謝笑艷

（懷集縣崗坪鎮(zhèn)紅星幼兒園，廣東 肇慶 526453）

小班幼兒交往能力培養(yǎng)的有效途徑初探

謝笑艷

（懷集縣崗坪鎮(zhèn)紅星幼兒園，廣東 肇慶 526453）

交往能力是幼兒的一項(xiàng)重要能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒的交往能力。

幼兒；交往能力；培養(yǎng)

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)曾指出：社會(huì)交往是使幼兒擺脫自我中心化的重要?jiǎng)右蚝颓疤?。幼兒生活能力的增?qiáng)與生活范圍的擴(kuò)大，使其得以與更多的人發(fā)生關(guān)系。在交往的過(guò)程中，幼兒通過(guò)對(duì)他人（榜樣）的觀察與模仿也習(xí)得良好的行為與習(xí)慣，在與他人相互交往的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到交往的益處，使幼兒終身受益。我國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生也在多年來(lái)的教育親身實(shí)踐中，總結(jié)出：“人之所以異于其他的動(dòng)物，就因?yàn)槿耸且环N社會(huì)的動(dòng)物。在社會(huì)生活中，人們需要交往，需要與社會(huì)融合?！比缃竦挠變航逃?，不再只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是促進(jìn)幼兒心理和生理的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，因?yàn)檫@對(duì)幼兒將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活更有意義。

一、在游戲中增強(qiáng)幼兒的交往技能

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)性方面對(duì)小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)等待，輪流等，初步體驗(yàn)規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)?！币虼?，我們?cè)谟變旱挠螒蚧顒?dòng)中，可以幫助幼兒養(yǎng)成商量、合作、謙讓、輪流進(jìn)行等交往技能。如：在“區(qū)域活動(dòng)娃娃家”、“小醫(yī)院”等角色游戲中，我鼓勵(lì)幼兒自己協(xié)商分配角色，自由交往、自我協(xié)調(diào)，在這樣的時(shí)間、空間里，幼兒可以和自己區(qū)域內(nèi)的小朋友交往，也可以和其他區(qū)域內(nèi)的小朋友交往，還經(jīng)常和老師交往。幼兒交往時(shí)的角色也在不斷的變化，一會(huì)兒是“媽媽”和“寶寶”的交往，一會(huì)兒是“醫(yī)生”和“病人”的交往，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，在幼兒掌握了一些社會(huì)行為規(guī)范的同時(shí)，也體驗(yàn)到和他人一起游戲的樂(lè)趣，逐漸學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的技能。

二、在生活中培養(yǎng)幼兒的交往能力

幼兒的交往能力是在不斷的交往實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，良好的同伴關(guān)系有助于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。每天，我都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，在幼兒的交往過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教育，寓教育于生活化。比如：有一次，新來(lái)的琪琪不小心摔倒了，點(diǎn)點(diǎn)還在旁邊笑話她，給琪琪造成了一定的心理壓力，于是，我開(kāi)展了《關(guān)心幫助他人》這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，知道怎樣去關(guān)心別人，幫助別人；在教師節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之際，我們還鼓勵(lì)幼兒給長(zhǎng)輩送禮物，說(shuō)一句心里話，表達(dá)幼兒的美好情感，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

三、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言

語(yǔ)言是人類溝通交流的重要橋梁，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我們應(yīng)教給幼兒一些簡(jiǎn)單模式化的語(yǔ)言，如“請(qǐng)你幫我……”“請(qǐng)你借給我……”“謝謝你”“不用謝”等等，再讓幼兒學(xué)這些語(yǔ)言時(shí)，不能采用單純的說(shuō)教模式，而是應(yīng)該采用一些運(yùn)用交往語(yǔ)言較多的童話、故事，配上圖片，使幼兒在文學(xué)作品的熏染下輕松愉快地掌握交往語(yǔ)言，并在各項(xiàng)活動(dòng)中加以運(yùn)用，鞏固對(duì)交往語(yǔ)言的掌握。

四、家長(zhǎng)合作培養(yǎng)幼兒的交往習(xí)慣

幼兒的教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和配合，我們通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)設(shè)宣傳欄等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解我們的意圖，力爭(zhēng)家園同步，發(fā)展幼兒的交往能力。例如一次“地球生病了”主題活動(dòng)中，大多數(shù)家長(zhǎng)們都能積極主動(dòng)地為我們收集有關(guān)資料，還能主動(dòng)地引導(dǎo)自己的孩子查看、閱讀有關(guān)空氣污染、水污染、沙塵暴等環(huán)保方面的資料。一系列的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幫助幼兒了解和感受到了自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，促使幼兒在活動(dòng)中更主動(dòng)的交往，參與積極性有了很大提高。

總之，在這個(gè)培養(yǎng)幼兒交往能力的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該利用多種途徑，激發(fā)幼兒的交往興趣，發(fā)展幼兒的交往技能。無(wú)論何時(shí)何地，都要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)廣闊的交往空間，讓幼兒自由翱翔。讓我們用愛(ài)、用心走入幼兒的心靈，成為幼兒真正的良師益友。

（責(zé)任編輯：李曙豪）

謝笑艷，女，廣東省懷集縣崗坪鎮(zhèn)紅星幼兒園教師。