楊 帆

(鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

動(dòng)詞重疊的語法意義再研究

楊 帆

(鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000)

動(dòng)詞重疊是漢語中特有的一種語言現(xiàn)象，具有十分豐富的表義作用，它的語法功能和表現(xiàn)形式充分地表現(xiàn)了漢語的多樣性和靈活性。動(dòng)詞重疊的語法意義有時(shí)量延續(xù)性與動(dòng)量重復(fù)性的特點(diǎn)。對動(dòng)詞重疊的語法意義的研究可以使我們更加清楚動(dòng)詞重疊在不同使用環(huán)境中的不同用法。對外漢語的動(dòng)詞重疊教學(xué)，要結(jié)合具體使用條件分類教學(xué)，這樣能使學(xué)生對動(dòng)詞重疊在不同使用環(huán)境中的不同用法有一個(gè)更為明確的概念。

動(dòng)詞重疊；時(shí)量延續(xù)性；動(dòng)量重復(fù)性；分類教學(xué)

一、 動(dòng)詞重疊研究的已有成果

關(guān)于動(dòng)詞重疊的語法意義，學(xué)者們已研究出大量的成果，可總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

第一，語氣方面。前人從語氣角度對動(dòng)詞重疊作了探討。劉月華(1984)認(rèn)為動(dòng)詞重疊后表示是一種反復(fù)的和經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作與行為，讓人有一種輕松隨意之感。趙新(1993)認(rèn)為陳述句中重疊式顯得語氣更輕松自在或者是輕視、不在乎，不用重疊式就僅僅表示一種客觀敘事。常敬宇(1996)認(rèn)為動(dòng)詞重疊后由于音節(jié)的延宕輕緩，所以有一種表示期望、商量和要求的意味，如“請來看看”“大家給提提意見”“快來嘗嘗味道如何”等。綜合這三位學(xué)者的意見，動(dòng)詞重疊在語氣方面有隨意、委婉或輕松的含義。

第二，動(dòng)詞語義方面。朱景松(1998)提出了能動(dòng)說，王華(2006)在此基礎(chǔ)上提出動(dòng)詞的可控性，認(rèn)為動(dòng)作的主體是可以控制動(dòng)作行為量的某種變化，而動(dòng)作主體有意識(shí)地進(jìn)行某種活動(dòng)是為了察看其產(chǎn)生的結(jié)果。

第三，作用方面。一些學(xué)者認(rèn)為動(dòng)詞重疊具有描寫作用。劉月華(1984)認(rèn)為動(dòng)詞重疊在一些敘述性語句中，它的描寫作用要大于敘事作用，用動(dòng)作來描寫表達(dá)人物的心理和態(tài)度等。常敬宇(1996)認(rèn)為動(dòng)詞重疊有時(shí)表示一個(gè)發(fā)生頻率很高或者很快的動(dòng)作(如擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭、閉閉眼)，這些大多是用身體的某些動(dòng)作來表示人的心理、態(tài)度等，是為了突出描寫這一作用。

二、 動(dòng)詞重疊具有時(shí)量上的延續(xù)性與動(dòng)量上的重復(fù)性

動(dòng)詞重疊式表示的是動(dòng)作的量。動(dòng)作的量可從動(dòng)作延續(xù)時(shí)間的長短來看，也可從動(dòng)作反復(fù)次數(shù)的多少來看。前者叫作時(shí)量，后者叫作動(dòng)量。如“聽聽?wèi)颉薄傲牧奶臁薄跋孪缕濉北硎緯r(shí)量，“一回回”“一遍遍”“找找人”“伸伸頭”表動(dòng)量。動(dòng)詞重疊式兼表時(shí)量短和動(dòng)量少。

動(dòng)詞重疊式表時(shí)量短。如：他下班后，沒事就看看書、聽聽歌、和家人聊聊天，很是輕松自在?！翱纯磿薄奥犅牳琛倍急頃r(shí)量短。再如：下午兩點(diǎn)去聽報(bào)告， 晚上想去聽聽音樂。前一句的“聽”是聽完，表示長時(shí)間，有延續(xù)性；后一句的“聽聽”表“聽一會(huì)兒”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的時(shí)間不長，兩句不能互換。有時(shí)部分重疊式動(dòng)詞表示時(shí)間短，常被用在祈使句里，用以表達(dá)語氣的緩和。如:“你教我！”和“你教教我!”前一句用基本形式，命令語氣較強(qiáng)；后一句用重疊式，語氣明顯活潑了不少。

動(dòng)詞重疊式除了表示時(shí)量短之外，還表示動(dòng)量小。如，他伸伸舌頭說：“真嚇人，我該去剪剪發(fā)了。”這里的重疊式不表時(shí)量，不是指“伸了一會(huì)兒舌頭”“剪了一會(huì)兒頭發(fā)”，而是表示一種嘗試，是“伸了一次舌頭”“剪了一次頭發(fā)”。有些動(dòng)詞是不能持續(xù)的，只論動(dòng)量，不論時(shí)量，如“買書”不能說“買了會(huì)兒書”。這些動(dòng)詞也有重疊式，不過重疊式表示的不是時(shí)量而是動(dòng)量。如：這本書買不著，不信你買買看。動(dòng)詞重疊式前有時(shí)也加上“多”“常常”，但仍然是表示時(shí)量短或動(dòng)量小。如：你太辛苦了，應(yīng)該多歇歇。

以往的諸多研究大多都是從量的角度來考察動(dòng)詞重疊的語法意義的，本研究也不例外。與前人研究有所不同的是，本研究打破量大量小的限制，只是在時(shí)量與動(dòng)量這兩個(gè)框架里探討動(dòng)詞重疊的特點(diǎn)。

(一)對比的角度

以下是分別含有動(dòng)詞與動(dòng)詞重疊形式的五組語料，以此闡釋動(dòng)詞重疊具有時(shí)量延續(xù)性和動(dòng)量重復(fù)性的特性。

例1 a我把風(fēng)箏好不容易放飛起來，這時(shí)小明先叫了起來：“快看，快看，那是什么？” b售貨員焦急地對三位姑娘說：“快看看包，有人偷你們的錢了。”

例2 a過完年，丈夫問她愿不愿意出國旅行。 b我終于鼓足勇氣，決定問問他的情況。

例3 a他的屬下說，他肯聽意見，能接受批評(píng)，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，馬上就改。 b狄仁杰斷案如神，出任大理寺丞相。在斷案期間武則天時(shí)不時(shí)都要聽聽他的意見。

例4 a你難道不知道這里不準(zhǔn)拍照片嗎？ b他最大的愿望就是出國游玩，多拍拍那里的照片。

例5 a鐘表總是先敲后響，不能倒轉(zhuǎn)過來先響后敲。 B每當(dāng)父親拖著疲憊的身體回家，我都會(huì)為他敲敲背、揉揉肩，讓他覺得舒服些。

在這五組語料中，前三組中的動(dòng)詞是可持續(xù)的，后兩組中的動(dòng)詞是短暫性的。我們先分析例1至例3這三組語料。

例1中“快看”與“快看看”都是帶有指令的行為，其目的都是說話人試圖要聽話人做某件事。這“試圖”中所蘊(yùn)含的語氣及強(qiáng)烈程度是不一樣的。

例1 a中的“快看”是要聽話人做出快速敏捷的反應(yīng)，這個(gè)“看”也是瞬時(shí)性的，即其所要求的是聽話人做出“看”這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作要延續(xù)多長時(shí)間不是其所能表達(dá)的。b中的“快看看”則是要聽話人翻看、檢查一下她們的包，而不是簡單地看一眼。

例2 a中“問她”的內(nèi)容就是“愿不愿意出國”，內(nèi)容明確，問題簡單，答復(fù)也很簡單(點(diǎn)了點(diǎn)頭)。這里的“問”沒有一個(gè)明顯的時(shí)間框架，“問”的動(dòng)作隨著這一問題的結(jié)束而結(jié)束。例2 b中的“問問他的情況”則不同。人們一般會(huì)認(rèn)為這個(gè)“問”不僅僅是簡單的一個(gè)問題，而可能是一連串的問題，即這個(gè)短語從其字面結(jié)構(gòu)就已經(jīng)突出了“問”這個(gè)動(dòng)作的量，其在時(shí)間上是可延續(xù)的。

例3 a中“肯聽意見”是對“他”的一種評(píng)價(jià)，所以這里的“聽意見”不是一個(gè)具體的動(dòng)作，而是一種行為常態(tài)，不存在時(shí)間維度的問題。而例3 b中“要聽聽他的意見”則是指即將要發(fā)生的動(dòng)作，是一個(gè)特定時(shí)間范圍內(nèi)的“聽”，這里的“聽意見”在時(shí)間維度上具有延續(xù)性，直至武則天所聽意見的結(jié)束。通過對這三組語料的對比分析可以發(fā)現(xiàn)，可持續(xù)動(dòng)詞重疊在時(shí)間上具有延續(xù)性。

我們再來看一下短暫性動(dòng)詞重疊時(shí)所具有的特性。

從例4和例5兩例我們可以明顯地看到，短暫性動(dòng)詞未重疊時(shí)只是表示此動(dòng)作的發(fā)生，“拍照片”“先敲后響”并未表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)。但動(dòng)詞重疊后在動(dòng)量上就具有了可重復(fù)性?！芭呐哪抢锏恼掌薄扒们帽场倍际欠磸?fù)發(fā)生的，因此，短暫性動(dòng)詞重疊后在動(dòng)量上具有重復(fù)性特征。

(二)句法的角度

動(dòng)詞重疊后不能與程度副詞和數(shù)量短語搭配，也沒有否定形式，如不能說“我們聊聊了三個(gè)小時(shí)”。這也從句法角度證明了動(dòng)詞重疊后所具有的時(shí)間延續(xù)性和動(dòng)詞重復(fù)性。由于動(dòng)詞重疊后本身已具有時(shí)間延續(xù)性、動(dòng)量重復(fù)性的特點(diǎn)，句中就不需要出現(xiàn)數(shù)量短語。動(dòng)詞重疊既然具有延續(xù)性和重復(fù)性，那么此動(dòng)作一定是已發(fā)生的或者是說話人期待這個(gè)動(dòng)作一定會(huì)發(fā)生的，就不存在否定的形式。

需要說明的是動(dòng)詞重疊后所表示的時(shí)量與動(dòng)量是與具體的語境相關(guān)的，因此所表的這個(gè)量是不定的。既然是不定量，就無從否定。而“動(dòng)詞+數(shù)量成分”加入否定詞后，否定的是這個(gè)動(dòng)詞的確定的量，而不是這個(gè)動(dòng)詞，并給出了一個(gè)具體的量，如“我們的會(huì)沒開兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)就結(jié)束了”。從這個(gè)角度也可以解釋為何動(dòng)詞重疊有量大量小之爭，其根源就在于它本身所隱含的量是與具體的語境暗合的。動(dòng)詞重疊的量的大小沒有明確的分界線，需要在具體語境中才能得到體現(xiàn)。

三、動(dòng)詞重疊的歸類可應(yīng)用于對外漢語教學(xué)

動(dòng)詞重疊在不同的語境中可以表達(dá)不同的語用功能。在對外漢語教學(xué)中，只是說明動(dòng)詞重疊在時(shí)量與動(dòng)量上的特點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需指明在何種條件、何種語境中能使用動(dòng)詞重疊形式。將常出現(xiàn)的動(dòng)詞重疊形式的句型或語境進(jìn)行歸類，以便學(xué)生掌握。

(一)用于請求或者建議

可重疊的動(dòng)詞都具有可控性，且在表示未然動(dòng)作時(shí)，可重疊的范圍更大。漢語的祈使句也要求動(dòng)詞具有可控性，所以動(dòng)詞重疊常用于祈使句，并含有委婉的語氣。

例1剛過了紅綠燈，突然聽到有人喊：“師傅，下車幫幫忙吧！”

例2她對我說：“報(bào)告會(huì)馬上要開始了，你幫我再看看講話稿，我怕還有些小問題?！?/p>

例1、例2為請求類句子。

例3我們到公園逛逛吧，我一個(gè)人在家太無聊了！

例4爸爸語重心長地對我說：“你應(yīng)該多聽聽朋友的意見?！?/p>

例3、例4為建議類句子。

(二)用于描述慣常行為

前人多認(rèn)為動(dòng)詞重疊有表示輕松、隨便的意味，這里將之歸為慣常行為。由于慣常行為多是在平?；蛐蓍e時(shí)所做的事，故有表示輕松、隨便的意味。需要特別指出的是，此時(shí)動(dòng)詞重疊一般連用，即兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞重疊連用來表示慣常行為。

例1她說：“在醫(yī)院大家都是病友，下下棋，說說話，互相激勵(lì)激勵(lì)彼此，感覺心情開朗了許多。”

例2母親每到一處寺院總要去拜拜佛，燒燒香，給家人們求個(gè)平安。

例3一對夫妻最平凡的生活就是每天一起買買菜，做做飯，有時(shí)候一起出去逛逛街，那樣也十分溫馨。

(三)用于描寫人物的動(dòng)作時(shí)，表動(dòng)作的反復(fù)

例1學(xué)校規(guī)定每天值日的學(xué)生留下來擦擦桌子，掃掃地，簡單打掃一下就可以了。

例2你以后就在阿姨的家里看看書，寫寫作業(yè)，等我下班回來再領(lǐng)你回家。

對外漢語語法教學(xué)越來越重視語用方面的說明，教師不僅要告訴學(xué)生動(dòng)詞重疊的基本意思，還要總結(jié)出規(guī)律且淺顯易懂地告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用，以便學(xué)生較快掌握。

四、結(jié)語

本研究在前人研究的基礎(chǔ)上對動(dòng)詞重疊進(jìn)行了再研究，打破了量大量小的界限，提出了時(shí)量延續(xù)性和動(dòng)量重復(fù)性的觀點(diǎn)。對動(dòng)詞重疊在具體的使用條件方面進(jìn)行了歸類，以便應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中。

[1]崔應(yīng)賢.漢語動(dòng)詞重疊歷史演變的考察與思考[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2011(2)156-158.

[2]華玉明.現(xiàn)代漢語動(dòng)詞的形態(tài)及其特點(diǎn)[J].語文研究，2014(3)：47-52.

[3]于立昌.AABB式動(dòng)詞重疊試析[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2012，44(4)：86-91.

[4]鞠志勤.動(dòng)詞重疊的體標(biāo)記地位及語篇語用研究[J].語言教學(xué)與研究，2013(2)：89-96.

[責(zé)任編輯：方 艷]

A Restudy of the Grammatical Meaning of Verb Reduplication

YANG Fan

(Zhengzhou Institute of Finance and Economics, Zhengzhou 450000, China)

Verb reduplication is a typical language phenomenon in Chinese, which has rich semantic meanings. Its grammatical functions and forms fully reflect the diversity and flexibility of the Chinese language. The grammatical meaning of verb reduplication is characterized by continuity and momentum repeatability. Studying the grammatical meaning of verb reduplication can help us fathom out the different usages of verb reduplication in different environments. And when teaching Chinese as a foreign language, teachers should carry out classified teaching according to specific environments so as to enable students correctly use verb reduplication in different cases.

verb reduplication; continuity; momentum repeatability; classified teaching

2016 -10 -14

楊帆(1987—)，女，河南鄭州人，鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院助教，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。

H146.1

A

1008-6811(2017)02-0061-03