李繼漯

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

高職鋼琴調(diào)律專業(yè)增加碼克撥音技術(shù)課程的必要性
——基于鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鋼琴調(diào)律專業(yè)校企合作的思考

李繼漯

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

鋼琴調(diào)律專業(yè)早期由本科院校開(kāi)辦，現(xiàn)在職業(yè)院校相繼開(kāi)設(shè)，這突顯出該專業(yè)向職業(yè)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。結(jié)合鋼琴調(diào)律專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將碼克撥音技術(shù)作為一門課程融入鋼琴調(diào)律專業(yè)的教學(xué)中，深化了校企合作，培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。

鋼琴調(diào)律；碼克撥音技術(shù)；校企合作

鋼琴調(diào)律專業(yè)人員在我國(guó)最早僅在鋼琴企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)。20世紀(jì)80年代，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院率先設(shè)置鋼琴調(diào)律專業(yè)，面向全國(guó)招生。1995年南京藝術(shù)學(xué)院與日本中部樂(lè)器技術(shù)專門學(xué)校聯(lián)合開(kāi)設(shè)鋼琴修造藝術(shù)專業(yè)，于2000年組建專業(yè)院系，開(kāi)設(shè)專業(yè)有鋼琴修造藝術(shù)、管樂(lè)器修造。其中，鋼琴修造專業(yè)成為國(guó)內(nèi)第一家較全面和完善的鋼琴修造藝術(shù)專業(yè)。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系2006年開(kāi)辦鋼琴調(diào)律專業(yè)。據(jù)悉，近三分之二的畢業(yè)生在全國(guó)各地從事鋼琴調(diào)律工作，其中一部分已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)者、管理者和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。鋼琴的生產(chǎn)和保有量每年激增，這是近年來(lái)藝術(shù)院校相繼開(kāi)設(shè)鋼琴調(diào)律專業(yè)的原因，它順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展。

一、鋼琴碼克與碼克撥音技術(shù)

鋼琴主要由五部分組成，分別是弦列共鳴系統(tǒng)(碼克)、鍵盤、擊弦系統(tǒng)、外殼、踏板。碼克俗稱音源系統(tǒng)，是聲波震動(dòng)引發(fā)共鳴的部分；外殼是外部可見(jiàn)部分；鍵盤是彈奏部位；擊弦機(jī)是演奏者彈奏的力量轉(zhuǎn)換為打擊琴弦的系統(tǒng)；踏板有中間踏板、左踏板和右踏板。鋼琴音質(zhì)的好壞是由碼克決定的。碼克，也被稱為鋼琴共鳴盤或張弦系統(tǒng)，是鋼琴發(fā)聲的音源，是鋼琴的“靈魂”部分，分為立式和臥式兩種。碼克的質(zhì)量直接關(guān)系到鋼琴的質(zhì)量。目前，國(guó)內(nèi)各個(gè)鋼琴?gòu)S家雖然總裝生產(chǎn)流程不盡相同，但基本都把對(duì)碼克張弦系統(tǒng)的撥音工作作為鋼琴總裝流程的開(kāi)始。

鋼琴碼克主要由弦列、音板、弦軸板、馬橋、背柱和鐵骨組成。其中，起關(guān)鍵作用的是弦列、音板。弦列是指排列起來(lái)繃在支架上的弦，用高精度的鋼絲制成，可承受120 kg以上的拉力，好的琴弦成分純、抗張力強(qiáng)、表面光滑、粗細(xì)均勻。音板是鋼琴的“聲音”，它具有高度彈性。保持樂(lè)器結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的鋼琴采用的是十二平均律。

國(guó)內(nèi)鋼琴生產(chǎn)廠家的碼克撥音工作一般有兩種形式：一種是在碼克上張緊琴弦后、進(jìn)行鋼琴總裝之前進(jìn)行撥音工作；一種是把碼克通過(guò)熱壓機(jī)組裝上側(cè)板和鍵盤托架、外殼基本成型后再進(jìn)行撥音工作。后一種形式較為先進(jìn)，能很好地克服碼克撥音后容易變形的問(wèn)題。鋼琴碼克撥音是鋼琴生產(chǎn)廠家組裝鋼琴過(guò)程中對(duì)鋼琴碼克進(jìn)行初次基礎(chǔ)撥音(調(diào)音)，以保證鋼琴組裝完好后整個(gè)音源部分張弦系統(tǒng)的穩(wěn)定。由于處于半成品狀態(tài)，沒(méi)有安裝鍵盤，所以采用手工撥片的形式進(jìn)行初次音律分割，沒(méi)有前期的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)很難進(jìn)行。

二、高職設(shè)置碼克撥音技術(shù)課程的必要性

由鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系2008級(jí)鋼琴調(diào)律專業(yè)學(xué)生在海倫鋼琴股份有限公司實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得出，將碼克撥音技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，能解決企業(yè)所需。國(guó)內(nèi)幾家大型鋼琴制造企業(yè)在鋼琴制造組裝過(guò)程中都有碼克撥音崗位，學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)撥音課程后進(jìn)入企業(yè)工作，能極大縮短上崗培訓(xùn)時(shí)間，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系鋼琴調(diào)律專業(yè)2011級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)碼克撥音課程，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，學(xué)生掌握碼克撥音技術(shù)后在鋼琴生產(chǎn)企業(yè)能適應(yīng)碼克撥音崗位的要求，為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間、節(jié)約培訓(xùn)成本而且大大提高了鋼琴制造企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，受到行業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的一致好評(píng)。學(xué)校與企業(yè)對(duì)接能創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，更好地利用雙方的資源，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。為聯(lián)合開(kāi)發(fā)碼克撥音課程，系領(lǐng)導(dǎo)考察了北京海茲曼鋼琴公司、廣州珠江鋼琴集團(tuán)，與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人就企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)，為后續(xù)人才培養(yǎng)、人才輸送奠定了基礎(chǔ)；與寧波海倫鋼琴股份有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院碼克撥音技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)，受到了行業(yè)協(xié)會(huì)的好評(píng)及相關(guān)專業(yè)院校的認(rèn)可，成為特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，融學(xué)歷教育、社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體，具有較強(qiáng)社會(huì)影響力的鋼琴調(diào)律品牌專業(yè)。行業(yè)協(xié)會(huì)授權(quán)鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系鋼琴調(diào)律師培訓(xùn)資格，是我國(guó)第四家擁有行業(yè)協(xié)會(huì)支持的培訓(xùn)考證基地。有效搭建校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接并建立良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制；校企、校會(huì)(行業(yè)協(xié)會(huì))合作，構(gòu)建基于工作過(guò)程與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系，形成“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”特色的人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，引進(jìn)生產(chǎn)企業(yè)建立“校中廠”，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)；積極推行學(xué)做一體的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐育人；根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)程與用人單位要求，積極探索“多學(xué)期、分段式”等多元化教學(xué)組織形式；專兼結(jié)合，教研結(jié)合，校企結(jié)合，打造“雙師”結(jié)構(gòu)、業(yè)內(nèi)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；校企共建交互式數(shù)字化信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企專業(yè)教學(xué)資源的互通共享、聯(lián)合教學(xué)；建立有就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)體系，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]湯建石.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)觀念初探[J].江蘇高教，2013(6)：81-82.

[2]陳重生.鋼琴調(diào)律原理與應(yīng)用[M].上海：上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2011.

[責(zé)任編輯：方 艷]

The Necessity of Adding Code Adjusting Technique Course to the Piano Tuning Major in Higher Vocational Colleges——Based on the Consideration of School-Enterprise Cooperation in Piano Tuning Major of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College

LI Jiluo

(Zhengzhou Railway Vocational and Technical College，Zhengzhou 451460，China)

The piano tuning major was established in early years by undergraduate colleges, and now vocational colleges set up this major one by one. This phenomenon highlights the trend of transition from academic education to occupational skills training of this major. Considering the present development of piano tuning major and the problems in school-enterprise cooperation, we add code adjusting technique course to the curriculum of piano tuning major, which deepening the school- enterprise cooperation, and making the training target more exact.

piano tuning; code adjusting technique; school-enterprise cooperation

2016-05- 17

李繼漯(1983—)，男，河南漯河人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系助教，研究方向?yàn)殇撉傩拊焖囆g(shù)、鋼琴調(diào)律。

G619.4

A

1008-6811(2017)02-0036-03