梁 譽(yù)

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

談高職院校音樂欣賞課的教學(xué)與改革

梁 譽(yù)

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和進(jìn)步，近年來從小學(xué)、初中到高中的音樂素質(zhì)教育都成為了社會(huì)普遍的熱點(diǎn)話題。音樂欣賞課作為一門基礎(chǔ)的藝術(shù)課程，有著不可替代的重要作用和教育功能。因此，在高職院校中開設(shè)音樂欣賞課是非常有必要的。本文從高職院校音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)意義等角度出發(fā)，探討未來高職院校音樂欣賞課的改革和新出路。

音樂欣賞課；高職院校；教學(xué)模式；改革探索

音樂欣賞是通過各種手段接觸音樂作品來感受音樂美的一種審美活動(dòng)，它不僅要滿足人們的感官欣賞體驗(yàn)，也要對(duì)不同類型的音樂作品進(jìn)行全面的理解和領(lǐng)悟，進(jìn)而獲得完美的藝術(shù)體驗(yàn)、高品質(zhì)的藝術(shù)享受。

一、近年來高職院校音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)。隨著人類勞動(dòng)的發(fā)展，人類開始利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來表達(dá)自己的思想和感情，進(jìn)而產(chǎn)生了最原始的音樂。

近年來提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，成為新時(shí)期高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才的重要課題，特別是音樂欣賞課能夠更好的激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的完善發(fā)展。但是目前高職院校關(guān)于音樂欣賞課的開設(shè)和教學(xué)仍存在一些普遍的問題，值得我們重視。

（一）音樂欣賞課在課程設(shè)置方面還不夠完善?，F(xiàn)在很多高職院校沒有專門的音樂欣賞課教材，教師自己設(shè)定課程內(nèi)容，教學(xué)上存在內(nèi)容單一的問題，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。高職院校音樂欣賞課作為提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的課程，應(yīng)區(qū)別于音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)置適合的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到健全學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。

（二）高職院校音樂欣賞課缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍。由于高職院校的教學(xué)目的主要為培養(yǎng)掌握一技之長(zhǎng)的應(yīng)用型人才，所以很多高職院校注重專業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)，而忽略了專業(yè)音樂人才的引進(jìn)，要知道，專業(yè)的音樂教師能夠全面、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的音樂培養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

二、高職院校音樂欣賞課的教學(xué)意義

高職院校音樂欣賞課程應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身、社會(huì)和文化的審美掌握，提高學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)知，開拓審美的視野，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而在音樂中獲得審美體驗(yàn)，凈化心靈。其實(shí)音樂作為影響人身心健康、改變?nèi)说纳鐣?huì)行為的干預(yù)手段，在中國(guó)古代就有相關(guān)的記載，《樂記》曾有論述“夫樂者，可以善民心”“致樂，以致心者也。”意思是說音樂可以使民心向善，好的音樂能夠治理民心；到了近現(xiàn)代的中國(guó)社會(huì)，青主的《音樂通論》和《樂話》中指出“音樂是一種反映人類靈魂的聲音藝術(shù)”“使我們重新得到一個(gè)最高的人生意義”，這些都從一定程度上說明了音樂與人身心健康和社會(huì)行為健康有著非常密切的關(guān)系。

高職院校有相當(dāng)一部分來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生，由于條件限制他們從小沒有經(jīng)歷過專業(yè)的音樂教育，對(duì)基礎(chǔ)樂理知識(shí)了解匱乏，對(duì)一些高深的交響樂更是一竅不通，這其實(shí)都是音樂教育的嚴(yán)重缺失。高職院校音樂欣賞課的開展應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)良好的個(gè)性和積極的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過音樂使學(xué)生樹立自信，從而更好的為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。

三、高職院校音樂欣賞課的教學(xué)改革探索

面對(duì)目前高職院校音樂欣賞課內(nèi)容單一、形式枯燥等諸多問題，筆者對(duì)自己未來的教學(xué)進(jìn)行了思考和探索。首先在教學(xué)內(nèi)容上，要盡可能的豐富多樣，挑選高職學(xué)生容易接受、并且有濃厚興趣的音樂類型進(jìn)行教學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生受流行音樂及大量音樂類選秀節(jié)目的影響，對(duì)流行音樂動(dòng)向極為敏感，同時(shí)表現(xiàn)出極高的熱情，例如有很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生們對(duì)“喊麥”這種音樂形式非常喜愛，可是在課堂上教師卻很少提及和教授此類音樂，其實(shí)作為教師完全可以以專業(yè)的視角全方位的為學(xué)生解讀任何一種音樂形式，使學(xué)生能夠盡可能的了解多種音樂形式，開拓學(xué)生的視野。當(dāng)然在內(nèi)容選擇上也要避免“趨流行而避傳統(tǒng)”的情況，雖然伴隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂成為時(shí)尚的風(fēng)標(biāo)，受到年輕群眾的喜愛和追捧，但是在高職院校的音樂欣賞課上，古今中外傳統(tǒng)音樂形式和音樂作品的講授和教學(xué)也不容缺失；其次，對(duì)于學(xué)前教育、文秘等專業(yè)可適度增加音樂欣賞課的比例，提高其音樂鑒賞能力，因?yàn)檫@些專業(yè)需要學(xué)生對(duì)音樂認(rèn)知、欣賞程度相對(duì)高一些，能夠更好的輔助其專業(yè)課的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，要充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把音頻、視頻等文件運(yùn)用多媒體展示給學(xué)生，使教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、有趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人”，而高職院校的音樂欣賞課并不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)音樂知識(shí)的能力，而是立足于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，作為高職院校音樂欣賞課的教師更要努力做好課程教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的目標(biāo)做出長(zhǎng)足的貢獻(xiàn)和力量?！?/p>

[1] 張刃.音樂治療[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2015.

[2] 鄭曉玲.音樂教育在高職院校中的重要作用[J].溫州師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006,08.

[3] 潘傳柏.音樂欣賞在高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].藝術(shù)教育,2009,05.