白錦睿

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524088）

大學(xué)生管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練要點(diǎn)分析

白錦睿

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524088）

不同樂(lè)器演奏者組成一個(gè)管樂(lè)團(tuán)，其整體演奏水平是受每個(gè)演奏者的吹奏能力直接影響的。所以提高整個(gè)樂(lè)團(tuán)演奏水平的關(guān)鍵，就是提升每個(gè)演奏者的演奏水平，這就需要每一個(gè)成員的演奏基本功扎實(shí)。對(duì)大學(xué)生管樂(lè)合奏的訓(xùn)練，不僅僅能促進(jìn)其起對(duì)音樂(lè)形式和內(nèi)涵更好的體驗(yàn)，還能對(duì)大學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。本文通過(guò)分析大學(xué)生管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練要點(diǎn)，旨在提升整個(gè)樂(lè)團(tuán)的整體演奏水平。

訓(xùn)練要點(diǎn)；管樂(lè)團(tuán)；大學(xué)生

大學(xué)生管樂(lè)團(tuán)的日常訓(xùn)練中，科學(xué)的演奏方法對(duì)于提升大學(xué)生的演奏技能非常關(guān)鍵。為此，每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)掌握一定的演奏技巧和扎實(shí)的理論知識(shí)。提高對(duì)基本功訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，能夠嫻熟的運(yùn)用精湛的演奏技術(shù)理論，對(duì)日后的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，掌握日常基本功訓(xùn)練的要點(diǎn)，為日后管樂(lè)合奏夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、氣息的控制

氣息是管樂(lè)演奏的基礎(chǔ)，能夠與音樂(lè)共呼吸，是每一個(gè)團(tuán)員必須要做到的。一個(gè)好的樂(lè)隊(duì)必須具備兩個(gè)條件：一是團(tuán)員能夠深刻理解音樂(lè)內(nèi)涵；二是團(tuán)員的個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)豐富和自如；通過(guò)彼此的協(xié)調(diào)合作，而使音樂(lè)表現(xiàn)達(dá)到統(tǒng)一和完整。而呼吸的統(tǒng)一，是作為以上兩點(diǎn)的關(guān)鍵。呼吸的統(tǒng)一，主要包括呼吸方式、速度、呼吸量以及時(shí)間上的統(tǒng)一。不同的演奏方法對(duì)呼吸也有著不盡相同的要求。所以，在研讀總譜時(shí)，指揮的判斷必須清晰準(zhǔn)確，這樣對(duì)于排練的要求才能更加明確。在日常的訓(xùn)練中，樂(lè)團(tuán)指揮應(yīng)要求每一個(gè)隊(duì)員有充足的氣息，以此更好的展現(xiàn)豐富的音樂(lè)。而目前絕大多數(shù)大學(xué)生管樂(lè)團(tuán)并不重視對(duì)氣息的的應(yīng)用和掌握，對(duì)于正確的呼吸方法，樂(lè)團(tuán)團(tuán)員不僅要從理論上掌握，還能在實(shí)踐中更好的運(yùn)用，這樣在排練時(shí)才能達(dá)到更加完美的和聲效果。

二、音準(zhǔn)的控制

對(duì)于一個(gè)樂(lè)團(tuán)而言，音準(zhǔn)的控制非常關(guān)鍵。訓(xùn)練音準(zhǔn)需要每一個(gè)隊(duì)員在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于長(zhǎng)音，能用校音器進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的部分，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣才能使和聲達(dá)成共鳴。樂(lè)隊(duì)演奏具有不同的張力和色彩。而大學(xué)生樂(lè)團(tuán)的成員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，之前參與排練的機(jī)會(huì)很少。排練經(jīng)驗(yàn)匱乏，在加入到樂(lè)團(tuán)之后，對(duì)于合奏角色很難靈活轉(zhuǎn)換。由此要求教師耐心指導(dǎo)，同時(shí)，每一個(gè)隊(duì)員應(yīng)盡量讓自己的聲音融入到樂(lè)隊(duì)中，在演奏的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)其他聲部的旋律認(rèn)真傾聽(tīng)，這樣才能達(dá)到音響上的一致。

在樂(lè)隊(duì)中，會(huì)同時(shí)演奏多件樂(lè)器，由此音與音之間的音準(zhǔn)問(wèn)題會(huì)不可避免的產(chǎn)生，所以樂(lè)隊(duì)指揮必須要高度重視音準(zhǔn)控制問(wèn)題。學(xué)生們通常習(xí)慣在樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)候進(jìn)行校音，但這種方式，僅僅是解決了演奏前的音準(zhǔn)統(tǒng)一，對(duì)排練期間的音準(zhǔn)問(wèn)題卻不能有效解決。所以，樂(lè)團(tuán)要使音準(zhǔn)達(dá)到良好，就需要對(duì)以下觀念進(jìn)行明確：

一是對(duì)于音準(zhǔn)，隊(duì)員要學(xué)會(huì)辨別，對(duì)于自己以外樂(lè)器所演奏出的音高，能夠有效識(shí)別，伸展至整個(gè)樂(lè)團(tuán)；

二是能將氣息合理控制，氣息的基礎(chǔ)是氣息的位置和方向，好的音準(zhǔn)是建立在好的音色基礎(chǔ)之上的。

三是進(jìn)行合奏前，演奏員首先需要校音，同時(shí)因?yàn)橐魷?zhǔn)是動(dòng)態(tài)的。樂(lè)器的廠家不同，就會(huì)有不同的質(zhì)量、溫度和濕度，對(duì)于音準(zhǔn)也會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。對(duì)此樂(lè)隊(duì)指揮應(yīng)高度重視，在平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)隊(duì)員的音準(zhǔn)訓(xùn)練。以音樂(lè)進(jìn)行中的音高為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)團(tuán)員們養(yǎng)成敏銳的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，對(duì)不同律制的相互關(guān)系進(jìn)行很好的掌握。

三、調(diào)節(jié)音色融合度

如何控制好樂(lè)團(tuán)音色融合度，從一定程度上決定了一個(gè)樂(lè)團(tuán)的水平高低。樂(lè)團(tuán)在排練中，隊(duì)員對(duì)此必須有足夠的認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)在日常訓(xùn)練中的音色融合的訓(xùn)練。為了使樂(lè)隊(duì)音色融合度增強(qiáng)，音色融合的訓(xùn)練不僅包括基本功練習(xí)，還涵蓋音節(jié)訓(xùn)練和長(zhǎng)音訓(xùn)練。教師在學(xué)生的日常訓(xùn)練中，會(huì)讓單簧管聲部對(duì)旋律聲部進(jìn)行演奏，讓其他木管聲部在演奏中，向這個(gè)聲部的音色靠攏，同時(shí)在集中伴奏聲部，由此由樂(lè)隊(duì)共同創(chuàng)造出統(tǒng)一的音色。在音樂(lè)會(huì)中，打擊樂(lè)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，所以指揮要對(duì)樂(lè)團(tuán)中的打擊樂(lè)的音色很敏感。既要注重整組的平衡，還要關(guān)注每一個(gè)擊出的音符質(zhì)量。只有強(qiáng)調(diào)混合音色，才能更好的促進(jìn)融合。

所以，許多樂(lè)團(tuán)在排練中，為了達(dá)到音色的融合，實(shí)現(xiàn)最佳的共振效果，往往過(guò)于偏重力度的概念有，學(xué)生樂(lè)團(tuán)也不例外。管樂(lè)團(tuán)合奏的難點(diǎn)之一是弱而不虛，為此要對(duì)樂(lè)隊(duì)力度的表現(xiàn)幅度重視，真正做到“弱而不虛，強(qiáng)而不燥”。

四、加強(qiáng)管樂(lè)合奏中合作意識(shí)

在管樂(lè)合奏中，最重要的，也是最難解決的問(wèn)題，就是合作意識(shí)。管樂(lè)合作不是表現(xiàn)某個(gè)人的演技，一場(chǎng)成功的管樂(lè)隊(duì)演奏，必須是同聲部成員間與其他聲部間演奏員的相互配合。所以在平時(shí)的管樂(lè)排練中，聲音應(yīng)做到輕柔、圓潤(rùn)有力，以實(shí)現(xiàn)渾然一體的整體效果。二是要求聲部間的相對(duì)均衡。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，樂(lè)隊(duì)的成員應(yīng)培養(yǎng)時(shí)下、當(dāng)下聲音相互平衡的聲音概念。

五、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)大學(xué)生樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練要點(diǎn)，從以上四個(gè)方面進(jìn)行了分析。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用管樂(lè)合奏，是一種行之有效的方法。通過(guò)參加管樂(lè)合奏，能對(duì)大學(xué)生扎實(shí)的基本功進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)管樂(lè)團(tuán)的排練，既有效延伸了課堂教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能使大學(xué)生的演奏技能進(jìn)一步提高。高校應(yīng)大力提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生參加管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練，以其為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。■

[1] 黃書敏.器樂(lè)教學(xué)與訓(xùn)練的若干問(wèn)題淺析——以長(zhǎng)笛為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,01.

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[3] 盛美.“三部曲”開(kāi)啟樂(lè)感之門探尋小學(xué)民族管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感之法[J].兒童音樂(lè),2014,01.

[4] 周彥冰.對(duì)我國(guó)學(xué)校管樂(lè)合奏普及與發(fā)展的思考[J].黃河之聲, 2013,13.

[5] 侯頡.作為合奏課教師的指揮使命與訓(xùn)練思考[J].交響(西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2012,01.