葉玲

新生代農(nóng)民工綠色教育對策及保障體系探討

葉玲

新生代農(nóng)民工綠色教育需要創(chuàng)設(shè)綠色教育氛圍、建立配套的綠色教育軟硬件設(shè)施、開發(fā)綠色教育渠道、明確綠色教育內(nèi)容及提供多樣化綠色教育方式，而這些都離不開政府的準確定位和統(tǒng)籌規(guī)劃；企業(yè)的高度重視和確保實施；社區(qū)的正面引導和加強管理；新生代農(nóng)民工自身的素養(yǎng)提升和持續(xù)發(fā)展等多方面的保障。只有多方齊心協(xié)力，才能實現(xiàn)新生代農(nóng)民工的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們成為更好的自己。

新生代農(nóng)民工；可持續(xù)發(fā)展；綠色教育；教育設(shè)施；教育渠道；教育內(nèi)容與方式

對新生代農(nóng)民工實施綠色教育，有利于提升新生代農(nóng)民工個體素養(yǎng)、推動綠色經(jīng)濟、構(gòu)建綠色家園及創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展環(huán)境。必須要從綠色教育的渠道、方式、內(nèi)容及途徑入手，加之政府介入與定位、社區(qū)的引導與管理和新生代農(nóng)民工自身綠色教育理念的導入、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應用與支持、成人精神層面的關(guān)注、綠色教育費用分攤機制及可持續(xù)發(fā)展能力的建構(gòu)等保障機制的建立，來共同幫助新生代農(nóng)民工完成綠色教育，做更好的自己。

一、新生代農(nóng)民工綠色教育對策思考

新生代農(nóng)民工綠色教育對策可以從多個方面分析。創(chuàng)設(shè)綠色教育的氛圍，只有感興趣的未知領(lǐng)域，才能激起更強的學習欲望；建立配套的綠色教育軟硬件設(shè)施，而實施的場地和專用師資才是良好效果的著力點；分析綠色教育渠道，多方尋求能夠保證對新生代農(nóng)民工實施綠色教育的主體；明確綠色教育內(nèi)容，不同類型新生代農(nóng)民工對于綠色教育的需求側(cè)重點不一樣；提供多樣化綠色教育方式，多樣化的綠色教育方式。只有才能夠全方位滿足新生代農(nóng)民工不同時間段和不同個體的需求。

（一）創(chuàng)設(shè)綠色教育氛圍

要讓綠色教育的理念融入新生代農(nóng)民工的日常工作和生活中，不可能一蹴而就，而是需要一個潛移默化的長期進程。除了讓新生代農(nóng)民工直接地接受綠色教育的理念和技巧，還需要在他們身邊營造出綠色教育的氛圍。只有讓新生代農(nóng)民工被周邊正面、健康、向上的綠色教育氛圍所圍繞，才能時刻規(guī)范他們的綠色理念和行為。

要創(chuàng)設(shè)良好的綠色教育氛圍，需要從以下四方面努力：（1）社會輿論宣傳要到位，各種媒體以不同的宣傳方式分別在電視、廣播、報紙和網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域樹立綠色生活和工作的典型模范；（2）要經(jīng)常宣傳綠色生活和工作技巧，可以通過專家講座、知識競賽、舞臺表演等多種形式開展宣傳活動，在活動中使新生代農(nóng)民工對日常生活和工作中的某些特定行為產(chǎn)生綠色的條件反應；（3）要宣傳綠色地球的現(xiàn)實和未來意義，鼓勵新生代農(nóng)民工進行與綠色相關(guān)的改造和發(fā)明，以主人翁的精神來保護環(huán)境、保護地球；（4）對于日常生活中出現(xiàn)的產(chǎn)生一定效益的綠色生活和工作行為要實施獎勵制度，對破壞自然環(huán)境和生態(tài)的行為實施懲罰，并將其獎勵和對應的懲罰制度以紙質(zhì)或者電子的形式發(fā)放或引導新生代農(nóng)民工學習和觀看。[1]

（二）建立配套的綠色教育軟硬件設(shè)施

從國內(nèi)外綠色教育的經(jīng)驗分析，為了更好地開展我國新生代農(nóng)民工的綠色教育，完備的綠色教育硬件設(shè)備和軟件設(shè)施是必不可少的。硬件設(shè)備決定新生代農(nóng)民工的綠色實踐操作能力的高低，軟件設(shè)施決定新生代農(nóng)民工綠色理念的把握及行為的精準性和經(jīng)常性。

1.在綠色教育硬件設(shè)備方面，新生代農(nóng)民工綠色教育基地建設(shè)要求有一個完備實用的物質(zhì)環(huán)境。這些硬件設(shè)備應包括美好環(huán)境、完備資料及教學設(shè)備等。綠色教育基地必須做好整體規(guī)劃，處處體現(xiàn)入目綠化、資源節(jié)約及能耗降低，主要體現(xiàn)在基地綠化率、垃圾分類回收、廢水再利用、環(huán)境清潔度、管理高能效及人景合一等方面。

2.在綠色教育軟件設(shè)施方面，優(yōu)秀的綠色師資是新生代農(nóng)民工綠色教育的關(guān)鍵，教師不僅是人類靈魂的工程師，還應是綠色知識技巧的傳授者，更要以自身的行為舉止對新生代農(nóng)民工產(chǎn)生潛移默化的師范教育作用。綠色師資要從綠色理念的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新綠色教育的內(nèi)容和方法。綠色教育的內(nèi)容不僅要具有前沿性，還應具有學科交叉性，這對教師的知識面及教學法都是巨大的挑戰(zhàn)。因此，在考慮綠色教育師資時，應把與環(huán)境類相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作為重點人群。此外，有著多年綠色教育經(jīng)驗的教師也應該是師資庫的成員，還可以從其他專業(yè)挑選對綠色教育感興趣、肯鉆研的教師輔以專業(yè)培訓后加入綠色教育師資的行業(yè)。[2]

（三）開發(fā)綠色教育渠道

綠色教育的開展需要多方面和多渠道的支持。除了關(guān)注學校及相關(guān)的特定培訓機構(gòu)的綠色教育作用外，也不能忽視政府、社區(qū)、企業(yè)及公益組織等社會各界的力量。

1.各級政府是統(tǒng)籌策劃渠道。各級政府應該本著社會及生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的目的，統(tǒng)籌規(guī)劃新生代農(nóng)民工綠色教育相關(guān)的組織、安排、理念和方式等，主要作用體現(xiàn)在規(guī)劃各行業(yè)發(fā)展、出臺相關(guān)綠色獎勵及懲罰政策。

2.工廠或企業(yè)是后方支持渠道。工廠或企業(yè)應本著以人為本、發(fā)展綠色企業(yè)的理念，提供給新生代農(nóng)民工必要的經(jīng)費和時間支持，保障員工接受綠色教育的時機和場地，營造企業(yè)綠色文化，擴大企業(yè)的社會影響力。

3.學校、相關(guān)的特定培訓機構(gòu)是輔助教育渠道。學校及相關(guān)的特定培訓機構(gòu)可以提供綠色教育師資、綠色教育前沿知識及綠色教育使用技能。

4.社區(qū)是實施主體渠道。社區(qū)可以開發(fā)與文化部門、藝術(shù)管理機構(gòu)、出版行業(yè)、科技部門及環(huán)保部門等的合作，力爭在社區(qū)內(nèi)營造綠色氛圍、開發(fā)綠色內(nèi)容、樹立綠色典型、介紹綠色經(jīng)驗及提供綠色技能，重在綠色理念的輸入和技巧的習得。

5.公益組織等社會各界是普遍實踐渠道。公益組織提供各種綠色實踐的機會，開設(shè)綠色咨詢室，解決新生代農(nóng)民工的精神困惑，輸送免費的綠色書籍和網(wǎng)絡(luò)廣告電視宣傳片，引導新生代農(nóng)民工理性的綠色工作和生活。

（四）明確綠色教育內(nèi)容

對新生代農(nóng)民工的綠色教育主要應從生活教育、生命教育和生態(tài)教育三個維度實施。其中，生活教育包括綠色社會知識和綠色生活知識；生命教育包括生命倫理、生命生涯、生死之道及生命健康；生態(tài)教育包括綠色環(huán)保知識及綠色再利用知識。

1.生活教育。生活教育是對新生代農(nóng)民工進行的關(guān)于生活方面的教育，主要幫助他們學會與人相處、關(guān)注社會，讓他們懂得生活的不易，學會感恩他人和自我。常見的綠色生活教育包括綠色出行、綠色家用及綠色食品等綠色生活知識以及綠色交友、綠色工作、綠色娛樂、綠色禮儀及綠色情感等綠色社會知識。

2.生命教育。生命教育是對新生代農(nóng)民工進行的關(guān)于生命個體的教育.一般而言，生命教育要從關(guān)注自我開始，幫助新生代農(nóng)民工正面了解自我、接受自我并能欣賞自我，懂得生命的珍貴，學會提升自我，展現(xiàn)不一樣的人生價值。常見的綠色生命教育包括處理人與人之間關(guān)系的綠色生命倫理、懂得生命必然的綠色生命生涯、坦然接受的綠色生死之道及長久的綠色生命健康知識。

3.生態(tài)教育。生態(tài)教育是對新生代農(nóng)民工進行的關(guān)于人與自然關(guān)系的多層次教育。這是多學科交叉的知識融合，教會新生代農(nóng)民工認識并關(guān)心自然，學會保護和利用自然，與自然共處交融。常見的綠色生態(tài)教育包括綠色水資源、綠色大氣資源、綠色光資源和綠色電資源等綠色自然資源環(huán)保知識，以及塑料、調(diào)色劑、泡沫塑料、海綿、碳粉與各種金屬等無法降解的廢料的綠色再利用知識。

（五）提供多樣化綠色教育方式

1.綠色教育教授方式。（1）綠色教育中的生活教育可以通過電視、電影、廣播等媒體教授或者課堂教學、典型樹立、實踐操作等傳統(tǒng)方式進行；（2）生命教育可以通過觀摩法、頭腦風暴法、演示法等方式來教授；（3）生態(tài)教育的實施方式可以通用前述各類方式，還可以通過參與到各種綠色健身、綠色心理輔助、綠色健康、綠色資源、綠色生活和綠色工作等團體中進行體驗和實踐.通過多種方式的共同作用使新生代農(nóng)民工接受綠色理念、習得綠色行為。

2.綠色教育實踐方式。綠色教育的目的重在實踐運用，綠色工作和生活有助于新生代農(nóng)民工學會處理人與人之間的關(guān)系、提升自我精神層面及保護生態(tài)資源。（1）綠色生活和工作處處可見、處處可用，舉手投足之間皆可運用綠色知識；（2）綠色生命知識體現(xiàn)在新生代農(nóng)民工對待自我的認識、自我的評價及自我的提升上面，積極健康向上的生命觀是幫助新生代農(nóng)民工樹立自信的最好方式；（3）綠色生態(tài)知識體現(xiàn)在新生代農(nóng)民工對待各種自然資源的態(tài)度上，習得如何利用自然、如何保護自然是綠色生態(tài)的核心方式。

3.綠色教育提升方式。為了強化綠色的理念和鞏固綠色行為的習得，新生代農(nóng)民工所在的社區(qū)及政府相關(guān)部門、各類公益機構(gòu)可以通過開設(shè)綠色選修課程，開展綠色實踐活動、綠色知識競賽及廢物再利用大賽等各種方式來提升新生代農(nóng)民工的綠色實際應用能力，并通過這些活動來倡導綠色教育理念的形成，提升綠色生活和工作的意義，鼓勵公益團隊的綠色活動，重視家庭的綠色行為，提升整個社會的綠色可持續(xù)發(fā)展能力。[3]

二、新生代農(nóng)民工綠色教育保障體系構(gòu)建

為做好新生代農(nóng)民工綠色教育工作，需構(gòu)建一個政府、企業(yè)、學校及社會組織等多方參與的新生代農(nóng)民工綠色教育保障體系，各方要共同關(guān)心，各司其職，切實保障新生代農(nóng)民工綠色教育的順利實施。

（一）政府部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，保障實施

政府要通過制定相關(guān)的法規(guī)政策來保障綠色教育的合法性，確定綠色教育不可或缺的地位?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》已于2014年4月24日在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務委員會第八次會議修訂通過并公布，自2015年1月1日起施行。實施這部法律的目的就是為了保護和改善環(huán)境，防治公害，保障公眾健康，推進生態(tài)文明建設(shè)，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。各級政府要履行好規(guī)劃和監(jiān)督職責，為新生代農(nóng)民工綠色教育提供制度和實施保障。（1）要監(jiān)督相關(guān)部門落實綠色教育的實施，把綠色教育融入日常的正常生活和工作中；（2）對破壞環(huán)境的行為必須明確規(guī)定嚴厲的懲罰措施，對保護環(huán)境的行為給予相應的獎勵措施；（3）要開設(shè)專門的綠色教育通道，針對新生代農(nóng)民工遇到的綠色教育時間困難、經(jīng)濟困難及實踐困難及時提供幫助；（4）要采用積極措施消除新生代農(nóng)民工接受綠色教育的后顧之憂，優(yōu)化宣傳環(huán)境，強化綠色氛圍，要求企業(yè)、社區(qū)等多方支持新生代農(nóng)民工接受綠色教育；（5）要建立新生代農(nóng)民工專門的心理診療室，開設(shè)關(guān)懷專線，解除其對生活、工作及生命等方面的困惑。具體地講，政府的執(zhí)法部門要嚴格落實相關(guān)法律對綠色教育的規(guī)定；教育部門要配合新生代農(nóng)民工的綠色教育，盡最大能力提供綠色教育場地、設(shè)備和師資；財政部門要提供綠色教育專項經(jīng)費并逐年增加；民政部門要加大基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建綠色城市；文化部門要大力宣傳，營造綠色大氛圍；人力資源和社會保障部門應開辦綠色技能培訓班，對新生代農(nóng)民工的綠色生活和工作的實施提供及時的幫助。

（二）企業(yè)需高度重視，提供方便

企業(yè)是新生代農(nóng)民工日常工作的地方，除了正常的工作時間和事務，企業(yè)也應該為新生代農(nóng)民工的綠色教育出一份力。（1）要改變觀念，時刻以綠色企業(yè)的要求來規(guī)范日常，不僅做到企業(yè)的生產(chǎn)和排放設(shè)施達到國際檢驗標準，還應該用綠色企業(yè)的標準來與員工簽訂合法的勞動合同、嚴格遵守工資發(fā)放制度、建立工會和職工協(xié)商制度，保障員工的業(yè)余時間、教育基金以及其他權(quán)利的維護；（2）要從關(guān)注員工生活和生命的目的出發(fā)，建立圖書館、娛樂休閑室、健身室、心理咨詢室和籃球場足球場等戶外運動場地，不定期地組織員工進行專家講座、綠色知識競賽、學習進修以及各項積極向上的員工集體活動，讓員工感受到綠色的企業(yè)文化；（3）大型企業(yè)可以自行組織員工培訓綠色知識，缺乏條件的可以聯(lián)合學校、社區(qū)或培訓機構(gòu)對員工進行生活教育、生命教育及生態(tài)教育；（4）工會應主動關(guān)心和了解員工的困難和需求，盡可能多地提供心理疏導及物質(zhì)幫助。

（三）社區(qū)應正面引導，加強管理

新生代農(nóng)民工綠色教育的實施離不開日夜生活和居住的社區(qū)，社區(qū)要做好正面引導，加強日常管理。（1）社區(qū)工作機構(gòu)和人員要秉承和諧共處的原則來看待新生代農(nóng)民工，摒棄邊緣化的思想和行為；（2）利用社區(qū)工作的便利，印刷、發(fā)放相關(guān)的綠色宣傳紙質(zhì)資料和電子宣傳物件，鼓勵新生代農(nóng)民工進行垃圾分類、廢物再利用、綠色出行等綠色行為；（3）利用社區(qū)的各類公益組織、志愿者協(xié)會進行非政府性綠色行為，組織新生代農(nóng)民工進行植樹、撿垃圾、健康行等各類公益活動；（4）不定期地舉辦綠色家庭、綠色個人、綠色環(huán)境等評選和表彰活動，增強新生代農(nóng)民工的自我表現(xiàn)、自我肯定的機會；（5）提供咨詢熱線服務，面對新生代農(nóng)民工提出的各類心理需求、生活困難等問題及時進行解答和幫助；（6）開設(shè)免費的綠色網(wǎng)吧服務，提供給新生代農(nóng)民工更多的學習綠色技巧和獲取綠色教育的工具；（7）進行相關(guān)法律宣傳，幫助新生代農(nóng)民工透徹地理解自己的綠色權(quán)利和綠色義務。

（四）新生代農(nóng)民工須提升素養(yǎng)，用心實踐

新生代農(nóng)民工的綠色教育除了需要外界力量的幫助之外，還需要建立內(nèi)部動力和內(nèi)部行為機制，只有這樣，才可能真正實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。新生代農(nóng)民工必須不斷提高自身文明素養(yǎng)，改正不良的個人行為和習慣，如隨地吐痰、亂扔垃圾、公共場所大聲接聽電話、上下公交車行為不規(guī)范，等等。在與市民的交往中，交談言語應注意文明用詞、交往行為應注重禮儀、探討的內(nèi)容應符合個人需求，講究誠信、講究健康、講究環(huán)保、講究可持續(xù)發(fā)展。把個人的發(fā)展與社會與全球資源聯(lián)系在一起，用一顆純凈的心來保護自然和生態(tài)，共創(chuàng)和諧。

[1]高林飛.高等院校綠色教育研究[D].西安：西安工業(yè)大學,2014.

[2]彭希喬.湖南省職業(yè)院校綠色教育存在的問題及對策分析[J]現(xiàn)代物業(yè),2013(8):102-104.

[3]葉玲.新生代農(nóng)民工閑暇生活教育對策及保障體系研究[J].職教通訊,2015(10):56-58.

[責任編輯 金蓮順]

湖南省教育科學規(guī)劃課題“湖南省新生代農(nóng)民工綠色教育研究”（項目編號：XJK016BCR001）

葉玲，女，湖南科技職業(yè)學院科技處副研究員，主要研究方向為農(nóng)村教育、農(nóng)民教育。

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1674-7747（2017）19-0068-04