馮 娟

（中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館，上海 200020）

綜合紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)研究

馮 娟

（中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館，上海 200020）

紀(jì)念館的建設(shè)在某種程度上承擔(dān)著愛(ài)國(guó)主義教育的基本職能，文章對(duì)綜合紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)進(jìn)行了分析，核心目的是通過(guò)紀(jì)念館的合理建設(shè)促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地設(shè)計(jì)，從而為紀(jì)念館的綜合發(fā)展提供良好支持。

綜合紀(jì)念館；愛(ài)國(guó)主義；教育基地；建設(shè)研究

伴隨社會(huì)文化的創(chuàng)新發(fā)展，《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，在紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地設(shè)計(jì)的背景下，為了完善教育體系的優(yōu)化創(chuàng)新，需要按照人們所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行展館的設(shè)計(jì)。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 紀(jì)念館展覽工作的完善性相對(duì)較弱

在現(xiàn)階段紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育展覽項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，專題展覽及基本陳列的主要問(wèn)題，是管理制度單一以及內(nèi)容設(shè)計(jì)緩慢，而且其基本的陳列方式相對(duì)陳舊，給現(xiàn)代展館工作的設(shè)計(jì)造成了嚴(yán)重的制約。同時(shí)，專題展覽在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通常會(huì)將圖片式、粗線條等作為基礎(chǔ)，基本的材料及專題材料呈現(xiàn)出種類不多、數(shù)量不大的問(wèn)題，也一定程度上制約了紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)。另外，在整個(gè)展覽流程活動(dòng)優(yōu)化的背景下，需要重視展品的展示，故將基本流程作為重點(diǎn)，但展覽前期的宣傳工作相對(duì)較少，且投資的力度不大，這同樣會(huì)嚴(yán)重制約紀(jì)念管理工作[1]。

1.2 紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育與外界合作不深入

紀(jì)念館的建設(shè)需要主動(dòng)與院校、企事業(yè)單位以及社區(qū)等進(jìn)行良好的對(duì)接，并與相關(guān)部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合性工作，同時(shí)保持其在紀(jì)念館合作工作中的穩(wěn)定性。但在現(xiàn)階段紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義工作宣傳過(guò)程中，沒(méi)有將合作性的管理工作作為重點(diǎn)，缺乏長(zhǎng)久性、有計(jì)劃的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，導(dǎo)致合同項(xiàng)目?jī)?nèi)容不能到深入地開(kāi)展[2]。

2 綜合紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)

2.1 加強(qiáng)對(duì)紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)

在新的歷史條件下，愛(ài)國(guó)主義作為動(dòng)員及鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，在某種程度上會(huì)推動(dòng)各族人民的精神團(tuán)結(jié)，可以繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族的精神。同時(shí)，紀(jì)念館作為法定性的紀(jì)念管理機(jī)構(gòu)，其歷史紀(jì)念的信息資源是其他機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。因此，紀(jì)念館作為愛(ài)國(guó)主義教育的基礎(chǔ)部門(mén)，需要加強(qiáng)對(duì)紀(jì)念管理工作的進(jìn)一步拓展，注重紀(jì)念工作的教育功能性，通過(guò)紀(jì)念館的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升紀(jì)念資料管理人員的綜合能力[3]以及紀(jì)念館的展示與宣傳效果。

2.2 有效提升紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義基地的教育效果

為了提升愛(ài)國(guó)主義基地教育的效果性，需要注意展示水平的穩(wěn)定提升。因此，在展廳布置過(guò)程中，要注重以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，構(gòu)建有針對(duì)性的管理模式，為紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義基地的文化建設(shè)提供良好支持：①運(yùn)用聲、光、電等技術(shù)實(shí)現(xiàn)多元化的項(xiàng)目互動(dòng)；②重視紀(jì)念館建設(shè)的完整性，有效提升展廳設(shè)計(jì)的風(fēng)格性及樣式性。

第二，需要實(shí)現(xiàn)展覽項(xiàng)目的合理統(tǒng)籌規(guī)劃。針對(duì)不同展覽內(nèi)容的不同定位，進(jìn)行特色化展示方案的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)展廳設(shè)計(jì)的特征性及亮點(diǎn)性。在展區(qū)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要選擇可回收性高的材料，并在裝飾造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上滿足展覽的核心晉升，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)裝飾與載體設(shè)計(jì)的穩(wěn)定提升。

第三，需要通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)、3D全信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，優(yōu)化技術(shù)的創(chuàng)新，增強(qiáng)展覽項(xiàng)目設(shè)計(jì)的生動(dòng)性及吸引性，保證館藏珍品紀(jì)念項(xiàng)目設(shè)計(jì)的核心意義，為信息的采集及收集提供穩(wěn)定支持[4]。

3 活化紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育的功能性

第一，紀(jì)念館管理工作要想實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的特色化，需要將內(nèi)容作為根本，通過(guò)紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境的優(yōu)化，改變教育內(nèi)容的單一性問(wèn)題，形成特色化的教育體系，從而為展廳的設(shè)計(jì)以及教育功能的提升提供穩(wěn)定支持。因此，在現(xiàn)階段紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育功能優(yōu)化的背景下，需要從教育活動(dòng)角度出發(fā)，在開(kāi)展教育活動(dòng)的同時(shí)，打造紀(jì)念館自身品牌形象，貼近群眾的生活文化，吸引觀眾的關(guān)注度，為紀(jì)念館歷史工作的構(gòu)建及文化內(nèi)涵的提升奠定基礎(chǔ)。

第二，在各級(jí)紀(jì)念館管理體系優(yōu)化的背景下，需要堅(jiān)持以大局為基礎(chǔ)的服務(wù)創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的基本需求。通過(guò)文化創(chuàng)設(shè)，堅(jiān)持貼近中心、貼近實(shí)際以及貼近群眾的文化創(chuàng)設(shè)原則，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的合理構(gòu)建，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)，維護(hù)黨和國(guó)家的基本原則，把豐富人民群眾的文化建設(shè)作為核心，充分利用人民群眾的精神文化進(jìn)行紀(jì)念館文化內(nèi)涵的構(gòu)建，從而保證紀(jì)念管理工作的穩(wěn)定設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，需要按照單位、政府的基本需求，進(jìn)行中心工作、重點(diǎn)任務(wù)的核心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握人民群眾的基本利益，充分滿足紀(jì)念管理工作建設(shè)的基本需求，弘揚(yáng)良好的道德風(fēng)尚文化，促進(jìn)文化的有效傳播，提升受眾群體的道德體系，為針對(duì)性專題項(xiàng)目的研究提供穩(wěn)定支持，通過(guò)作品的創(chuàng)作及優(yōu)化，豐富紀(jì)念館建設(shè)的本地化特點(diǎn)，促進(jìn)紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育機(jī)制的個(gè)性化創(chuàng)新[5]。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的背景下，需要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育體系的文化建設(shè)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義基礎(chǔ)性文化的建設(shè)及開(kāi)展，將教育作為基礎(chǔ)，充分保證愛(ài)國(guó)主義教育體系的穩(wěn)定優(yōu)化。在多種愛(ài)國(guó)主義教育基地紀(jì)念文化設(shè)計(jì)時(shí)，需要豐富紀(jì)念教育基地的穩(wěn)定性及協(xié)調(diào)性，通過(guò)建設(shè)體系的優(yōu)化，進(jìn)行豐富項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，減少愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)形式的單一、教育片面等問(wèn)題，使紀(jì)念館教育基地在理念上有所轉(zhuǎn)變、在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，在形式上有所突破，從而不斷提升文化內(nèi)涵及教育效果。

[1]王丹娜.關(guān)于紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)問(wèn)題的研究[D].福州:福建師范大學(xué),2015.

[2]謝永憲,張利,孟慶慶.國(guó)家綜合紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)研究[J].北京紀(jì)念,2014,12:25- 27.

[3]朱萍.新形勢(shì)下加強(qiáng)紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)的思考[J].黑龍江紀(jì)念,2015(3):43- 44.

[4]趙弘邁.紀(jì)念館愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].紀(jì)念與建設(shè),2012(2):68- 70.

[5]蔡慧娟.綜合紀(jì)念館建設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育基地的思考:以漯河市紀(jì)念館為例[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(5):49- 52.

Research on the Construction of Patriotism Education Base of Comprehensive Memorial

FENG Juan
（The Memorial Site of The Central Committee of The Socialist Youth League of China，Shanghai 200020, China）

The construction of the memorial bears the basic function of patriotism education to a certain extent, through the research on the construction of comprehensive Memorial patriotism education base of the comprehensive analysis, the core purpose is to promote the reasonable construction of the memorial patriotism education base core purpose through the design, so as to provide good support for the comprehensive the development of the memorial.

comprehensive memorial；patriotism；education base；construction research

G26

A

馮娟（1986-），女，助理館員，主要研究方向?yàn)椴┪镳^紀(jì)念館宣傳教育與文化遺產(chǎn)保護(hù)利用。E- mail:514391945@qq.com.