王 璐
(鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,遼寧 鞍山 114007)
高校鋼琴教學(xué)多元化訓(xùn)練策略分析
王 璐
(鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院,遼寧 鞍山 114007)
開(kāi)展鋼琴教學(xué)活動(dòng),目的不僅僅在于向同學(xué)們傳授鋼琴?gòu)椬嗉挤?,還在于培養(yǎng)同學(xué)們信心以及藝術(shù)創(chuàng)造能力。將多元化訓(xùn)練方法融入于高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)中,能夠改變過(guò)去教學(xué)模式過(guò)于單一等問(wèn)題,可謂是高校鋼琴教學(xué)的改革嘗試,對(duì)提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量意義重大。
高校;鋼琴教學(xué);多元化訓(xùn)練;策略
訓(xùn)練,是課程教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在傳統(tǒng)教學(xué)中,訓(xùn)練模式單一,導(dǎo)致學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性不高,制約了課程教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。將多元化訓(xùn)練模式融入到高校鋼琴教學(xué)中,能夠提升學(xué)生訓(xùn)練的積極性與主動(dòng)性,具有十分重要的研究意義。
從當(dāng)前高校鋼琴訓(xùn)練教學(xué)中所存在的問(wèn)題更加突出了多元化訓(xùn)練模式應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中的重要性。概括而言,當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)訓(xùn)練存在如下問(wèn)題:
首先,鋼琴訓(xùn)練效果不明顯,所采用的教學(xué)方法與教學(xué)模式針對(duì)性較為薄弱,制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。其次,鋼琴訓(xùn)練教學(xué)中仍存在諸多待解決的疑難點(diǎn)問(wèn)題,導(dǎo)致訓(xùn)練教學(xué)突破性不強(qiáng)。另外,由于優(yōu)秀的鋼琴老師資源貧乏,難以有效地培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的鋼琴人才。
導(dǎo)致高校鋼琴訓(xùn)練效果不佳的原因主要包括如下幾個(gè)方面。首先,高校鋼琴訓(xùn)練課程設(shè)置過(guò)于單一,高校當(dāng)前所采用的訓(xùn)練課程設(shè)置模式通常為學(xué)年制,一周只有一節(jié)課的課時(shí)保障。其次,鋼琴訓(xùn)練模式過(guò)于單一。雖然部分老師會(huì)考慮采取創(chuàng)新性的訓(xùn)練教學(xué)方式,達(dá)到訓(xùn)練教學(xué)改革的目的,然而由于所采用的訓(xùn)練模式過(guò)于單一,導(dǎo)致其難以對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練模式產(chǎn)生明顯的影響。最后,鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)于狹隘。當(dāng)前高校鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容大多集中于傳統(tǒng)的指法訓(xùn)練、復(fù)調(diào)音樂(lè)以及曲目訓(xùn)練等內(nèi)容,鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)于膚淺,導(dǎo)致同學(xué)們難以掌握更深層次的鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容。
針對(duì)高校鋼琴訓(xùn)練教學(xué)中所存在的問(wèn)題以及原因,應(yīng)該從如下幾個(gè)方面開(kāi)展多元化訓(xùn)練活動(dòng):
在高校鋼琴訓(xùn)練課程設(shè)置時(shí),應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的鋼琴演奏實(shí)際水平以及音樂(lè)素質(zhì),采取鋼琴個(gè)別訓(xùn)練課以及鋼琴集體訓(xùn)練課的鋼琴訓(xùn)練課程設(shè)置方式。推動(dòng)高校鋼琴訓(xùn)練課程設(shè)置的多樣化效果,能夠在一定程度上達(dá)到因材施教的訓(xùn)練效果,對(duì)于緩解當(dāng)前高校中鋼琴訓(xùn)練設(shè)施不足問(wèn)題也有明顯的效果。
在實(shí)際鋼琴訓(xùn)練教學(xué)中可以從如下幾個(gè)方面達(dá)到多元化訓(xùn)練的目的。首先,要確保鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容的多元化。在鋼琴訓(xùn)練中,為了提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣,在同一課程時(shí)間內(nèi)應(yīng)安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容,避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一等問(wèn)題存在。其次,要提升鋼琴訓(xùn)練教學(xué)方法的多元化。傳統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練教學(xué),通常是采取老師示范、學(xué)生模仿訓(xùn)練的方式。在信息技術(shù)時(shí)代,可以利用“微課”等新興的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的自主性,提升鋼琴訓(xùn)練的質(zhì)量與效率。
鋼琴訓(xùn)練方式多元化,是鋼琴教學(xué)多樣化訓(xùn)練理念的踐行方式。當(dāng)前可以通過(guò)集體訓(xùn)練教學(xué)以及參加比賽等多種鋼琴訓(xùn)練方式。
1.集體訓(xùn)練
在鋼琴集體訓(xùn)練教學(xué)中,能夠打牢學(xué)生的鋼琴技能基礎(chǔ),達(dá)到因材施教,實(shí)際解決實(shí)際訓(xùn)練中所遇到的問(wèn)題。在鋼琴集體訓(xùn)練過(guò)程中,首先要確保所有的同學(xué)間的演奏水平差距不大,能夠較好地掌握鋼琴訓(xùn)練內(nèi)容與節(jié)奏。其次,鋼琴老師在開(kāi)展鋼琴訓(xùn)練時(shí),可以采取獨(dú)奏、齊奏、連奏等多種鋼琴訓(xùn)練方式,并定期輪流使用不同的鋼琴訓(xùn)練方式,以確保達(dá)到較好的鋼琴訓(xùn)練效果。
2.參加比賽
除了接受集體性的鋼琴訓(xùn)練教學(xué)外,老師還可以安排同學(xué)們走出學(xué)校,走上鋼琴表演的舞臺(tái),以豐富高校鋼琴訓(xùn)練的方式,實(shí)現(xiàn)多樣化訓(xùn)練的效果。比如,高校老師可以每個(gè)學(xué)期都定期安排同學(xué)們觀摩演出,或者組織同學(xué)們參與國(guó)內(nèi)外各種鋼琴比賽,提供關(guān)鍵的鋼琴比賽信息。同時(shí),當(dāng)同學(xué)們參與鋼琴比賽時(shí),不僅僅能夠了解到鋼琴的發(fā)展動(dòng)態(tài)信息,還能夠豐富自身的鋼琴實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于提升自身的鋼琴實(shí)戰(zhàn)技能,豐富自身鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。
推動(dòng)鋼琴訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式的多元化,是實(shí)現(xiàn)多元化訓(xùn)練的重要途徑,也是檢驗(yàn)其訓(xùn)練效果的基本保障。首先,應(yīng)合理構(gòu)建鋼琴多元化的訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系,是未來(lái)訓(xùn)練評(píng)價(jià)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn),訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的合理與否,直接決定了評(píng)價(jià)體系是否能夠得以有效地執(zhí)行。因而,高校老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定可行性較高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次,構(gòu)建高效的鋼琴訓(xùn)練評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)。評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),是評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者,其評(píng)價(jià)技能的高低直接決定了鋼琴多元化評(píng)價(jià)體系執(zhí)行的有效性。通常而言,應(yīng)該由鋼琴學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人,以及多名奮斗在鋼琴訓(xùn)練一線的老師共同構(gòu)成鋼琴訓(xùn)練評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì),以確保評(píng)價(jià)體系的有效執(zhí)行,推動(dòng)多元化訓(xùn)練評(píng)價(jià)的有效執(zhí)行。此外,還應(yīng)該確保鋼琴訓(xùn)練評(píng)價(jià)涉及到多方面的內(nèi)容?!?/p>
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