顧 佳

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315201）

展國粹精華 現(xiàn)京劇魅力
——淺談對職高傳統(tǒng)戲曲教學(xué)的策略與反思

顧 佳

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校，浙江 寧波 315201）

音樂新課標(biāo)提出要弘揚(yáng)民族音樂文化，基于此理念戲曲進(jìn)課堂便成了音樂課程改革的重要內(nèi)容之一。如何激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇的興趣，如何引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇的熱愛，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作出富有操作性的闡述。

傳統(tǒng)音樂；京??；興趣；拓展

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操?！蔽覈鴤鹘y(tǒng)民族音樂博大精深，民族戲曲更是種類繁多、各具特色。作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，戲曲京劇首當(dāng)其沖被冠之以中國“國粹”，千百年來，它綻放著迷人的藝術(shù)魅力，愈加彌香。

如今，戲曲進(jìn)課堂已成為中小學(xué)音樂課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，在具體實(shí)施過程中，卻也是喜憂參半。由于學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲音樂缺少發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感，因此興趣甚少。在他們眼里，京劇魅力遠(yuǎn)抵不過幾句流行歌曲的簡單旋律。長此以往，學(xué)生對民族音樂文化將越來越有距離感，鑒于這樣的背景，筆者多次執(zhí)教京劇一課，并多次修改，以期引起學(xué)生重視和關(guān)注。

案例描述一：

那是學(xué)前教育班的一節(jié)音樂欣賞課，教學(xué)內(nèi)容是音樂欣賞（第二版）第五模塊的《京劇》，說實(shí)話，課前雖然搜集了很多的資料，但如何真正上好這一課，我內(nèi)心多少還是有些忐忑的。

課一開始，我播放了流行音樂——零點(diǎn)樂隊(duì)的《粉墨人生》，讓同學(xué)們說出這段音樂糅合了我國哪種戲曲音樂元素？學(xué)生們很專注地欣賞著，沒過片刻，紛紛舉手，便說出了京劇。我立馬問道：“你知道還有哪些流行歌曲旋律也糅合了京劇元素嗎？”學(xué)生思維活躍立即搶答道——李玟的《刀馬旦》、陶喆的《蘇三說》、有周杰倫的《霍元甲》、tank的《三國戀》、陳升的《北京一夜》等。此時課堂氛圍熱烈活躍，于是我趁機(jī)出示了課題《國之瑰寶——京劇》。

京劇藝術(shù)博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，是中國戲曲中流傳最廣、最具代表性的劇種，作為新時代的中學(xué)生，你對京劇又有哪些了解呢？學(xué)生們馬上又發(fā)表了自己的認(rèn)識，我及時作了補(bǔ)充，于是在輕松愉快中學(xué)生掌握了京劇的基礎(chǔ)知識。接著又播放了影片《漢劉邦》片段，在視覺的沖擊下，學(xué)生感受了垓下大戰(zhàn)，十面埋伏、霸王別姬三個驚心動魄的電影場面。此時，再用學(xué)生熟悉的屠洪剛演唱的歌曲《霸王別姬》的音樂配制的影片，更是激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。

案例反思：

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我抓住學(xué)生對京劇之類戲曲排斥的心理，從他們最愛的流行音樂入手，使學(xué)生們覺得京劇并非是遠(yuǎn)離我們的“古董”，原來它一直是創(chuàng)作者們的靈感素材，而且還能與流行同步，在不知不覺中打開了學(xué)生不愿開啟的心門，也為接下去深入教學(xué)做好了鋪墊。由此可見，上好一節(jié)課，興趣是關(guān)鍵，它是引領(lǐng)學(xué)生的一把萬能鑰匙。

案例描述二：

這是欣賞課的最后一個環(huán)節(jié)拓展部分。我讓學(xué)生欣賞了2004年文化部春晚舞蹈《江山美人》的視頻，它以京劇《霸王別姬》中的唱腔《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》為音樂背景，并以京劇臉譜為表演的主要道具，用雙人舞、群舞的形式來展現(xiàn)項(xiàng)羽與虞姬在垓下決戰(zhàn)的那段震撼人心的經(jīng)歷……看著看著，學(xué)生們按不住的內(nèi)心激動，掌聲連綿不斷……驚訝之余，也為我的成功拓展而高興，為同學(xué)們看到京劇的美而喜悅，這就是京劇的藝術(shù)魅力。

案例反思：

其實(shí)很多職高學(xué)生也有著強(qiáng)烈的審美需求。我意外發(fā)現(xiàn)，他們對京劇并不陌生，即使不了解的學(xué)生也被有韻味的唱腔、絢爛的服飾、柔美的身段所吸引，他們渴望了解京劇、走進(jìn)京劇，甚至能唱幾句、舞幾段。

建議思考的問題：在新課改的環(huán)境下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣？

新課程明確提出學(xué)生在欣賞音樂時應(yīng)該是愉悅的、自覺的，這就要求我們教師在備課時必須充分考慮這一點(diǎn)。除了對教學(xué)內(nèi)容做必要的拓展外，我們還必須在教學(xué)過程中關(guān)注教學(xué)方法和策略，從而使學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲能真正地接納。通過這堂課，讓我更加深刻地認(rèn)識到，從興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，才能真正讓課堂教學(xué)靈動起來，在師生的民主友好互動中，讓京劇這門古老的藝術(shù)真正深植于學(xué)生心中，終身熱愛并將之傳承。

課后學(xué)生的反映及聽后感更是出人意料，也讓我感悟到了許多：

學(xué)生A：“以前我對京劇基本上是一無所知，加上本身也不喜歡。通過這堂音樂欣賞課，讓我深深地感受到了京劇的魅力，它是我國的國粹，它所包含的是一種民族的精神，它帶給了我一種前所未有的感覺?！?/p>

學(xué)生B：“今天這堂欣賞課，令人難忘。對于我來說，親身的感受與體驗(yàn)是最難忘的。我喜歡京劇，以后我還想學(xué)唱京劇?！?/p>

……

這節(jié)課雖然已經(jīng)過去了，卻一直令我難以忘懷。京劇之美，是歷史沉淀之美，需要細(xì)細(xì)品味，才能感受其魅力之精髓。回想我們的教學(xué)，其實(shí)也是如此。作為藝術(shù)教育工作者，我們需要冷靜地看待傳統(tǒng)與流行的關(guān)系，能夠在傳統(tǒng)中尋求現(xiàn)代的突破，能夠在流行中堅(jiān)守對傳統(tǒng)的熱愛。愿所有的音樂教師，都能從我做起，和學(xué)生們共同走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)。通過讓學(xué)生多欣賞感知、多嘗試體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的文化視野，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使京劇這塊藝術(shù)瑰寶得以發(fā)揚(yáng)和傳承，讓它閃耀出獨(dú)特的藝術(shù)光芒。京劇一課如此，我想其他傳統(tǒng)音樂教學(xué)亦是如此。只有激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的熱愛，我們才能說，學(xué)生向民族自豪感邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

愿我們每一位音樂教育工作者，勇于挑起振興國劇及傳統(tǒng)音樂的重任，弘揚(yáng)民族藝術(shù)、發(fā)展民族文化，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)音樂盡綿薄之力！■