，對其今后選擇職業(yè)發(fā)展方向也有一定幫助［5］.

對于醫(yī)體結(jié)合的運動人體科學專業(yè)學生，動手能力、科研能力的培養(yǎng)至關(guān)重要［6］.學生參加科研訓練可以通過四種主要形式進行：一是吸收本科生直接參與到導(dǎo)師的相關(guān)科研項目之中；二是吸收本科生參與導(dǎo)師所帶的研究生的科研項目中；三是指導(dǎo)本科生申報相關(guān)省級、校級學生創(chuàng)新科研課題，自主完成科研項目；四是圍繞本科生畢業(yè)論文選題，指導(dǎo)其進行相關(guān)科學研究.盡早接觸科研、培養(yǎng)科研興趣是本科生科研指導(dǎo)工作的重點［7］.在科學研究過程中，除起到科研培訓作用外，還可以培養(yǎng)本科生團隊合作精神［8］.

導(dǎo)師制培養(yǎng)模式下，應(yīng)積極組織運動人體科學專業(yè)本科生參加各種實踐活動，如跟隨導(dǎo)師參加中、小學生體質(zhì)測試工作、參加運動隊科技服務(wù)工作、社區(qū)群眾體育鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作等等.通過大量的實踐鍛煉，使本科生不斷積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升綜合素質(zhì).

3.4 及時進行效果反饋

本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式下學生要對其課業(yè)學習、科研進展包括參加各項實踐活動等情況向?qū)熯M行定期匯報.通過定期匯報一方面使導(dǎo)師及時了解學生學習、科研和實踐進展情況，另一方面通過定期與導(dǎo)師的交流，可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習、生活中遇到的問題和困難，準確及時掌握學生的思想脈動，有的放矢的予以解決，保證學生在校期間身心健康發(fā)展.定期與學生談心，交流對人生與社會、困難與挫折、成績與榮譽的理解和看法，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀，不斷完善學生的道德修養(yǎng)，對培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才意義重大.

為使導(dǎo)師制對醫(yī)體結(jié)合的運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)作用落到實處，學校要加強過程管理.學校需要對導(dǎo)師的相關(guān)指導(dǎo)工作進行監(jiān)督檢查，要求導(dǎo)師定期進行指導(dǎo)工作進展匯報、成果匯報.對導(dǎo)師制實施過程中遇到的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以解決.

4 有效實施導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素

4.1 建立有效的聯(lián)動機制

實行導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式，在管理體系上同傳統(tǒng)班建制人才培養(yǎng)模式有很大不同，需要建立一套科學完善的運行保障機制.首先，要建立導(dǎo)師制下學生拓展專業(yè)知識學習、實踐訓練、科學研究等的激勵制度和保障措施，取得效果與學生評優(yōu)等進行合理對接等措施.導(dǎo)師制下的學生的相關(guān)活動需要相關(guān)部門的協(xié)作配合，例如教室、場地、場館等需要教務(wù)管理部門配合落實，實驗、實習、科研活動等需要實驗康復(fù)中心的配合，以上各方面的工作落實均需要在學校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，相關(guān)部門上下聯(lián)動來保障實施的暢通.除運行機制得以保障之外，還要建立相應(yīng)的一整套健全的規(guī)章制度，如導(dǎo)師遴選條件、導(dǎo)師制下的本科生參與實踐活動的學分制度；還應(yīng)充分考慮指導(dǎo)教師勞動付出與收益的合理性，建立教師指導(dǎo)本科生的薪酬制度；建立定期進行的教師與學生的工作、學習匯報制度，成果交流制度，以及其他相應(yīng)的教師和學生的鼓勵、制約、獎懲制度等.還需建立本科生導(dǎo)師制下人才培養(yǎng)效果的識別和測評方法.以上的各項制度的建立與實施也需要學校各部門上下聯(lián)動方可落實.因此運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制的有效實施，要舉全校之力方能真正落實，建立完善的上下聯(lián)動的運行機制，是有效實施本科生導(dǎo)師制的基本前提.

4.2 形成良好的導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的文化氛圍

本科生導(dǎo)師制下，教師的職責、任務(wù)與以往傳統(tǒng)教育模式有很大不同［9］.為保證運動人體科學專業(yè)本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的實施效果，除需建立客觀的顯性評價指標外，也應(yīng)注重營造信任、尊重、知識共享的文化氛圍.基于導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式下，有關(guān)對學生的思想的引導(dǎo)、學習方法的指教、科學研究中隱性知識的傳遞很難通過顯性指標進行評價［10］，很大程度要依靠導(dǎo)師自發(fā)的自覺性、責任心、使命感，因此，建立激發(fā)導(dǎo)師的內(nèi)在動力機制非常關(guān)鍵.積極營建共享、尊重、信任的文化氛圍，使導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式在外在激勵和內(nèi)在激勵共同作用下，發(fā)揮出最大的效能.

5 結(jié)語

在生師適配關(guān)系適宜、師資力量、科研設(shè)施、實踐條件等軟硬件條件相對完備的運動人體科學專業(yè)實行本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)，可以對學生思想品德、學習方法、科研能力、實踐能力等方面進行個體指導(dǎo)，使學生個性得到最大關(guān)注，優(yōu)勢特長得到最大發(fā)揮，通過對傳統(tǒng)班建制教育模式的補充，有利于運動人體科學專業(yè)本科生醫(yī)體結(jié)合人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.建議將導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式納入運動人體科學專業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案.

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Combination of medicine and sport with the perspective of human movement science professional tutorial system personnel training mode

WANG Hongkun，ZHAO Wenyan，WEI Yaru，YU Ying
（Department of Sports Science and Health，Harbin Institute of Physical Education，Harbin 150008，China）

To better integrate medical sports type of human movement science undergraduate talents training target，need innovation and reform of the personnel training mode.Proposed will be introduced to the tutor responsibility system of graduate student training mode of human movement science undergraduate talent training mechanism，discusses the significance and the connotation，the cultivation of undergraduate tutorial system of human movement science to implement tutor system is analyzed，the feasibility of the establish of human movement science professional tutorial system in the concrete implementation plan，establish an effective linkage mechanism is put forward，cultural atmosphere building sharing，respect，trust is the key of the effective implementation of the tutorial system，aimed at improving human movement science and professional talent training quality，promote the healthy development of the professional；Rich undergraduate talents training mode，provide reference for the sports other professional education teaching reform.

sports human science；undergraduate；tutor system；training mode

G64

A

1671-9476（2017）02-0134-04

10.13450／j.cnkij.zknu.2017.02.034

2016-12-08；

2016-01-03

2016年度黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目（No.16TYD07）

王宏坤（1969－），女，遼寧人，副教授，碩士，研究方向為運動人體科學.